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提示语在前中后的用法

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提示语在前中后的用法

嘿，朋友们！咱今儿就来说说这提示语在前中后的事儿。

你想想啊，提示语就像是个小向导，给咱指引方向呢！要是放在前面，那可就像个急性子的小伙伴，迫不及待地告诉你要干啥。比如说，“嘿，快过来！”这一声喊，你是不是立马就知道得行动啦？就好像你正迷迷糊糊呢，有人一下子把你叫醒了，明确告诉你该干啥。

要是提示语在中间呢，那就有点像个贴心的小棉袄啦。“你呀，先别着急，慢慢走。”看，这既有关心，又有指示，是不是特别温暖呀？就像你在路上走，有人在中间给你加加油、鼓鼓劲，让你更有信心往前走。

而提示语放在后面呢，那感觉就像是给你个小惊喜，或者是最后的叮嘱。“赶紧跑，不然要迟到啦！”等你听完前面的话，最后来这么一句，哎呀，那紧迫感一下子就上来了。

咱平时说话做事，不也经常用到提示语在前中后的嘛。就好比你妈妈喊你吃饭，可能会说“宝贝，吃饭啦！”这就是提示语在前。要是说“饭做好了哦，宝贝。”这就是在中间啦。“赶紧来吃饭，宝贝。”这不就是在后面嘛。

再比如说你和朋友约着出去玩，你说“明天我们去公园吧，咋样？”这就是提示语在前，直接说出目的。“我们呀，明天去公园，咋样？”这就是在中间，有点商量的感觉。“咋样，明天去公园？”这就是在后面，有点询问的味道。

你说这提示语在前中后的用法是不是很有意思呀？就像生活中的小调料，让我们的交流变得丰富多彩。它们能让我们的话更有韵味，更能表达出我们的心情和想法。

所以啊，大家可别小瞧了这提示语在前中后的作用，好好利用起来，能让我们的交流更顺畅、更有趣呢！咱平时说话的时候，多留意留意，试着用不同的位置来表达自己的意思，你会发现语言的魅力可大啦！这就是我对提示语在前中后用法的一些小看法，你们觉得呢？

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提示语位置不同时标点符号的使用

提示语位置不同时标点符号的使用

提示语位置不同时标点符号的使用

教学目的：了解句子中说话人在前、在中、在后时，标点符号的不同用法，并学会使用。

教学重难点：了解句子中说话人在前、在中、在后时，标点符号的不同用法，并学会使用。

教学过程：

一、读句子，发现规律。

1、出示说话人分别在前、在中、在后的三个句子。

我说：“这里的好！”

“喂！”她轻轻地对我说，“我们的乐队里又增加了一只口琴，你听见了吗？”

“我们不能无谓地死。多活一个，革命就多一份力量。”杨靖宇深情地说。

2、师提示：注重一下这几个句子，它们都是写人物的语言，在形式上有什么不同之处？

3、学生自由读一读这三句话，试着发现规律。

4、指名汇报。（根据学生回答，适时板书）

生：我发现，说话人在前面的时候，提示语后面用的是冒号。

生：我还发现，说话人在中间的时候，提示语后面用的是逗号，而且要把人物前后说的话分别加上引号。

生：我还发现，说话人在后面的时候，提示语后面用的是句号。

5、师小结：同学们都有一双善于发现的眼睛。是的，引用人物的话有三种常用的不同方式，提示人物说话时的神态、动作、语气等的语句我们能够叫它们为提示语。提示语的位置能够在前，能够在后，能够在中间，提示语后面的标点是有变化的。

6、出示儿歌，齐读：

提示语在前面，冒号引号紧相连；

提示语在后面，后面画个小圆圈；

提示语在中间，画个逗点在后面。

二、巩固并使用。

1、巩固。

（1）出示提示语位置不同的几个句子，学生试着加上标点符号。

小男孩摆弄了很久很久□说□一切准备停当□

□一定会飞回来□男孩肯定地说□

□是的□小男孩站起来□鞠了个躬□请让我进去吧□

（2）学生判断，并说出理由。

2、使用：根据人物的性格特点，创设情境，试着使用不同的表达形式写一两句人物的对话。

三、小结。

今天，我们了解了提示语位置不同的标点符号的使用规律，相信同学们今后一定会准确使用标点符号。

板书设计：

提示语位置不同时标点符号的使用

提示语在前、在中间、在后练习

提示语在前、在中间、在后练习

例：男孩说：“没……我没看见 。”

练习：

1. 老爷爷也点点头，说□对，咱们一起爬吧□

2. 列宁问□会飞回来□

3. 晚上，秘书告诉高尔基□外面来了一位摄影师□

4. 忽然听到背后有人叫我□小朋友，你也来爬天都峰□

提示语在话的中间，提示语后面加“，”

例：“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄说，“那你就留下来吧！”

练习：

1. □谢谢你们□陶罐兴奋地说□我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了□

2. □我确实不敢碰你，但并不是懦弱□陶罐争辩说□我们生来就是盛东西的，并不是来相互碰撞的□

3. □是的□小男孩站起来，鞠了个躬□请让我进去吧□

提示语在话的后面，提示语后面加“。”

例：“一定会飞回来！”男孩肯定地说。

练习：

1. □是你扔的纸团吗□高尔基问□

2. □你怎么了□高尔基不知出了什么事□

3. □不敢，铁罐兄弟□陶罐谦虚地回答□

练习：请在□里填上合适的标点符号。

1. 他轻轻地说□我买不起，我的钱不够 □

2. □眼睛是心灵的窗户□妈妈顿了顿又说□要好好保护眼睛呀□

3. 小华告诉我□ 我的《儿童时代》先借给你看□

4. □爸爸□我说□也许它不会死……□

5. □明天我们班要参加区文艺会演，我得早点去排练□小华对小丽说□

6. □回去不用着急了□小明看了看旁边，说□我们不必走那条险路了□

7. □呀□小红赞美道□多美的梅花鹿啊□

8. □今天的午餐真是太丰盛了□小新兴奋地喊道□

9. □安静□班长大声说□请回到自己的座位上□

10. □不，丁丁□小刚温和地对我说□让我们像从前那样做好朋友吧□

提示语在前、在中间、在后练习 2

提示语在前、在中间、在后练习 2

提示语在前、在中间、在后练习

班级 姓名

一、 提示语在前面，冒号引号紧相连

例：男孩说：“没……我没看见 。”

练习：

1. 老爷爷也点点头，说___对，咱们一起爬吧___

2. 忽然听到背后有人叫我___小朋友，你也来爬天都峰吗____

3.他高兴的跳起来，大喊___这真是太棒啦____

二、提示语在后面，后面画个小圆圈

例：“一定会飞回来！”男孩肯定地说。

练习：

1. __是你扔的纸团吗____高尔基问____

2. ___不对___苹果是圆圆的____红红的____甜甜的_____笨狼说____

3. ____不敢，铁罐兄弟____陶罐谦虚地回答____

三、提示语在中间，画个逗号在后面

例：“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄说，“那你就留下来吧！”

练习：

1. ___谢谢你们___陶罐兴奋地说____我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了__

2. ____是的___小男孩站起来，鞠了个躬___请让我进去吧____

练习：请在□里填上合适的标点符号。

1. 他轻轻地说__我买不起，我的钱不够 ____

2._____眼睛是心灵的窗户_____妈妈顿了顿又说___要好好保护眼睛呀____

3. 小华告诉我___我的《儿童时代》先借给你看___

4.___爸爸___我说___也许它不会死……___

5. ____明天我们班要参加区文艺会演，我得早点去排练____小华对小丽说___

6. ___回去不用着急了____小明看了看旁边，说____我们不必走那条险路了____

7. ____呀___小红赞美道___多美的梅花鹿啊___

8. __今天的午餐真是太丰盛了__小新兴奋地喊道__

9. ___安静□班长大声说___请回到自己的座位上___

班前班后 提示语

班前班后 提示语

班前提示语

亲爱的战友们：大家好！

伴随着您轻松的脚步，新的一天开始了！支队党委真诚地向您问候，愿一个问候带给您一个新的心情，愿一个祝福带给您一个新的起点。希望大家在新的一天里，常怀爱民之心，恪守为民之责；珍惜荣誉，慎独自律；使用警车不违规，值班备勤要规范；坚持勤俭节约，反对铺张浪费；保持环境卫生，物品摆放有序；不在公共场所吸烟，不在办公场所喧哗；坚决反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风；严整警容，严守警纪，坚守岗位，规范执法，礼貌待人，文明办事，以蓬勃的朝气、昂扬的锐气、浩然的正气和对人民群众的和气，共同塑造我们良好的形象。祝大家工作顺利！

班后提示语

亲爱的战友们：下班时间到了，大家辛苦了！

请同志们时刻牢记中央八项规定、公安部五条禁令、三项纪律，常温警察誓词，常修从警之德，常树廉洁之风，常固操守之本；坚决做到不允许进的场所不进，不允许做的事情不做；执行禁酒令，公车不私用；自觉抵制赌博、请客送礼等不良习气；遵守社会公德、弘扬家庭美德，参与公益事业，享受健康生活，绽放自己八小时以外的美丽人生！祝大家生活愉快！