《丑石》及赏析

《丑石》及赏析

第一篇：《丑石》及赏析

丑石

贾平凹

我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样；谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是要说：这块丑石，多碍地面哟，多时把它搬走吧。

于是，伯父家盖房，想以它垒山墙，但苦于它极不规则，没棱角儿，也没平面儿；用錾破开吧，又懒得花那么大气力，因为河滩并不甚远，随便去掮一块回来，哪一块也比它强。房盖起来，压铺台阶，伯父也没有看上它。有一年，来了一个石匠，为我家洗一台石磨，奶奶又说：用这块丑石吧，省得从远处搬动。石匠看了看，摇着头，嫌它石质太细，不太采用。

它不像汉白玉那样的细腻，可以凿下刻字雕花，也不像大青石那样的光滑，可以供来浣纱捶布；它静静地卧在那里，院边的槐荫没有庇覆它，花儿也不再在它身边生长。荒草便繁衍出来，枝蔓上下，慢慢地，竟锈上了绿苔、黑斑。我们这些做孩子的，也讨厌起它来，曾合伙要搬走它，但力气又不足；虽时时咒骂它，嫌弃它，也无可奈何，只好任它留在那里去了。

稍稍能安慰我们的，是在那石上有一个不大不小的坑凹儿，雨天就盛满了水。常常雨过三天了，地上已经干燥，那石凹里水儿还有，鸡儿便去那里喝饮。每每到了十五的夜晚，我们盼着满月出来，就爬到其上，翘望天边；奶奶总是要骂的，害怕我们摔下来。果然那一次就摔了下来，磕破了我的膝盖呢。

人都骂它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑石了。

终有一日，村子里来了一个天文学家。他在我家门前路过，突然发现了这块石头，眼光立即就拉直了。他再没有走去，就住了下来；以后又来了好些人，说这是一块陨石，从天上落下来已经有二三百年了，是一件了不起的东西。不久便来了车，小心翼翼地将它运走了。

这使我们都很惊奇！这又怪又丑的石头，原来是天上的呢！它补过天，在天上发过热，闪过光，我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明，向往，憧憬；而它落下来了，在污土里，荒草里，一躺就是几百年了！

奶奶说：“真看不出！它那么不一般，却怎么连墙也垒不成，台阶也垒不成呢？”

“它是太丑了。”天文学家说。“真的，是太丑了。”

“可这正是它的美!”天文学家说，“它是以丑为美的。” “以丑为美？”

“是的，丑到极处，便是美到极处。正因为它不是一般的顽石，当然不能去做墙，做台阶，不能去雕刻，捶布。它不是做这些玩意儿的，所以常常就遭到一般世俗的讥讽。”

奶奶脸红了，我也脸红了。

我感到自己的可耻，也感到了丑石的伟大；我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切？而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。赏析：

贾平凹（1953—），陕西省丹凤县人，当代著名作家。小说代表作有《秦腔》，获第七届茅盾文学奖，《满月儿》获首届全国优秀短篇小说奖，中篇小说《腊月·正月》获第三届全国优秀中篇小说奖，长篇小说《浮躁》获第八届美孚飞马文学奖铜奖、西安文学奖；散文集《爱的踪迹》获首届全国优秀散文（集）奖。贾平凹的散文的内容极为宽泛，社会人生的独特体察、个人内心的情绪变化、偶然感悟的哲理等等皆可入文，散文有一种清淡、拙朴之气，而其中又蕴含着深刻的哲理，大俗之中透出大雅，《丑石》堪称代表作。

作者开篇就刻画了“丑石”丑陋不堪的外表，有林林总总列举了它毫无用处的若干理由，连天真无邪的孩子也在怨恨它、咒骂它、嫌弃它。这时，作者笔锋一转，终于有一日„„这个“终于有一日”给人感觉丑石的机会似乎来了。果然不出所料，奇迹出现了，村里来了天文学家竟然发现它是从天上陨落的一块陨石，而且有着极高的科学价值，它在天上发过光、生过热，就连我们的祖先也曾仰望过它。就这样，丑石有一文不名到价值连城，人们由厌恶嫌弃到惊讶继而敬仰，至此，丑石的命运已经发生了根本性的逆转。而丑石的伟大之处恰恰就在于它承受了巨大的屈辱、误解，甚至是世俗的厌恶和遗弃而没有自暴自弃，也无意于世俗去比高低，因为它的价值是世俗无法认知与发现的，所以它只好选择了沉默，默默无闻地忍受着这一切，终于等到了机会的来临。

《丑石》难道真的在写石头吗?其实，丑石蕴涵了一种人生体验。贾平凹之所以选择丑石这个物象作为表现对象，在于丑石与他的人生体验是息息相通的，这块丑石实质上是超越了世俗规范而不可小视的大器。他之所以会遭到众人的讥讽、嘲弄，主要因为人们用的是世俗的阳光在审视它，而它存在的真正价值意义在于弃绝了世俗的追求，让人从中获得生命的启示。丑石是摆脱了现实功利束缚的人格写照，它展示了无拘无束无牵无挂的自由心灵状态和处事基本原则，昭示着生命在清静淡泊中悠悠致远，这才是人生的要义和精髓，这才是生命的本原意义。作者剔除的就是不断求索迎合世俗的浮躁人生，以丑石为自己仰慕的人生具象，甘守寂寞不怕误解就是丑石的人格魅力，只有宁静的生命状态才能获得生命的充实。

陆游诗云：“花若解语还多事，石不能言最可人。”的确如此，石头是沉默的，石永不能言，虽然文章描摹的是石，用心去理解其中蕴涵的处世态度及做人的哲理，丑石也会给你一种信心，给你一种理念，给你开启一扇认识自我的大门。

第二篇：丑石

《丑石》说课稿

尊敬的评委老师，你们好！我是小学语文5号考生，今天我要说课的题目是《丑石》，下面我将从说教材，说教法学法，说教学过程，说板书设计四个方面来进行我的说课！

《丑石》是北师大版六年级上册第二单元的一篇精读课文，他是一篇借物咏志的文章，本单元的主题是“美与丑”，本单元的训练重点引导学生在读的过程中把握文章的主要内容，并体会作者是怎样通过语言，动作，心理的描写来体现美与丑的。而本文讲述的是我家门前的一块石头因为长的丑，又没有任何用途而遭到所有人的嫌弃，最后得知它是一块陨石而让所有人都惊叹故事，体现了一种不屈于误解，甘于寂寞的人生道理。

新课标指出：“阅读教学的过程，是学生潜心读书，获得个人独特体验和独特感受的过程，也是学生，教师，文本之间发生对话，产生情感交流的过程”。为此，我认为在教学过程中，只有引导学生与文本进行交对话，用心灵感受，实现思想与思想的碰撞，情感与情感的交融，心灵与心灵的接纳，只有这样，才能构建出一个活泼生动充满活力与生命力的课堂，为此，我在教学过程中，将会注重情境表演法，想象体会法和读写结合法。同时引导学生在朗读的过程中品情悟情。

根据单元教学的要求和本课的特点，我为本课设定了一下三个目标：

知识与能力目标：有感情的朗读课文，积累好词佳句，会读会写生字摊，腻，捶，槐，衍，奈，翘，陨。

过程与方法目标:引导学生在读的过程中，体会以丑为美，丑到极处，便是美到极处的哲学道理。

情感态度与价值观目标：有感情的朗读课文，引导学生体会不屈于误解，甘于寂寞的人生道理。

根据本课的教学目标，我认为本课教学的重点是:引导学生在读的过程中，体会以丑为美，丑到极处，便是美到极处的哲学道理。而引导学生体会不屈于误解，甘于寂寞的人生道理则是本文的难点。

为此我将使用多媒体课件辅助教学。

为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我将以以下五个环节来进行我的教学。

第一环节 问题导入，引出课题

上课伊始，我将用多媒体播放孙悟空从石头里蹦出来的图片和贾宝玉的图片，并提问：同学们，大家都知道齐天大圣孙悟空吧？那他是从哪里出生的呢？是从石头里蹦出来的，我们名著红楼梦中的贾宝玉，前世有是什么呢？对的，是石头，今天我们将走进一块石头，看看它又有什么不同之处。用美丽的画面和富有感染力的语言来引出课题，既可以激起学生浓厚的学习兴趣，又调动了学生的积极性。

第二环节

初读课文 质疑感知

学贵有疑，有了问题，学生就有了学习的动机和动力，为此，我将从本课的课题入手，将它以问题的形式抛给学生，组织学生用自己最喜欢的方式去朗读课文，要求做到有感情的朗读，并思考，本文讲述了一个什么样的故事？而本课课题“丑石”又具有什么内涵。

经过学生的自主学习讨论交流后，对本课的内容有了一个大致的了解，解决了一些简单的问题，认识了本课的生字，同时通过读书思考又会提出新的问题。一举多得。

第三环节，质疑解疑，整体感悟

感悟丑石不屈于误解，甘于寂寞，只做一个不一样的自我，是本课学习的重点，在整体感悟的基础上，让学生多次回顾中心句，品味中心句的含义，通过不同形式的读来品味课文，让读贯穿与整堂课的教学，为此，我将以课件的形式出示学习提示：

1用横线画出文中描写丑石丑，没用的句子，有感情的朗读，并思考，如果你是丑石，被这样的讨厌，你会怎样想？怎样做？

2丑石的命运后来有一个怎样的变化？是如何发生的？发生这个变化后，作者又有一个怎样的感悟?在文中找出，细细品读。

这使我们都很惊奇！这又怪又丑的石头，原来是天上的呢！它补过天，在天上发过热，闪过光，我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明，向往，憧憬；而它落下来了，在污土里，荒草里，一躺就是几百年了？！

3理解重点词语，以丑为美，丑到极处，便是美到极处的含义，细细品读这句话的内涵，引导学生感悟出作者因为丑石而领悟到的那种不屈于误解，寂寞的生存的伟大。

第四环节，升华情感，读写结合

经过以上三个环节，学生们已经能理解丑石不丑，丑到极处，便是美到极处的内涵了，这时，教师可以抓住时机，做一个小结，并组织一次活动：伟人曾经说过，世间没有两片相同的叶子，我们人也一样，没有完全一致的人，每个人都是一个独特的存在，我们可能没有漂亮的外表，可是我们有真诚的内心，我们可能没有万贯的家财，可是我们有可爱的亲人，我们可能没有显赫的地位，可是我们有无价的健康，上帝给你关上一道门，就会为你打开一扇窗，我们要做的，就是坚守自己的原则，做好自己，像丑石一样，即使被人误解，也默默忍受，因为他知道总有一天会发光的！那么，如果，你是丑石，你会如何改变命运的，下面我们就以这个为题，进行小组交流，稍后，我们进行评比，看看那组说的最好！这样，情感熏陶与语文实践活动就完美的结合起来了，这样的设计即为学生创设了口语交际的机会，又培养了学生积极健康的情感，实现了语文工具性与人文性的整合。

第五环节 拓展延伸

语文教学应注重将课外的学习资源纳入课堂，有效的提高学生的语文能力，培养学生的发散性思维。“人不可貌相，海水不可斗量。”我们的生活中有很多这样的人，事，物，老师希望同学们积极在生活中寻找，然后每人做一个以“人不可貌相，海水不可斗量。”为主题的黑板报，之后我们会选择最好的一个，板书在我们的黑板上。

最后说说我的这节课的板书设计

好的板书就像一份微型教案，此板书简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生记忆，理清文章的脉络。

总之，“删繁就简三秋树，标新立异二月花”，我想通过以上“目标的简明，环节的简化，内容的简约，方法的简便”，真正实现“简单教语文，完全为学生，扎实促发展。” 我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！

第三篇：丑石

丑石

学习目标

1．了解作者贾平凹，掌握生字新词。

2．有感情地朗读课文。