人教版八年级下册语文期末试卷完整

1 / 10 人教版八年级下册语文期末试卷完整

满分：120分 考试时间：120分钟

一、语言的积累与运用。（35分）

1、下列加横线字字音正确的一项是（ ）

A．篡（cuàn）改 娴（xián）熟 悄（qiāo）然 殚（dān）精竭虑

B．教诲（huǐ） 潇（xiāo）洒 不辍（chuò） 屏息敛（liǎn）声

C．翘（qiáo）首 落（luò）弟 燥（zào）热 锐不可当（dàng）

D．镌刻（juān） 仲（zhòng）裁 遗嘱（zhǔ） 抑（yì）扬顿挫

3、下列各句中加点的成语使用正确的一项是( )

A．对待学习，我们应该有一丝不苟的态度，对任何细小的问题都要吹毛求疵．．．．。

B．不法分子利用微博、微信等平台实施诈骗，手段不断翻新，令人叹为观止．．．．。

C．教学中，老师应该突出学生的主体地位，对学生提出的问题要洗耳恭听．．．．。

D．当优美的旋律戛然而止．．．．时，整个端午节晚会现场出奇地寂静，人们沉浸在无尽的回味中。

4、下列句子中，没有语病的一项是（ ）

A．一首首诗，一段段合唱，一幕幕短歌剧，将半个多世纪的残酷历史出现在我们眼前。

B．新建的儿童公园为小朋友提供了观鱼池、转盘、滑梯、迷宫、超市等游乐设施。

C．战争的历史与人类的历史一样久远，从远古战争中走来的现代人，依然没有走出战争的阴影。

D．中学生书写水平下降的问题，广泛引起了社会的关注。

5、对下列句子的修辞手法判断有误的一项是（ ）

A．水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。（夸张）

B．急湍甚箭，猛浪若奔。（比喻，对偶）

C．负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。（拟人）

D．夹岸高山，皆生寒树。（对偶）

2 / 10 6、下列排序，顺序正确的是（ ）

①我国洞庭湖的面积逐渐缩小，黄河下游的水面比地面还高，就是有许多泥沙沉积下来的结果。

②越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。

③黄河中下游河水变得浑浊，谁都知道这是西北黄土高原被破坏的结果。

④它们被风吹向高空，被水带入大海。

⑤在山麓、沟壑、河谷、湖泊、海洋等比较低洼的地方，有许多泥沙不断地被留下来，它们填充着湖泊，垫高了河床。

⑥蒙古高原发生了风暴之后，北京的居民便忙着掸去身上的尘土。

A．②④⑤①③⑥ B．②①⑥③④⑤

C．②④⑥③⑤① D．②①⑥③⑤④

7、古诗文默写.

(1)亭亭山上松，_____。（刘桢《赠从弟》 ）

(2)_____，云生结海楼。(李白《渡荆门送别》)

(3)乱花渐欲迷人眼，_____。(白居易《钱塘湖春行》

(4)_____，壮心不已。(曹操《龟虽寿》)

(5)《记承天寺夜游》中的“_____，____，_____。”一句，描绘了一个空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻的美妙境界。

二、文言文阅读。（15分）

(一)水益涩①，曳舟不得进。陆行六七里，止药师寺。寺负紫芝山，僧多读书，不类城府。越信宿，遂缘小溪，益出山左，涉溪水，四山回环，遥望白蛇②蜿蜒下赴大壑，盖涧水尔。桑畦麦陇③，高下联络，田家隐翳竹树，樵童牧竖相征逐，真行画图中！欲问地所历名，则舆夫朴野，不深解吴语，或强然诺，或不应所问，率十问仅得二三。越二岭，首有亭当道，髹书④“雪窦山”字。

——《雪窦游志》节选

(二)金鸡之峰，有三松焉，不知其几百年矣。微风拂之，声如暗泉飒飒走石潄⑤；稍大，则如奏雅乐；其大风至则如扬波涛又如振鼓隐隐有节奏。方舟上人⑥为阁其下，而名之曰松风之阁。予尝过而止之，洋洋乎若将留而忘归焉。盖虽在

3 / 10 山林而去人不远，夏不苦暑，冬不酷寒，观于松可以适吾目，听于松可以适吾耳，无外物以汩⑦其心，可以喜乐，可以永日，又何必濯颖水而以为高，登首阳而以为清也哉?

——《松风阁记》节选

（注释） ①涩：不通畅。②白蛇：喻指清澈而细长的水流。③陇：通“垄”。④髹(xiū)书：用赤黑色的漆写。⑤石潄(lài)：沙石上的急流。⑥上人：和尚。⑦汩(gǔ)：乱。

1．下面各组句子中加点词语意思相同的一项是（ ）

A．率．妻子邑人来此绝境 率．十问仅得二三

B．佛印绝类．弥勒 僧多读书，不类．城府

C．高可．二黍许 观于松可．以适吾目

D．不足为．外人道也 方舟上人为．阁其下

2．对文中画波浪线部分断句恰当的一项是（ ）

A．其大风至/则如扬/波涛又如振鼓/隐隐有节奏。

B．其大风/至则如扬波涛/又如振鼓隐隐/有节奏。

C．其大风至/则如扬波涛/又如振鼓/隐隐有节奏。

D．其大风/至则如扬/波涛又如振鼓隐隐/有节奏。

3．用现代汉语写出下列句子的意思。

（1）水益涩，曳舟不得进。

（2）予尝过而止之，洋洋乎若将留而忘归焉。

4．结合选文内容，按要求回答下面两题。

（1）用自己的语言概括回答“雪窦山”与“桃花源”环境上的相似之处。

（2）找出语段(二)表现作者追求自然宁静生活但并不消极避世的句子。

三、现代文阅读。（30分）

1、阅读老臣的《拱桥》一文，完成后面小题。

拱桥是一个人，不是一座桥。

听这名字，你就可以想到他的形象，比如角弓或者青虾，还有课本上的赵州桥。

4 / 10 我认识他时，他的腰已经很弯，人也很老。那时，他已在村庄东边一座老旧的石屋里当了许多年的校长。其实，校长、老师也就是他一个人。

他的脸上有许多褶皱，一说话就满脸开花。胡茬子布满两腮和下巴，尤其是下巴，总是硬扎扎的。哪位男生犯了纪律，他从不打手板，而是低沉着嗓音说：“把手伸出来吧，手背儿。”他的大手便把你的小手抓牢，将下巴挨近那颤抖着的小小面积的手背儿，来回蹭那么几下，让你觉得刮了刺猬一般的痒痛。因此，我们对他宽宽的下巴充满畏惧。

我那时读三年级，很捣蛋的，有次挨了扎，便对同班的二青说：“校长的下巴要是脚后跟儿多好，咱就不怕他了。”脚后跟儿同校长的下巴比起来，的确有本质的不同，光溜溜的，没有钢针一样的胡茬，手背拂上去很平展的。二青听了，先是嘎嘎笑了两声，然后就当了叛徒，把我出卖给校长。校长便把我找去，用浑浊的老眼定定地望着我，说道：“你真的怕我的下巴？”

我望着他宽阔的脸，敬畏地点点头。

他用手掌刮刮下巴，发出“嚓嚓”的响，说：“怕就别捣乱了，小子。”

除了用下巴刮手背儿，他对我们很好，比如，下雨天，他的弯背就成了座真的拱桥。

山里人家，稀稀落落的，校舍三面倚山，一面临沟。我和其他十来个学生，上学放学是要过沟的。那条四五丈宽的沟，冬天干涸，雨天却气势汹汹，浊流滚滚。沟上没有桥，水虽仅齐校长的膝盖，但对十来岁的孩子可是难以逾越的鸿沟了。

我攀“拱桥”只一次，是在怨校长下巴不是脚后跟儿不久。

洪水把我们隔在这岸，校长便从那岸过来，在水中蹚来蹚去。没人能替他，一个学校三个年级一个老师，校长是最年长的，我和二青则是第二、第三年长的。我是不好意思让他背的，一是觉着着有关脚后跟儿的比喻对不起他，二是觉着自己大了不能让人背，尤其是让一个老人背。八个同学给背过对岸，只剩下我了，再没办法去解。校长已垂着弯背，哗啦哗啦蹚水过来了。他浑身透湿，喘气的声音像是在拉风箱。

“来吧。”他蹲下来，袒给我一面弓形的脊背。

“不！”我拒绝，说，“我敢过。”但这是吹牛，水浑浑的，浪头一个撵着

5 / 10 一个，看着都让人晕眩，何况那水要淹没我的肚脐眼儿呢？

“来吧，孩子。”他又说说。拱形的脊背一动不动，静等我伏在上面。

我急得要哭了，我该怎么办呢？

“别不好意思，爷爷背孙子嘛。该上课了，快来。咱爷儿俩得赶紧过去，同学们在等呢。”他不容拒绝地说道。

我闭上眼睛，趴上了那座“拱桥”。身体被浮载起来，晃晃悠悠，迈下水去。浪声灌满双耳，我却趴得紧紧的，与那面脊背紧紧箍在一起。

临上岸时，校长趔趄一下，但我并没有掉下拱桥，因他宽大的手紧紧板着我。“这不过来了吗？”他说。是的，过来了，我从桥上滑下，落在坚实的大地上，站着。

校长却没有站着，而是瘫坐在地，大张着缺牙的嘴倒气，苦笑着脸，说：“老了，老了，我背你们爹妈时，可不是这副模样。”他的模样，真像一座坍塌的拱桥。

喘吁了一会儿，他站起来，我们拥着他走向老旧的教室。二青靠近我，说：“校长背你过河，不是走的，是爬。”“爬”用来说人是贬义，我讨厌他说校长“爬”，便狠踹了他一脚。

那年秋天，我转学了，校长也走了，他实在再也教不动书了。小学校便黄了数年，直到盖起希望小学。已当了乡长的二青说：“盖座拱桥吧！”于是，通往学校的沟上就有了座石桥……

许多年过去，我过的桥比小时走的路还多，但我忘不了那座拱桥。那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥，让我一生都走不到头。

（有删改）

1．请结合文章内容，简要写出“拱桥”在文中蕴含的三层含义。

2．校长怎样惩罚犯错的男生？为什么要这样惩罚？

3．文章用了多种描写方法写校长的“老”，试举两例简要说明。

4．从叙事安排角度来看，文章划线句中“爬”这个动作，是否显得突兀？为什么？

5．这座“拱桥”具有怎样的特点？如何理解这座桥“让我一生都走不到头”？

2、我为白菜狂的日子

6 / 10 莫言

①十二岁那年，一个临近春节的早晨，母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫着我的乳名，说：“社斗，去找个篓子来吧……”

②“娘”我悲伤地问，“您要把它们……”

③“今天是大集。”母亲沉重地说。

④“可是，您答应过的，这是我们留着过年的”话没说完，我的眼泪就涌了出来。“我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩下这三棵了说好了留着过年包饺子的”我哽咽着说。

⑤母亲靠近我，掀起衣襟，擦去了我脸上的泪水。透过矇眬的泪眼，我看到母亲把那两棵较大的白菜从墙上摘下来。最后，那棵最小的、形状圆圆像个和尚头的也脱离了木橛子，挤进了篓子里。我熟悉这棵白菜。因为它生长在最靠近路边那行的拐角处，小时被牛踩了一脚，一直长得不旺。我和母亲格外关照它。尽管还是小，但卷得十分饱满，收获时母亲拍打着它，感慨地对我说：“你看看它，你看看它”在那一瞬间，母亲脸上洋溢着欣喜的表情，仿佛拍打着一个历经磨难终于长大成人的孩子。

⑥去集市的路上。寒风凛冽，有太阳，很弱，仿佛随时都要熄灭似的。我的手很快冻麻了，篓子跌在地上，篓底有几根蜡条跌断了，那棵最小的白菜从篓子里跳出来，滚到路边结着白冰的水沟里，根跌损了。母亲在我头上打了一巴掌，然后小心又匆忙地下到沟底将它抱上来放进篓子。我知道闯了大祸，哭着说：“我不是故意的，我真的不是故意的”母亲的脸色缓和了，没再打骂我，只用一种温暖的腔调说：“不中用，把饭吃到哪里去了？”然后蹲下身，将背篓的木棍搭上肩头。

⑦终于挨到了集上。母亲将篓子放在七姥爷的旁边，就让我去上学。我也想走，但看到一个老太太朝着我们的白菜走了过来。她用细而沙哑的嗓音问了白菜的价钱，摇摇头，看样子是嫌贵。但她没有走，而是蹲下，揭开那张破羊皮，翻动着我们的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来，然后又用枯柴一样的手指，逐棵地戳着我们的白菜。撇着嘴说我们的白菜卷得不紧。母亲用忧伤的声音说：“大婶子啊，这样的白菜您还嫌卷得不紧，那您就到市上，