人教版高中地理必修2第一章第三节人口的合理容量

第三节 人口的合理容量

一、说教材

【教材分析】

【教学目标】

知识与技能：理解环境承载力与环境人口容量的含义、两者的关系以及环境人口容量的影响因素；

理解人口合理容量的含义，影响因素并掌握保持人口合理容量的做法；

结合中国国情提出适合中国保持合理人口容量的措施

过程与方法：通过问题探究及案例分析理解环境承载力与环境人口容量的关系及影响因素；

通过问题探讨掌握保持人口合理容量的措施。

情感态度与价值观：树立并强化学生的可持续发展观念，科学发展观。

激发学生爱国情感更多地关注国家国情，树立主人翁意识保护地球强大祖国。

【教学重点】

环境人口容量的内涵以及影响因素

人口合理容量的影响因素以及措施

【教学难点】

环境人口容量的内涵以及影响因素

人口合理容量的影响因素以及措施

二、说教法

【教学方法】案例分析、问题探究、归纳总结

【教学准备】有关环境人口的材料

【教学手段】多媒体

三、说学法

1通过有趣故事导入，提出问题，引发学生好奇心求知欲；

2.通过活动探究，提高学生合作能力及分析创造性思维能力；

3.通过对比总结，提高学生分析总结归纳能力，抓住事物本质特征的能力

四、说教学过程

1．导入学习

同学们我们先来看一则小故事：“复活节岛的悲剧”，从该案例你意识到了哪些问题？

◆设计意图：通过有趣故事引起学生兴趣，引出问题，激发学习欲望，更好地吸引注意力投入到本节课中。

2、.问题设计

提问：进一步对比环境人口容量与环境承载力的概念，不难发现环境人口容量是在环境承载力的概念上加上了一些附加条件。而这些附加条件往往就决定了环境人口容量的大小。也就是说环境人口容量的大小受哪些因素的影响？哪些因素又是关键性因素呢？

该问题自然过渡，同时通过补充案例及读图思考的形式呈现出来，便于学生解答但又要求学生主动探究，发散思维。

第三节 人口的合理容量

[学习目标] 1.了解环境承载力的概念和衡量指标。2.理解影响环境人口容量的因素，学会分析某一地区环境人口容量的大小。3.掌握人口合理容量的概念，理解保持人口合理容量的意义和措施。

一、地球最多能养活多少人

1．环境承载力

(1)概念：环境能__________的人口数量。

(2)衡量环境承载力的重要指标：__________。

2．环境人口容量

(1)作用及意义：估算一个地区、一个国家，乃至整个地球能持续供养的__________。

(2)影响因素：资源、______________以及人口的生活和__________水平对环境人口容量的影响最大，______是制约环境人口容量的主要因素。

判断

1．环境人口容量是固定不变的。( )

2．资源贫乏的国家或地区的环境人口容量一定很小。( )

二、地球上适合养活多少人

1．人口合理容量的概念：按照______的生活方式，保障健康的生活水平，同时又不妨碍未来人口__________的前提下，一个国家或地区最______的人口数量。

2．当前社会的人口问题

(1)主要表现：人口__________、人口________等。

(2)影响：引发严重的______问题和环境问题。

3．保持人口合理容量的措施

(1)国际社会要倡导各国政府，尤其是________国家要尽最大可能把人口控制在合理的规模之内。

(2)建立____________，保证大多数人拥有不断追求高水平生活质量的______权利。

(3)尊重人地协调发展的客观规律，因地制宜制定本区域持续发展战略，既保持好__________，又不断提高人们的生活质量。

探究点 环境人口容量与人口合理容量

材料一 清朝以前，中国人口一直保持在1亿之内，一般在7 000万以下，康熙、雍正、乾隆三朝，人口猛增到3亿，出现了清朝时期的人口高峰，成为当时世界人口第一大国。

材料二 步入21世纪，一些专家根据我国的资源、人体营养和文化教育等条件，对我国耕地、草地和水资源利用状况进行分析，预测我国的人口合理容量为8亿～9亿人，而目前我国总人口已超过13.75亿。

第三节 人口的合理容量

一、地球最多能养活多少人

1．环境承载力

(1)概念： 能持续供养的人口数量。

(2)衡量指标： 。

2．环境人口容量

(1)影响因素： 、 以及 对其影响最大，其中 是制约环境人口容量的主要因素。

(2)估计：存在乐观者、悲观者、介于乐观者和悲观者之间三种观点。

二、地球上适合养活多少人

1．人口合理容量的概念

(1)空间：一个国家或地区。

(2)概念：

(3)实质： 的人口数量。

2．实现的保障措施

(1)世界： 尽最大可能把人口控制在合理的规模之内；建立 ，保证大多数人拥有不断追求 的平等权利。

(2)各国、各地区：尊重 的客观规律，因地制宜制定本区域 战略。

1．环境人口容量是指环境适合养活多少人。( )

2．人口合理容量的实质是环境允许的最大人口数(极限人口)，即能养活多少人。( )

3．资源、科技、消费水平对环境人口容量有很大影响。( ) 4．人口受教育水平对环境人口容量没有影响。( )

5．我国必须谋求人口合理容量，使人口增长与资源利用、环境保护相协调。( )

知识点一 地球最多能养活多少人

1．关于环境承载力的说法错误的是( )

A．环境承载力主要是从自然资源承载能力的角度考虑，来确定地球或某个地区可供养的最大人口数

B．淡水、土地、矿产资源等都是决定环境承载力的重要因素

C．环境承载力是无极限的，因为科技水平在不断提高

D．环境承载力强调生存系统供养人口的自然基础，它表示的是一个警戒值

2．有关环境人口容量的叙述，正确的是( )

A．环境人口容量是指一个地区理想的人口规模

B．不同时期，人们估计的环境人口容量差别不大

《人口的合理容量》教学设计

一、 教材分析:

本节是人教版高中地理必修二的第一章《人口的变化》的第三节。人地关系是地理学研究的主线之一，在人与环境的关系中，人是关键的因素之一。因此，本章的学习有利于学生全面的理解人地关系这一人类关注的永恒话题，为生产活动与地域联系、人类与地理环境的协调发展及区域地理等相关内容的学习打下了扎实的基础。

“谋求人口合理容量”主要说明人口合理容量和人口合理容量的概念、影响因素，说明人口合理容量具有不确定和相对稳定的双重性。指出我国必须谋求合理人口的容量，坚定不移地实施“控制人口数量，提高人口素质”的基本国策，使人口增长与资源利用、环境保护相协调。这是对本单元知识的总结和情感态度、价值观的升华，起到了点睛的作用。本节教材内容较好地体现了课程标准的要求。

从整体的知识结构上看，在前两节从时间和空间两个角度分析了人口变化的基本过程之后，本章用一节的篇幅阐述了“人口的合理容量”，重点说明人口与环境的关系，旨在帮助学生建立正确的人口观；通过对“地球最多能养活多少人”问题的探究，知道了人口合理容量的概念，并了解到资源、科技发展水平、人口的生活和文化消费水平对人口合理容量有很大影响；通过对“地球上适合养活多少人”问题的探究，知道了人口合理容量的概念，认识到人口增长必须与资源、环境相协调，人类才能可持续发展，才能提高人们的生活质量。因此可以说本节在全章节中起到总结本单元知识和情感态度、价值观的升华，体现了课程标准的要求。

本节教材由“地球最多能养活多少人”和“地球上适合养活多少人”两部分内容组成。教材设置“地球最多能养活多少人”、“地球上适合养活多少人”这两个问题作为段落的标题，激发学生探求答案而进行学习。“地球最多能养活多少人”（最大值）、“地球上适合养活多少人”（最佳值）这样两个标题的对比，可以很好地揭示人口容量与人口合理容量的差异。显然，最佳值小于最大值。