《小不点儿》教学活动设计

18-1社会活动：

我想长大 一、活动目标

1．了解人是慢慢长大的，不能着急。 效果分析：

让幼儿收集自己小时候用过的物品，让孩子知道什么是小，再出示挂图讲故事来吸引幼儿的注意力，很快的幼儿的注意力就都在老师身上，接着当故事讲完的时候以提问的方式加深幼儿对故事的理解，了解人是慢慢长大的，不能急，展示幼儿小时候用过的物品，通过对比，请幼儿来说说自己有没有慢慢长大，提问幼儿自己现在有什么本领，从而感受长大的变2．感受长大的变化，看到自己的进步，萌发自信心。

二、活动准备

1．收集幼儿使用过的物品，衣服、鞋袜均可。

2．挂图第15号，故事磁带或CD。

3．幼儿活动材料第四册第3-9页《我想长大》。

三、活动过程

（一）听故事

1．教师出示挂图，根据挂图讲故事。

2．小老鼠想了什么办法让自己马上长大？小猴子和小青蛙呢？（小老鼠拼命吃东西，小猴子穿爸爸的衣服、裤子、鞋子，小青蛙每天练跳高）

3．他们一下就长大了吗？

（二）谈话

1．展示幼儿小时候不同时期用过的物品，如小鞋子、小帽子、小衣服等。通过比较，知道自己是慢慢长大的。

2．你们长大了吗？你们还想长得更大吗？你们有什么办法让自己长大呢？

3．长大了可以干些什么？

18-5语言活动：

小不点儿 一、活动目标

1．能通过有趣的故事情节，感知物体有大小之分。 效果分析：

运用小猴子、老鼠等的图片来吸引幼儿，幼儿对图片很感兴趣呢，教师再根据图片来讲故事，教师分段讲故事，这样可以帮助孩子更快的理解故事，每段故事讲完后教师都以提问的方式来加深孩子对故事的理解，大部分的孩子都可以理解故事，并且初步了解了大和小，让幼儿学学故事中动物的样子，加深了孩子对活动的喜欢，最后再请幼儿来说说自己长大后的本2．能以乐观、自信的情感态度期盼自己长大。

二、活动准备

1．材料包：猴子、老鼠、小甲虫图片

2．挂图第14号，故事磁带或CD。

三、活动过程

（一）倾听故事

1．教师边出示图片边讲述故事，讲到“他决心去找比他小的朋友”处停下，问幼儿：“小小老鼠能不能找到比他还小的动物？猜猜他会碰到谁？”

2．教师继续讲述故事，问幼儿：“小小小甲虫去找比他还小的动物了吗？”

3．我们来学一学他的样子！（幼儿伸伸胳膊，说：“没关系，我总会长大的！”）

（二）说说自己

1．在家里，你们是不是最小的？有没有人说你们是“小不点儿”？

2．当别人说你是“小不点儿”时，你是生气还是高兴？

3．你们这些“小不点儿”有哪些本领呢？

4．将幼儿所说的内容用图画进行记录，以增强幼儿的自信心。

19-1社会活动：

瞧我多能干 一、活动目标

1．大胆地所说自己会干的事，萌发自豪感。 效果分析：

请幼儿收集家人的资料，在上课时请他们自己来介绍自己的家人，练习他们的语言表达的能力，让孩子自己说说在家里谁最大，谁最小，从而知道大和小，幼儿们基本上都知道家里谁大谁小，只有一两个幼儿还不知道，教师要注意指导，再请孩子大胆的说说自己会干的事情，从而萌发自豪感，大家都很愿意说说呢。 2．学会做一些力所能及的事。

二、活动准备

1．幼儿收集的家人照片。

2．制作“我能自己做”展板。

三、活动过程

（一）我可爱的家人

1．幼儿展示照片，向同伴、教师介绍自己家中有些什么人，他们长什么样。如妈妈卷头发，爸爸系领带，奶奶白头发等。

2．你家里谁最大？谁最小？（最大的是爷爷奶奶或者外公外婆，最小的是我）

（二）我会干的事

1．在家里、在幼儿园，你能帮我大人做什么事？

2．我们虽然小，但我们很能干！

3．出示“我能自己做”展板，向幼儿介绍记录方法，既学会做一件事，就在相应的格子里面画上一个圈圈。

19-3音乐活动：

小象爱妈妈 一、活动目标

1．欣赏歌曲，能用手指动作表演歌曲内容。 效果分析：

首先出示了大象和小象的照片，小朋友们都很开心见到它们，再以角色互换的方式来跟孩子们对话，让孩子们初步了解歌词，再以提问的方式让孩子知道谁的鼻子最长，小象最喜欢谁。然后让孩子们欣赏歌曲，当孩子们欣赏歌曲的时候都说这首歌好听，但是，当幼儿来学这首歌的时候幼儿觉得很难，所以让幼儿先熟悉了歌曲的旋律，在熟悉旋律的基础上再慢慢2．体验小象和妈妈之间浓浓的亲情。

二、活动准备

1．大象、小象的图片。

2．音乐磁带或CD

三、活动过程

（一）熟悉歌词

1．教师一手拿小象的图片，借助歌词与“小象”对话。

①教师：小象，小象，你的鼻子真呀真正长！

②小象：对呀，我的妈妈鼻子也很长。

③教师：小象，小象，你最喜欢谁呀？快说话。

④小象：告诉你，我最喜欢我的好妈妈！

2．提问：“谁的鼻子也很长？小象最喜欢谁？

（二）欣赏歌曲

1．尝试跟教师一起完整学唱歌曲。

2．配合手指动作（两只手握成拳头，只伸出食指；伸长手臂，分别扮演小象和大象妈妈），学唱歌曲。

3．跟随教师完整学唱歌曲。

19-5语言活动：

小老鼠的旅行 一、活动目标

1．发挥想象，大胆表达。

2．初步感受局部与整体的关系。

二、活动准备

1．挂图18号。

2．幼儿活动材料第四册插页《小老鼠的旅行》。

三、活动过程

（一）小老鼠的旅行

1．教师出示挂图。小老鼠去哪儿旅行了？

2．吱吱、吱吱，爬“绳子”喽！啊！原来是老牛的尾巴呀！

3．吱吱、吱吱，钻“树林”喽！啊！原来是梅花鹿美丽的角呀！

4．吱吱、吱吱，爬“山峰”喽！原来是……你们猜会是什么？

5．小老鼠还爬了“管子”，钻了“地洞”，你们猜小老鼠是到哪里去旅行了？

（二）小的变大的

1．提供幼儿活动材料第四册的插页《小老鼠的旅行》。请幼儿仔细观察、分析、拼接。

2．请幼儿说说拼出了什么？比一比谁大谁小，如小老鼠小，老牛大。 效果分析：

运用挂图，让幼儿进行猜测，小老鼠去哪里了？幼儿很踊跃的回答呢，接着再以角色互换的方式吸引幼儿，让孩子跟着自己的思路走，孩子们很积极地配合老师呢。

20-1社会活动：

冷冷的冰 一、活动目标

1．对观察冰块有兴趣。 效果分析：

冬天，孩子们对路面上结冰很感兴趣，所以我在上这节课的时候孩子们的兴趣很高，我拿出来一块冰，孩子们的眼睛就马上留在了我的手上，于是我就提问幼儿了，孩子们都很积极地回答呢，在回答中孩子们都了解到了冰的特点，最后我们去了户外，在观察游戏中结束了活动。 2．乐于将自己的发现告诉大家。

二、活动准备

1．有太阳的冬天，一块冰块，粉笔。

三、活动过程

（一）观察冰块

1．冰是什么颜色的？

2．鼓励幼儿用手摸摸冰块，说说有什么感觉。

3．怎样才能有冰块？

4．小结：冰是冷冷的、光滑的。很冷的天，水会结冰。

（二）寻找有冰的地方

1．请幼儿寻找有冰的地方。

2．将冰块放在有太阳的空地上。

3．请幼儿观察阳光下的冰块。冰变成了什么？

（三）欣赏冰渍画

1． 请幼儿看看场地上的冰化成了什么。

2．用粉笔将冰渍勾出轮廓，请幼儿说说像什么。

20-3音乐活动：

大雨和小雨 一、活动目标

1．熟悉歌曲旋律，感受演唱大雨、小雨时的不同强弱力度。 效果分析：

在这一活动中我先引导孩子们说说自己见到过的大雨和小雨的情形，孩子们都踊跃的回答，个别孩子还一直在说，教师要适时的将他们引导回来，于是就让他们来模仿下大雨的和下小雨时的声音，孩子们也模仿的很像，最后我们在欢乐的情景中学习了这首歌曲。 2．大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。

二、活动准备

1．观察过下大雨、下小雨的情形。

2．挂图第17号，音乐磁带或CD。

三、活动过程

（一）产生兴趣

1．幼儿观看挂图，回忆下大雨和下小雨时的不同情景。

2．启发幼儿用象声词模拟下大雨和下小雨的不同声音。

（二）熟悉歌曲

1．幼儿安静地欣赏歌曲，倾听其中的雨声。

2．幼儿再次倾听歌曲，感受大雨声、小雨声的不同。

3．幼儿跟着教师哼唱歌曲，突出大雨、小雨的强弱变化。

4．幼儿用动作表现下大雨和下小雨的状态，如挥舞双臂、双脚跳跃等表示大雨，手指轻微摆动表示下小雨。

5．教师用一些提示语鼓励幼儿发挥想象，如“我是大雨”、“我是小雨”、“一会下大雨，一会儿下小雨”等等。

（三）音乐游戏：大雨、小雨

1． 幼儿朝同伴大声喊“下大雨喽”，然后随音乐表现下大雨的状态。

2．幼儿轻声地向同伴说“下小雨喽”，然后随音乐表现下小雨的状态。

20-5语言活动：

香香的被子 一、活动目标

1．愿意学说故事中角色的对话。

2．喜欢在阳光下活动。

二、活动准备

1．挂图第20号，故事磁带或CD。

三、活动过程

（一）完整欣赏故事

1．冬天，一个很好的晴天。小动物会干什么呢？

2．完整倾听一遍故事。

（二）倾听故事的前半部分内容（开头到“盖起来松软”）

1．教师讲述故事后，提问：小动物为什么要晒被子呢？

2．教师根据幼儿回答及时给予补充，使幼儿加深对故事的理解。

3．小松鼠是怎么问的？

4．胖小猪、小山羊是怎么回答的？

5．请幼儿分角色说说故事中的对话。

（三）倾听故事的后半部分（“小松鼠翘起尾巴说”到结尾）

1．小松鼠的被子是什么？

2．冬天，什么东西还需要晒一晒？晒太阳有什么好处？

3．带领幼儿到户外自由活动，感受太阳照在身上是暖烘烘的。 效果分析：

在这一活动中，我先讲了个故事，再提问孩子小动物会干什么？孩子们都还在故事中没有反应过来，于是我再讲了一遍，孩子们都很认真的回答呢，然后我再分段讲故事，加深了孩子对故事的理解，并且出示挂图来吸引幼儿，孩子们都学的很认真。