高考地理一轮重要考点练习卷：地球的圈层结构
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高考地理一轮重要考点练习卷：地球的圈层结构
1．下图为地球系统物质循环示意图。地球内部圈层与大气圈的关系是（双选）
A．生物圈是大气中的碳进入内部圈层的纽带 B．地球内部能量的开释导致全球气候变暖
C．火山活动使地球内部的碳开释到大气圈 D．大气圈吸取太阳能使地球内部不断增温
（2021届河北省武邑中学高三上学期第一次月考）2021年9月27日，印度尼西亚龙目岛的林贾尼火山爆发，火山灰柱高达2千米，导致半空布满火山灰。据此回答2—3题。
2．岩浆物质冲破了岩石圈的束缚后才喷发出来。关于岩石圈的叙述，正确的是
A．岩石圈属于地壳的一部分，是由岩石构成的 B．岩石圈属于上地幔的一部分
C．岩石圈与生物圈关系紧密 D．岩石圈的上部是软流层
3．火山灰漫天飞扬，对地球的外部圈层产生了专门大阻碍。有关地球外部圈层的说法，正确的是
A．大气圈是由大气组成的简单的系统
B．水圈是一个连续但不规则的圈层
C．生物圈占据大气圈的全部、水圈的底部
D．地球的外部圈层之间关系紧密，但与地球的内部圈层没有关系
4．地质学家常利用地震波来查找海底油气矿藏，下列四幅地震波示意图中表示海底储有石油的是
读我国大陆部分地壳厚度线图，回答5—7题。
5．图示地区的地壳厚度变化趋势大体为
A．由东向西逐步增大 B．由北向南逐步增大
C．由西向东逐步增大 D．由南向北逐步增大
6．若绘制地壳厚度剖面图，其0千米为 A．海平面 B．岩石圈底部 C．莫霍界面
D．软流层中部
7．下列剖面图中，能正确表示a—b沿线地壳厚度变化趋势的是
A．B．C．D．
读印度尼西亚大松巴哇火山爆发后火山灰厚度的分布示意图，完成8—10题。
8．阻碍图示火山灰厚度空间变化的要紧因素是
A．陆地分布 B．火山高度 C．植被覆盖率
D．东南信风
9．该火山要紧喷发物质最可能来自
A．上地幔顶部 B．岩石圈上部 C．内核
D．地壳内部
10．该火山爆发后
①使当地土壤肥力增加 ②阻碍海洋鱼类的呼吸作用
③导致全球气候变暖 ④可能引发当地森林火灾
A．①② B．③④ C．①④
D．②③
分析地震波波速的变化能够了解地球内部的圈层结构。读图回答11—12题。
11．下列叙述正确的是
A．①是地壳，②是地幔，③是地核 B．在①层中的地震波波速随深度增加而增快
C．甲波由①层进入②层波速急剧上升 D．乙波无法通过地幔
12．图中的X处为
A．莫霍界面 B．古登堡界面 C．岩石圈与软流层交界 D．内核与外核交界
地震波在不同媒介中传播速度是不同的，科学家们利用这一原理探究地球内部结构。完成3—4题。 13．)地震波在地球内部传播时，科学家们发觉在距离地面大约2900千米处横波完全消逝，纵波的传播速度突然下降，这说明了
A．地球内部存在着岩浆
B．该深度上下层的温度变化明显
C．大陆地壳与大洋地壳的厚度不同
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。如此,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。D．该深度上下层的物质组成存在专门大的差异
参考答案
【答案】1．AC
【答案】2．C 3．B
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。【答案】4．A
【答案】5．A 6．C 7．A
一样说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，事实上确实是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”因此也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副事实上的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。【答案】8．D 9．A 10．C
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。当我发觉有的幼儿不用心听别人发言时，就随时夸奖那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们用心听，用心记。平常我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，如此幼儿学得生动爽朗，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了经历，又进展了思维，为说打下了基础。【答案】11．B 12．B
【答案】13．D
