《琵琶行》公开课教案(高三)

课堂实录

创设情境，导入课文

（切换幻灯片2）英雄美女，才子佳人。当我提到这些字眼的时候，你是不是想到了一个让人心驰神往的词语，叫爱情。我们今天就来说说英雄美女，才子佳人。只是他们的故事与爱无缘，与情相关。浔阳江畔，悠悠江水，瑟瑟秋风，清冷月光，飘飞的荻花，哀怨的琵琶，诗人在这个不朽的夜晚，用他湿漉漉的眼泪，写下了湿漉漉的诗行。今天就让我们来共同学习这首跨越千年的《琵琶行》。（板书）

看我们的学习目标

1、欣赏作者用语言文字来表现音乐形象的艺术技巧归纳修辞类诗歌鉴赏的一般方法。

2、通过诵读，体味诗人“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的内涵和悲剧美。

一、 预习检查

（切换幻灯片3）检查作业(找两位同学展示讲解)

同 琵琶女 白居易

出自京都 自主本是京城女 我从去年辞帝京

才华出众 名扬京都女艺人 才气横溢大诗人

落泊失意 年长色衰嫁商人 犯颜直谏贬江州

同样来自京师，同样才华出众，而今同样的落魄失意，相同的由盛而衰的人生经历将两个苦人儿紧紧地连在一起。那一瞬间，白居易走在歌女的琴弦上，歌女的琵琶弹奏在诗人的心里。我想问问大家，你最喜欢文中哪一段？好，那么首先就让我给大家示范朗读这一段。

谢谢大家，这一段音乐描写可谓千古传诵，脍炙人口，大家想一想，你认为，这一段中最精彩的句子在哪里？选出你喜欢的句子诵读并加以欣赏。“谁识琵琶声”（板书）（提示：1、指出手法？2、如何运用该手法？3、运用该手法的作用或表达的思想感情）

„„

明确：描写无形的音乐所运用的方法：

A第一就是运用比喻（修辞方面）：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”，把音乐的音高、节奏、旋律用画面形象地写出来，给人以无限的联想；

B第二就是用双声叠韵词（用字方面）：“嘈嘈切切”， “幽咽”，能把音乐的韵律和节奏表现出来。

C第三就是运用的对比（有声和无声）、动静结合的方法：在小学的作文中，曾经常写到“我们教室里非常的静，连一根针掉到地上都能听到它的声音”，那么，以这种手法来写，就能突出教室的静，这种写法，在以后的作文中也应借鉴一下。

白居易《琵琶行》最佳公开课教案

白居易《琵琶行》最佳公开课教案

教学目标

1.知识与能力目标：品味诗歌意境，分 析 作者在诗中表达的思想感情;理清全文脉络，分 析 本课的结构特点

2.过程与方法目标：学习描写音乐的方法，学习用比喻描写声音变化的写法，培养联想和想像能力。

3.情感态度价值观目标：认识当时社会的黑暗，领悟作者关注现实，同情和尊重受损害的下层妇女的精神。

教学重点

掌握作者用比喻的手法，描写声音的高超技法，并从对人物身世命运的分 析 中解读作品的思想感情，把握意境。

教学难点

理解作者对音乐的描写以及是如何将乐曲的情调和演奏者、听者的感情融为一体的。

教学过程：

第一课时

一、导入新课。

播放琵琶曲《汉宫秋月》，要求学生用心倾听，感受曲中的感情。然后，利用知音传说，引入新课——

两千多年前，一个文人雅士，一个山野 樵 夫，是音乐将他们联系了起来，于是世上便流传着知音的佳话;一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，又是音乐让他们共同演绎了一首千古不衰的知音绝唱。在那个不朽的夜晚，浔阳江的悠悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月光，飘飞的荻花，永远记住了这个美丽而忧伤的故事。今天我们就来学习白居易遭贬谪之后，巧遇琵琶女，因同病相怜而信笔写来的经典乐府《琵琶行》。

二.了解韩愈

三.写作背景

唐宪宗元和十年(815年)，当朝节度使李师道，为了防止唐宪宗削藩，就派人刺死宰相武元衡，这件事在朝廷引起了轩然大波，人心惶惶，无人敢管此事，长安城顿时一片混乱。当时白居易任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉拿凶手，最后以越职言事的罪名被贬为江州司马。第二年秋天的一个夜晚，诗人送客于 湓 浦口，偶遇琵琶女，于是邀请她弹奏，便写下了这 脍 炙人口的《琵琶行》。

行，古乐府的诗体，与“歌”体相近，如：《长恨歌》，故常称歌行体。

(一) 高三历史公开课教案

开课时间：2006年10月2日 上午第三节

开课班级：高三（1）班

授课人：张景兴

*高中历史总复习讲义*

第九单元：资产阶级民主革命运动和北洋军阀的统治（前期）（二）

*教材讲解 *

总论：

1.时期：20世纪初到“五四”运动[1919年]前

2.主要内容：

(1)辛亥革命：中国同盟会的成立及其领导下武装起义；武昌起义；中华民国建立；

（2）北洋军阀统治：袁世凯窃取辛亥革命果实及其独裁统治；反对袁世凯斗争；中国民族资本主义的发展，新文化运动。

3．注意：本单元分两大部分内容，其中“辛亥革命”用2课时；“北洋军阀统治时期的政治、经济、思想”用1.5课时。所以这一节我们主要来学习“北洋军阀统治时期的政治、经济、”

1. 资产阶级民主革命[辛亥革命]的兴起、发展和失败

2. 北洋军阀的统治（前期）（1912—1919年）

**北洋军阀统治前期的政治、经济、思想

（1） 政治：袁世凯的专制统治和复辟帝制，以及维护共和制度的斗争

（2） 经济：民族资本主义发展进入黄金时期（但不是北洋军阀黑暗统治所带来的）

（3） 思想：新文化运动，高举民主和科学两面旗帜。

一、北洋军阀统治前期的政治~~~袁世凯的独裁统治

***北洋军阀政权的建立：[1912年]

（1） 统治时期：1912年3月[临时政府正式迁都]——1927年初[“东北易帜”]

（2） 北洋军阀统治建立的标志：1912年 就任中华民国

（3） 北洋军阀的性质：它是清末由袁世凯建立起来的封建的买办的军事政治集团，与它所建立的政权一样，都代表大地主大买办的利益。

（4） 统治政策：对内独裁，镇压革命；对外投靠帝国主义。成为旧中国最黑暗时期之一。

1 《琵琶行》第三课时

教学目标：

１．学习用比喻描写声音变化的写法，培养学生联想和想象能力。

２．掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法。

3 ．感受“声中之情”

教学重难点：掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法

教学方法：朗读、

学生分析：

1、学习特点：学习对象为高一学生，对学习资源利用和知识信息的获取、加工、处理与综合能力较低，但富有朝气且对本课学习有浓厚兴趣。

2、学习习惯：知识面仍较为狭隘，对琵琶的了解不多，缺乏独立发现和自主学习能力且想象和联想能力不强。

学法指导： 采用诵读感悟式教学。本诗是唐诗中的经典，文辞优美，感情浓厚，尤其是对琵琶声的音乐表现手法非常丰富，应引导学生多多诵读，品味语言的艺术魅力，感悟意境，特别是集中描写音乐的第二部分更要细心玩味。诵读法贯穿整个教学过程，既加强了学生对诗歌情感的理解，又培养了学生的语感，一箭双雕。

教学过程：

一、 导入新课：学生聆听琵琶曲《琵琶语》，感受琵琶的抑扬顿挫。

雨果说：“开启人类智慧宝库的钥匙有三把，一把是数学，一把是文学，一把是音乐。”当人们在某个具体的情境中听到某种音乐时，就会与这种音乐产生强烈的共鸣，这就是音乐的作用。

二、分析鉴赏琵琶女的演奏。

1、第二次演奏：江上聆听琵琶曲（全班齐读第2自然段 ）

寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

（1）个别学生读前六句，分析琵琶女的出场。（ppt展示）