(苏教版)五年级数学上册《统计》单元测评

苏教版数学五年级上册第6单元《统计表和条形统计图》教案

一. 教材分析

苏教版数学五年级上册第6单元《统计表和条形统计图》是学生在学习了统计基础知识后，进一步学习如何通过统计表和条形统计图来表示和分析数据的一节课。本节课的内容包括如何制作条形统计图和统计表，以及如何通过统计图和统计表来分析数据。教材通过具体的例子引导学生理解条形统计图的特点和制作方法，以及如何通过条形统计图来分析数据。

二. 学情分析

五年级的学生已经具备了一定的统计基础，他们已经学习了如何收集和整理数据，也已经接触过简单的统计图。但是，学生对条形统计图的理解和制作还不够深入，他们需要通过具体的活动和例子来进一步理解条形统计图的特点和制作方法，以及如何通过条形统计图来分析数据。

三. 教学目标

1. 让学生通过实际操作，理解条形统计图的特点和制作方法。

2. 培养学生收集数据、整理数据的能力以及通过统计图分析数据的能力。

3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的数据分析观念。

四. 教学重难点

1. 重点：让学生掌握条形统计图的特点和制作方法。

2. 难点：让学生学会如何通过条形统计图来分析数据。

五. 教学方法

采用“情境教学法”、“分组合作法”和“实践教学法”等方法进行教学。通过具体的情境和例子，引导学生理解条形统计图的特点和制作方法。同时，学生进行分组合作，让学生在实践中学习和体验。

六. 教学准备

1. 教具准备：条形统计图模板、数据表格、彩笔等。

2. 学具准备：学生分组合作所需的材料。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟） 利用多媒体展示一些生活中的统计图和统计表，引导学生回顾已学的统计知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 呈现（10分钟）

展示一些条形统计图和数据表格，让学生观察和分析，引导学生发现条形统计图的特点和制作方法。

3. 操练（10分钟）

让学生分组合作，根据给定的数据制作条形统计图。教师巡回指导，解答学生的疑问。

苏教版五年级数学上册第6单元《统计表和条形统计图（二）》教学设计

一. 教材分析

苏教版五年级数学上册第6单元《统计表和条形统计图（二）》主要介绍了复式条形统计图的概念和制作方法。通过本节课的学习，让学生能够理解复式条形统计图的特点，掌握制作方法，并能运用复式条形统计图解决实际问题。

二. 学情分析

五年级的学生已经掌握了单式条形统计图的知识，具备了一定的统计图制作和分析能力。但在实际操作中，部分学生对数据的理解和处理能力仍待提高。此外，学生的动手操作能力和团队协作能力也需要进一步培养。

三. 教学目标

1. 知识与技能：掌握复式条形统计图的概念和制作方法，能运用复式条形统计图解决实际问题。

2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对统计学的兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。

四. 教学重难点

1. 重点：复式条形统计图的制作方法和运用。

2. 难点：对复杂数据的理解和处理，以及复式条形统计图在实际问题中的应用。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过生活实例引入课题，激发学生的学习兴趣。

2. 任务驱动法：引导学生分组完成统计图的制作，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3. 讨论法：学生进行交流讨论，提高学生对知识的理解和运用能力。

六. 教学准备

1. 教学素材：收集各种复式条形统计图的实例，用于教学演示和练习。

2. 教学工具：电脑、投影仪、统计图制作软件等。

3. 分组安排：将学生分成若干小组，每组4-5人。 七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

通过展示一些生活中的统计图实例，如商场促销活动、学校运动会等，引导学生关注统计图在日常生活中的应用。提问：你们知道这些统计图是如何制作的吗？复式条形统计图和单式条形统计图有什么区别？

2. 呈现（10分钟）

介绍复式条形统计图的概念，讲解制作方法。以一组具体数据为例，演示复式条形统计图的制作过程，强调注意事项。

五年级数学上册苏教版第六单元《统计表和条形统计图》教案（；定稿）

一. 教材分析

《统计表和条形统计图》是五年级数学上册苏教版第六单元的内容。本节课的内容主要包括两个部分：一是统计表的制作，二是条形统计图的绘制。通过这两个部分的学习，让学生能够理解统计表和条形统计图的概念，掌握制作和解读统计表和条形统计图的方法，培养学生的数据处理能力和图表分析能力。

二. 学情分析

五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数据的收集、整理和分析已经有了一定的了解。但是，学生在制作统计表和绘制条形统计图方面还比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握相关技能。此外，学生对于图表的解读能力也有待提高，需要通过实例讲解和练习来提升。

三. 教学目标

1. 让学生掌握制作统计表和条形统计图的方法。

2. 培养学生收集数据、整理数据和分析数据的能力。

3. 培养学生解读图表的能力，提高学生的数据处理和图表分析能力。

四. 教学重难点

1. 制作统计表和条形统计图的方法。

2. 数据的收集、整理和分析。

3. 图表的解读能力。

五. 教学方法

采用讲授法、实践法、小组合作法等多种教学方法。通过实例讲解，让学生理解统计表和条形统计图的概念，掌握制作和解读的方法。通过实践操作，让学生亲自动手制作统计表和条形统计图，提高学生的实践能力。通过小组合作，让学生互相交流、讨论，培养学生的合作意识。

六. 教学准备

1. 准备相关的教学材料，如PPT、统计表和条形统计图的样例。

2. 准备学生分组合作所需的材料，如纸张、彩笔等。

3. 准备相关的练习题，以便进行课堂巩固和拓展。

七. 教学过程 导入（5分钟）

通过一个简单的实例，引入统计表和条形统计图的概念。例如，展示一个班级学生的身高统计表和条形统计图，让学生观察和描述统计表和图表中的信息。

呈现（10分钟）

讲解统计表的制作方法。首先，介绍统计表的组成部分，如表头、表身、表尾等。然后，讲解如何根据数据收集和整理的结果，将数据填写到统计表中。通过具体的实例，让学生理解统计表的制作过程。

苏教版数学五年级上册题型专练

第六单元 统计表和条形统计图（二）

第七单元 解决问题的策略

选择题专项训练

选择题是各种考试当中必不可少的形式之一，选择题可以加深我们对数学概念规律的认识，加强运算的准确度，提高分析问题、辨别是非的能力。一般来说，选择题可供选择的答案比判断题更多，而且各种内容几乎都能以选择题的形式出现。所以选择题在练习或测验中出现得比较多，也比较灵活。要迅速准确地解答选择题，必须讲究一定的策略，这里给大家介绍几种常见的方法。

一、直接法。直接法是解答选择题最常用的基本方法，它适用于答案或结论唯一的计算与推理问题。直接法适用的范围很广。直接法就是指从题设的条件出发，利用相关的公式、法则、性质与定理等进行正确地计算或严密地推理，得出正确的答案。具体操作是根据题目的条件，通过计算、推理或判断，把你得到的答案与供选择的几个答案对照，从中确定哪个是正确的。

二、举例法。有些题目我们可以随意举出适当的例子，从而得出正确的答案，这种方法称为举例法。

三、排除法。通过推理、演算，逐一分析每个备选答案，把一些不合理、错误的答案一一排除，排除掉不符合题意的答案，这样剩下的就是正确答案。 解题策略 四、代入法。把供选择的几个答案分别代入题目检验，找出符合题意的就是正确答案。

五、画图法。可先根据题意，作出草图，然后参照图形的做法、形状、位置、性质，综合图像的特征，得出结论。

【例】（2021·安阳县期末）一批货物要从甲地运往乙地，有大卡车和小卡车两种车可供使用。每辆大卡车载质量6吨，每辆小卡车载质量4吨，如果每辆车都装满，有（ ）种安排方案能恰好运完24吨货物。

A.1 B.2 C.3

分析：本题主要考查了筛选与枚举，根据两种卡车载重量的公倍数提出第三种方案是本题解题的关键。根据4×6=24可以得到两个方案，再根据4和6的最小公倍数为12，3×4=2×6，所以每减少两辆大卡车需要补上三辆小卡车，据此提出方案。