七年级历史下册 第三单元 明清时期： 20 清朝君主专制的强化学案

人教部编版历史七年级下册：：第20课《清朝君主专制的强化》教案2一. 教材分析本节课为人教部编版历史七年级下册第20课《清朝君主专制的强化》。

教材主要围绕清朝君主专制的强化这一主题，介绍了清朝前期康熙、雍正、乾隆三位皇帝在政治、经济、文化等方面采取的一系列措施，以及这些措施对清朝国家和社会的影响。

教材内容丰富，涉及皇帝的治理策略、社会经济发展、文化繁荣等方面，旨在让学生了解清朝君主专制的强化过程及其历史意义。

二. 学情分析七年级学生已具备一定的历史知识基础，但对于清朝君主专制的强化这一主题，可能还存在着一定的认知盲点。

学生在学习过程中，需要通过对比分析、深入探讨，才能更好地理解清朝君主专制强化的原因、过程及其影响。

此外，学生对于历史人物的评价能力有待提高，需要在教学过程中给予引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解清朝前期康熙、雍正、乾隆三位皇帝的统治策略，掌握清朝君主专制强化的原因、过程及其影响。

2.过程与方法：通过对比分析、讨论探究，提高学生的历史思维能力，培养学生的评价能力。

3.情感态度与价值观：认识清朝君主专制强化在我国历史发展中的重要地位，树立正确的历史观，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：清朝君主专制强化的原因、过程及其影响。

2.难点：对于清朝君主专制强化的深入理解和评价。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受清朝君主专制强化的发展过程。

2.对比教学法：引导学生对比分析不同历史时期的君主专制特点，加深对清朝君主专制强化的理解。

3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作意识，提高历史思维能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示清朝君主专制强化相关的历史图片、地图、文献资料等。

2.教学素材：收集与清朝君主专制强化相关的案例、故事、评价等素材。

3.教学设备：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示清朝君主专制强化的历史背景，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。

部编版七年级下册历史第20课《清朝君主专制的强化》教案一、教学目标1.知识目标：（1）了解20世纪初，清朝的君主专制加强的情况，并能够说明其表现形式和原因。

（2）理解清朝君主专制强化的深层次原因，并能够分析其对中国社会发展的影响。

2.能力目标：（1）培养学生的历史思维能力。

（2）提高学生的历史分析能力和历史问题解决能力。

3.情感目标：（1）通过了解清朝的君主专制强化，让学生对中国古代封建社会有更深刻的了解。

（2）培养学生的爱国主义情感。

二、教学重难点1.教学重点：（1）清朝君主专制强化的表现形式和原因。

（2）清朝君主专制强化对中国社会发展的影响。

2.教学难点：（1）如何让学生理解清朝君主专制强化的深层次原因。

（2）如何培养学生的历史思维能力。

三、教学过程1.导入（10分钟）教师向学生简要介绍清朝君主专制的定义和表现形式，并引导学生思考它的原因是什么。

2.讲授清朝君主专制的强化（15分钟）教师结合课本内容，讲授清朝君主专制加强的情况，包括德宗、光绪、宣统三位皇帝对君主专制的强化措施，以及各种政治改革的失败原因。

3.分组讨论（15分钟）教师将学生分成小组，让他们自由讨论清朝君主专制强化的深层次原因，并总结出各自的观点。

4.小结（10分钟）教师带领学生进行小结，总结出清朝君主专制强化的深层次原因，以及其对中国社会发展的影响。

5.拓展（10分钟）教师为学生提供相关拓展资料，比如《庐山谣》、辛亥革命等，鼓励学生自主学习和探索。

四、教学示范在讲授清朝君主专制强化的过程中，教师应该重点突出各次政治改革的失败原因，并且引导学生进行深层次分析。

此外，教师还应该充分发挥思辨性问题的作用，培养学生的历史思维能力和历史分析能力。

例如，以下问题可以引导学生进行深入思考：（1）清朝君主专制强化的原因是什么？（2）清朝君主专制强化对中国社会发展的影响有哪些？（3）为什么各次政治改革都以失败告终？此外，教师还可以为学生提供一些相关拓展资料，比如辛亥革命、庐山谣等，让学生通过自主学习和探索，对清朝君主专制强化有更进一步的了解。

2017-2018学年人教版部编七年级历史下册第20课清朝君主专制的强化学案（含答案）【学习目标】知识与能力掌握清朝前期统治者为恢复和发展农业生产采取的措施，理解其重视农业生产的原因；了解清朝前期手工业和商业的发展特点；认识清朝前期人口迅速增长的原因及带来的消极影响过程与方法通过设疑讨论、辩论等形式，引导学生进行探究性学习；通过查阅资料等活动，培养学生运用辩证的方法评价历史现象的能力情感态度与价值观通过对清朝时期农业、手工业和商业发展的分析，培养学生归纳、概括相关知识点的能力；通过探索清朝时期农业和手工业发展、商品经济活跃与人口增长的关系，培养学生从经济角度(生产力)入手分析新的社会现象(生产关系)的能力【学习重点】清朝君主集权的强化；“闭关锁国”政策【学习难点】君主集权强化的利弊作用学习过程：自学提纲1、教师展示学生自学成果：（用投影仪或提问学生或教师用课件展示答案）（1＇）2、学生巩固基础：明确上述知识点后，让学生通过诵读、默想、互问等方式熟练记忆上述知识点（4＇）3、基础巩固题。

（7＇）针对基础提纲提问，并适当拓展。

1）、军机处设立的时间、作用和影响分别是什么？2）、清朝大兴文字狱的基本情况(包括背景、时间段、特点)。

3）、说说清朝大兴文字狱的影响。

4）、说出清朝文化专制的基本情况。

5）、总结清朝文化专制的影响。

6）、清朝社会矛盾加剧的原因、表现、影响。

7）、清朝实行闭关锁国政策的原因。

8）、清朝实行闭关锁国政策的措施。

9）、清朝实行闭关锁国政策的影响。

4、师生共同探究（12＇）（1）请同学们把本小组内部解决不了的问题写在下面，请其他小组同学或老师帮助解决。

（2＇）（2）师生共同探究下列问题：（10＇）五、〔课堂小结〕：（2＇）六、〔当堂检测〕：请快速完成下列问题。

（8＇）一、选择题1. 清代史学家赵翼在《檐曝杂记》中说：“只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间也。

”与材料记述的事件有关的官职是（）A. 军机大臣B. 议政王大臣C. 御史大夫D. 司隶校尉2. 随着皇权的强化，努尔哈赤赋予议政王大臣会议的权力在其后世必然产生与皇帝权力的矛盾，于是逐渐削弱议政王大臣会议的权力也成为必然。

固统治; 有利于统一多民族国家的巩固和发展。另一方面，君主专制强化后， 湾后 四口通
皇帝独断专行，大臣唯命是从，不利于正确决策; 加强了对人民的控制，扼杀 商（澳门、漳州、
了进步思想，重阻碍了中国社会的发展和进步，是中国封建社会逐步走向衰落的 宁波、云台山）
表现。
乾隆二十二年
4、导致清朝统治者夜郎自大的原因有哪些?
重阻碍了思想、学术的发展和进步。
产丰盈，无所不
3、社会矛盾: 社会的贫富分化十分严重，广大民众的生活日益困苦，社会危机 有，原不藉小夷
重重。
货物以通有无。
4、闭关锁国政策: 使中国错失了向西方学习先进的科学知识和生产技术的机
一一清乾
会，中国逐渐落伍于世界历中的发展进程。
隆帝致英国国
明朝对外交流与清朝闭关锁国的对比
志》)
(1)上述材料反映出清朝统治者怎样的思想? 产生这种思想的根本原因是什么? 材 料 三 浙 民 习
答: 清朝统治者认为天朝物产丰富，无所不有，不需要同外国进行经济交流;清 俗易嚣，洋商错
朝统治者担心国家领土主权受到侵犯;惧怕沿海人民同外国人交往，会危及自己 处，必致滋事。
的统治。根本原因: 自给自足的封建经济占主导地位。
A.对世界的发展变化一无所知 B.已经认识到中国的落后现状 C.对西方工业文明持排斥态度 D.对英国的侵略野心缺乏警惕 5、马克思指出:“一个人口几乎占人类三分之一，的大帝国，不顾时世，安于现 状，人为隔绝于世界并因此竭力以天朝尽善尽美的幻想自欺。这样一个帝国注定 最后要在一场殊死的决斗中被打垮。”马克思评价的是【D 】 A.郑和下西洋 B.雅克萨之战 C.大兴文字狱 D.闭关锁国政策 6、清朝在台湾设立行政建制后，开放四个港口进行对外贸易，后来又关闭了三 个港口，只留一个港口对外通商，这个港口是【A 】 A.广州 B.泉州 C.宁波 D.厦门 7、下列对清朝的闭关锁国政策表述最准确的是【B 】 A.封闭边界、固守疆域 B.严格限制对外贸易 C.排斥西方一切事物 D.断绝一 切 对外贸易 8、历史叙述有史实陈述、历史评价等方式。其中，历史评价是指对历史现象或 历史事件进行态度与价值的评判表述。下列选项属于历史评 价的是【D 】 A.乾隆帝致英国国王书:“天朝物产丰盈，无所不有，原不藉外夷货物以通有无。 B.清朝在和西方各国的交往中基本采取了闭关锁国政策 C.闭关锁国并非完全断绝往来，而主要表现在对贸易进行严格的限制上 D.闭关锁国政策使中国与世隔绝，逐渐落伍于世界历史的发展进程 二、合作探究、展示