中学英语教研活动心得(3篇)

中学英语教研工作总结

本学期即将结束，在学校领导的关心、指导下，在每一位英语教师的努力下，我们英语组取得了一定的成绩。但也有一些值得思考的、改进的地方，现总结如下：

一、强化观念更新，创新英语教学

英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求，这就要求我们要认真学习理论，更新教学观念和知识结构，提高自身的综合素质，才能符合时代潮流的发展要求。在教学中，每位教师努力做到"三创新"--创新课堂教学设计，主要以学生的发展为本；创新教学方法，使教学活动由"教"向"学"转变，真正提高40分钟的课堂教学效率；创新教学手段，运用现代化教学技术和远程教育资源是创新外语教学的重要途径。

二、抓好教学业务工作，提高教师的专业素质

1．团结协作，发挥集体备课组的优势

备课是上好一节课的关键和前提。本学期我们积极参与集体备课活动。每次备课由1名教师选定一个单元并主讲，明确本单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。然后，各教师进行讨论，最后达成共识，之后形成文字形式的教案。充分发挥备课组的力量，做到了教学资源共享。

2、抓好教研组活动这个主阵地，向40分钟要质量

课堂教学是学校教学工作的中心，也是教研活动的重要环节。教研活动的主要方向就是提高课堂教学的水平和教学质量。因此，英语课堂教学在教研活动中占有重要的地位。本学期英语组3位教师都开展了公开课，使每一位听课教师收获颇多。

3、认真落实“师徒结对”活动

针对英语教研组目前的现状，结合学校的教研活动，在教研组内部广泛开展了“结对助教”活动，由优秀教师指导年轻教师的教学，互相听课、评课，分阶段总结，开展了优秀教师的“示范课”，青年教师的“汇报课”活动。在指导老师的帮助下，所上的汇报课受到了大家的好评，新老教师共同学习，共同提高。

三、努力开展课外活动，激发学生的学习兴趣

课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情，培养兴趣。本学期根据教研组的活动安排，根据不同年级掌握的英语水平，组织了全校学生的英语朗读比赛和九年级学生英语词汇比赛。

初中英语教研组工作总结

初中英语教研组工作总结「篇一」

本学期贯彻执行乐清教研室教研工作指导思想，以及本校教研组关于全面提高教育教学质量的精神，落实学科育人任务，深化初中课程改革，推进初中学段“促进有效学习”课堂变革项目的有效实施，进一步提升初中英语学科的教学质量。

本人将本学期初中英语学科重点工作作如下的回顾：

1.积极开展了七、八和九年级课堂教学研讨活动，规范教学行为；全体英语教师并于9月22日在心理辅导室开展了有关盒子鱼的教研活动.积极参加全员赛课,对郑海燕老师的所开的公开课进行集体评课活动,并提出中肯的教学建议。

2.积极开展了集体备课活动，第一次是9月17日的七年级关于reading的集体备课,另一次是11月28日九年级的集体备课.通过集体备课,试着提高课堂教学效率。

3.每个教师做到考试后及时进行反思.同时,对于教学过程中遇到的.难题不但与本组的教师,还与其他学科的老师进行探讨,力争搞明白每一细节。

4.积极参加校本培训和xx地区及乐清地区的教研活动。

初中英语教研组工作总结「篇二」

一、结合学校的核心工作，围绕“课堂改革、作业改革、听评课改革”三个方向。在工作实践中贯彻“实、细、活、变”四字原则。

①集体备课贯彻一个“实”字。集体备课是一项常规工作，要做就做到实处。每周四下午一二三节课是我们每个年级英语组的集体备课时间，为了做实这项工作，我们打造了“说---释---疑---议---研”的五字集体备课流程。也就是主备人说课，主备人解释(包括目标、内容、实施建议、评价建议、活动建议)，备课组成员质疑，全体讨论提出的问题，对重点研讨。

②观评课活动讲究一个“细”字。每人一节课是我们教研组的常规动作，但怎样让观评课细化是我们重点考虑的问题。我们研讨制定了“英语课堂观课量表”，让观课的老师从五个维度去观察师生的课堂行为;评课时采取“三个亮点两个建议一个思考”的“3-2-1”模式。让观评课细化出问题，细化出科学，细化出思路。在学习了学习共同体的观课模式后，我们又把观课的视角转向了学生，从学生的学习出发，反观自己的教学行为，促进自己的教学行为改善。 ③社团活动突出一个“活”字。积极开辟第二课堂，提高学生学习英语的兴趣，扩展学生学习的广度和深度。暑假临近开学我们英语组全体老师又针对课程方案中听说读写序列化活动的落地进行了讨论。开学后，针对读写序列活动，我们分年级利用社团活动开展了针对性的读写训练。

第1篇

一、前言

为提高我校英语教学质量，加强教师队伍建设，我校英语教研组开展了教研活动，邀请了中学英语教研员进行听课指导。以下是教研员对我校英语课堂教学的反馈。

二、课堂观察

1. 教学目标明确，重难点突出

教研员在听课过程中，对我校英语教师的教学目标设定给予了肯定。教师在授课过程中，能够明确教学目标，突出重难点，使学生明确学习方向。

2. 教学方法多样，激发学生学习兴趣

教师运用多种教学方法，如情景教学、任务型教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。在课堂活动中，学生积极参与，表现活跃。

3. 教学过程流畅，注重学生主体地位

教师在授课过程中，注重学生的主体地位，引导学生自主探究、合作学习。教学过程流畅，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

4. 教学评价及时，关注学生个体差异

教师在课堂教学中，能够及时对学生的学习情况进行评价，关注学生的个体差异，因材施教。对于表现优秀的学生给予表扬，对于学习困难的学生给予鼓励和指导。

三、优点与不足

1. 优点

（1）教师基本功扎实，具备较强的教学能力。

（2）教学方法多样，激发学生学习兴趣。

（3）关注学生个体差异，因材施教。

（4）课堂氛围良好，学生积极参与。

2. 不足

（1）部分教师对教材的理解不够深入，对教学目标的设定不够明确。 （2）课堂提问过于简单，未能充分调动学生的思考。

（3）个别教师对课堂管理不够严格，课堂纪律有待加强。

（4）教学评价方式单一，未能全面反映学生的学习情况。

四、改进建议

1. 加强教师培训，提高教师对教材的理解和把握能力。

2. 优化课堂教学设计，明确教学目标，突出重难点。

3. 丰富课堂提问，提高学生的思考能力。

4. 加强课堂管理，维护良好的课堂纪律。

5. 采取多元化的教学评价方式，全面了解学生的学习情况。

6. 鼓励教师参加各类教研活动，提高自身教学水平。

五、总结

本次教研员听课反馈，对我校英语教学起到了积极的推动作用。我们将认真分析反馈意见，改进教学方法，提高英语教学质量。相信在全体英语教师的共同努力下，我校英语教学水平将不断提高。

第1篇

一、引言

随着我国基础教育改革的不断深入，英语作为一门重要的外语学科，其教学质量和效果越来越受到教育部门和广大师生的关注。初中英语阅读教学作为英语教学的重要组成部分，对于培养学生的语言能力、思维品质和文化意识具有重要意义。然而，在实际教学中，许多教师仍面临着如何提高学生阅读兴趣、提升阅读理解能力、拓展文化视野等难题。因此，本专题教研旨在探讨基于核心素养的初中英语阅读教学策略，以期提高初中英语阅读教学效果。

二、核心素养与初中英语阅读教学

1. 核心素养的内涵

核心素养是指个体在面对复杂情境时，能够综合运用知识、技能和情感态度解决问题，形成良好品质的能力。在英语学科中，核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

2. 初中英语阅读教学与核心素养的关系

（1）语言能力：阅读是英语学习的重要途径，通过阅读，学生可以接触和掌握丰富的词汇、语法知识，提高语言表达能力。

（2）文化意识：阅读有助于学生了解不同国家的文化背景，拓宽视野，培养跨文化交际能力。

（3）思维品质：阅读可以培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维，提高学生的综合素质。

（4）学习能力：阅读教学可以激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，为终身学习奠定基础。

三、初中英语阅读教学策略研究

1. 激发阅读兴趣

（1）创设情境：教师可以通过多媒体、图片、视频等多种方式，为学生创设生动、真实的语言环境，激发学生的阅读兴趣。

（2）设计趣味活动：教师可以组织角色扮演、小组讨论、游戏等趣味活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。 2. 提升阅读理解能力

（1）精读与泛读相结合：教师应根据学生的实际情况，合理安排精读和泛读的时间，提高学生的阅读理解能力。

（2）培养阅读技巧：教师应教授学生速读、略读、精读等阅读技巧，帮助学生快速获取信息。

（3）加强词汇教学：教师应注重词汇教学，帮助学生掌握词汇的用法和搭配，提高阅读效果。