简述道德修养的主要内容

初中道德与法治高级教师职称评定答辩题

目与答案

职称答辩注意事项

1、要有扎实的基本知识、基本技能，能够从容的应对专家提出的每个问题，基本功不扎实专家一两个问题就能看出来，所以这就要看平时的积累了。

2、仪态比较整洁、口齿要清晰，说话都不利索就算论述的再好印象分也会不好，要有条不紊的论述观点。

3、回答问题时不要紧张，谈吐清晰有条理，回答时要分条列举的回答，比如说：一是什么？二是什么？这样的形式会显得很清楚。

4、答辩之前要根据自己所涉及的领域想到可能会问到的问题，把答案熟记并更好的去理解，有备无患。

5、面对专家的提问，切记不要答非所问，这是答辩的时候最忌讳的，一定要根据所问抓住要点。

6、结束后要注意礼貌用语

职称讲（说）课答辩有两个原则，一个是打假，另一个是选优！就是说通过讲（说）课答辩首先把那些平时很少上课，甚至很多年没上课的人通过讲（说）课答辩淘汰出去,然后就是选出讲（说）课优秀的（优秀人员在材料评选环节有照顾因素）。

虽然学科不同，但提问的方面基本一样，答辩的目的还是打假选优! 答辩通常5分钟，讲（说）完课之后评委会对你进行提问，不同地区问的问题不一样。但有一个共同点：要注意提交的材料，熟记自己的内容，多数从你的论文和课题提问，主要是检查你论文、课题以及资料是否作弊。

常问答题与答案

课程标准方面

课程标准制定的依据？

为适应社会发展和学生成长需要，加强思想品德教育的针对性、实效性、主动性，根据《公民道德建设实施纲要》的要求，依据教育部印发的《基础教育课程改革指导纲要（试行）》，特制定本课程标准。

2、课程性质？本课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。具有思想性、人文性、实践性、综合性等特点。

3、课程的基本理念？初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础。帮助学生学习做负责任的公民、过有意义的生活是本课程的追求。坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则。

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第一章、教师职业道德及其基本特点

教师职业道德的基本内涵：

教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作所应遵循的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。这个概念具有如下基本旨意：

一是揭示了教师职业道德的独特性，二是揭示了教师职业道德的基本内涵。

教师职业道德作为道德的一种，他与社会公共道德有着割不断的联系，它们之间有共性，也有个性。

（一）共同的特征：相对独立性、阶级性、历史继承性、道德现象的共含性。

（二）联系与区别：教师职业道德是社会道德的重要组成部分，是道德在教师职业领域中的特殊表现；道德市社会公共生活中最一般、最普遍的善恶标准和观念，而教师职业道德则是教师职业活动**有的善恶标准和观念，二者产生的时间和发展有所不同。教师作为一个社会的人，不仅要有良好的教师职业道德，还要有良好的道德。

教师劳动的社会价值主要体现在以下几个方面：

1、教师劳动与社会物质文明的发展。

2、教师劳动与社会精神文明的发展。

3、教师劳动与社会制度文明的发展。

4、 教师劳动与人的素质的发展。

教师职业道德基本特点：

一、教师职业道德的教育专门性

二、教师职业道德体现教书和育人要求的一致性

三、教师职业道德内容的全面性

四、教师职业道德功能的多样性

第二章、教师职业道德的功能及其强化的意义

教师职业道德是应社会需要而产生、发展的。因此它对社会来说具有重要的价值意义，主要表现为道义价值、教育价值和文化价值等方面。

教师职业道德的功能：对教师工作的动力功能、对教师职业行为的调节功能、对教育对象的教育功能、对教师工作的评价功能、对社会文明的示范功能和对教师自身修养的引导功能。

教师职业道德强化的意义：强化教师职业道德有利于提高教师素质；强化教师职业道德，有利于强化教师的事业心、责任感；强化教师职业道德，有利于净化教师行业风气，推动社会精神文明建设；强化教师职业道德，有利于推动素质教育的有效实施。

1.简述教师职业道德的基本特征。

（1）从教师的社会责任来看，师德具有全局性；（2）从教师社会地位来看，师德具有超前性；（3）从教师职业及个人素质看，师德具有导向性；（4）从教师的人格评价来看，师德具有超越一般职业道德的示范性。

2、教师在与家长交往中合作沟通的态度和技巧有哪些？P122-123

①谦虚和蔼。②尊重理解。③一视同仁。④角色置换。

3、简述教师的职业纪律。

教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。主要应做到以下几点：

（1）要有教师意识并不断强化这种意识；（2）认真学习教师职业纪律的有关规定；（3）在教育劳动中恪守教师职业纪律；（4）从一点一滴做起；（5）虚心接受批评，勇于自我批评，善于 改正错误。

4、如何建立双赢的人际关系？

理解别人：理解别人是一切感情的基础，正所谓“己所不欲，勿施与人”，“己欲达则达人”。2、注意小节：一些似乎无关紧要的小节，如疏忽礼貌，不经意的失言等，其实最能消耗情感帐户的存款的 ；3、信守诺言：守信是一笔很大的收入，而背信则是一笔庞大的开支。 4、阐明期望：几乎所有的人际关系问题，都源自于对彼此角色与目标的认识不清，甚至相互冲突所致。 5、诚恳正直：背后不道人短是诚恳正直的最佳表现 ；6、勇于道歉：出于至诚的歉意足以化敌为友。

5、简述教师在公正对待学生方面的“偏爱”、“偏见”的危害性 P105

教师的“偏爱”很容易使那些自觉性、自主性不高的学生感到自己受到了冷落，从而产生一种自卑感。进而放弃某门功课的学习。教师不能因为学生的家庭、成绩、性格等因素而过分偏爱某一些学生，而冷落另外一些学生。

有些教师对待“差生”用一种“晕轮效应”，即认为学习成绩不好的学生，纪律、品质等各方面都是不好的，对差生有一种严重的歧视。这样会给学生身心造成影响深远的伤害。

6．简述国外教师道德教育的共性特点P23

1、注重教师职业道德的规范建设。2、注意划分师德规范的结构层次以便于实施操作。3、将师生关系作为教师职业道德的核心内容。4、强调教师职业道德教育的内化与养成

教师职业道德教育试题及资料

一、简答题(每小题8分，共56分)

1. 如何理解道德的本质?

2. 简述加强教师职业道德修养的必要性。

3. 如何理解教师职业道德是由社会经济关系决定的?

4. 教师职业道德的特点有哪些?

5. 简述教师职业道德关系中的基本道德要求。

6. 简述教师职业道德内化的意义与条件。

7. 教师的职业良心如何调节教师的行为?

二、论述题(每小题11分，共44分)

8. 论述社会主义教师个体道德品质的形成与基本内容。

9. 怎样理解教师道德行为选择的意志自由?

10.结合教育、教学实际试述如何平等地对待和尊重学生。

11.怎样理解社会主义市场经济对教师职业道德修养的双重效应?

答案：

一、简答题(每小题8分，共56分)

1.(1)道德是一种社会意识;3分(2)道德是特殊的规范调解方式;3分(3)道德是一种实践精神;2分

2. (1)加强教师职业道德修养，是完成教师的崇高职责和历史使命的需要; 3分 (2)加强教师职业道德修养，是教育迎接21世纪挑战的需要; 3分 (3)加强教师职业道德修养，是实现“应试教育”向素质教育转变的要求;2分

3. (1)社会经济关系是教师职业道德的客观物质的基础;3分 (2)社会经济关系对教育目的和人才模式的影响，必然要求教师具备相应的道德素质;3分 (3)社会经济关系的发展变化，引起教师职业道德的发展变化;2分

4. (1)在道德意识上比其他职业道德有更高的要求;3分 (2)在道德行为上比其他职业道德有着更强烈的示范性;3分 (3)在道德影响上比其他职业道德更广泛、更深远;2分

5.(1)热爱教育，勇于奉献;2分 第一，热爱教育是对教师的基本要求。 第二，乐于奉献是人民教师的本色。 (2)教书育人，尽职尽责;2分 第一，教书育人是教师的根本道

德责任。 第二，兢兢业业，练就扎实基本功。 (3)严谨治学，提高教学水平;2分 第一，刻苦钻研业务，提高自身素质。 第二，勇于探索创新，不断提高教学质量。 第三，加强教育科学研究，提高科研水平。 (4)以身立教，德识统一;2分