如何培养幼儿的音乐兴趣和才能

论音乐教学中幼儿兴趣的培养　

幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展　

人自身潜在的音乐素质和能力，负有培养　

幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼儿初步　

感觉美，表现美的重要使命。在内容多样　的音乐活动中，在唱一唱、跳一跳、玩一　

玩的过程中，让幼儿去体验音乐，去感知　

音乐，才能获得相应的音乐知识和技能．　

使他们有参与音乐实践活动的本领，能唱、　

会跳、能欣赏、会创造，才能在音乐艺术　

活动中表现音乐，接受美的熏陶，萌发幼　

儿感受美、表现美的情趣。那么，在音乐　

活动中是如何去完成这一重要使命的呢？　

我认为，让幼儿置身在游戏中接受美育是　

重要的。我国早期教育家冯德全说过：“任　

何学习内容都可以游戏化，因为儿童本身　就处在心理发展的游戏世界”。游戏完全　

符合儿童的本性，幼儿虽然喜欢音乐，但　

对音乐的兴趣却是不持久和易转移的，因　

此，我就以让幼儿在每次音乐活动中能保　

持长久和浓厚的兴趣为抓手来进行音乐活　

动。　

一、音乐活动的选材　

选一些旋律简单、形象鲜明、有模似　叫声的歌曲，或有游戏性质的歌曲。因为　

只有选有趣味性，艺术性的教材，才能使　

孩子喜欢，学起来有积极性。如《一只哈　

巴狗》、《这是小兵》等等。　

二、精心设计每一次活动过程是音乐教　学成功与否的关键所在　

教材的处理和教学的设计充满趣味性　

的，这样，才能吸引孩子学习。如在上歌　

曲《这是小兵》时，我从音乐的最基本的　元素人手，即运用奥尔夫的基本理论。首　

先从音乐的旋律人手，让幼儿在歌曲的旋　

律人手，在旋律的配合下踏步走进教室。。　

这时，幼儿对音乐的旋律有了一定的接。　

并让幼儿说说对这个乐曲的感受。幼儿众　

说纷纭，最后得出雄壮的，想踏步走的结　

论。然后就让幼儿跟着旋律拍节奏。这样，　幼儿在不知不觉中就对乐曲的节奏有了一　

定的掌握。再结合打击乐器，幼儿就更喜　

欢这个旋律了。告诉幼儿旋律的名字叫《这　

是小兵》，并把这首歌曲演唱给幼儿听，　

结合了歌词后，　

在这个音乐欣赏活动中，我引导幼儿　通过各种方法，如身体动　个这样的一堂音乐课，幼儿就有了听、　

幼儿园音乐教育理念阐述

幼儿园音乐教育一直以来都备受关注，因为音乐教育对幼儿的身心发展起着至关重要的作用。在幼儿园音乐教育中，教师们需要树立正确的教育理念，注重培养幼儿的音乐素养和审美情感。下面将就此主题进行深入阐述。

一、音乐教育的目标

1. 培养幼儿的音乐兴趣

幼儿园音乐教育的首要目标是培养幼儿对音乐的兴趣。通过丰富多彩的音乐活动和教学内容，激发幼儿的好奇心和求知欲，使他们愿意主动接触和参与音乐学习，从而培养他们对音乐的浓厚兴趣。

2. 培养幼儿的音乐感知能力

音乐教育旨在培养幼儿对音乐的感知能力，包括音乐的节奏、旋律、音色等方面。通过各种活动和游戏，帮助幼儿逐渐形成对音乐的感知，进而提升他们的音乐鉴赏能力和审美情感。

3. 培养幼儿的音乐表现能力

音乐教育还旨在培养幼儿的音乐表现能力，包括唱歌、跳舞、演奏等方面。通过各种形式的表演和实践活动，让幼儿在欢乐中学会表达自己，培养他们的音乐表现天赋和能力。

二、音乐教育的方法

1. 培养幼儿的音乐情感

在音乐教育中，教师们应注重培养幼儿的音乐情感。通过启发式的教学方法和情感化的教学内容，引导幼儿用心感受音乐，让他们在愉悦的氛围中享受音乐带来的快乐。

2. 融入幼儿的日常生活

音乐教育应该融入幼儿的日常生活中，让音乐成为幼儿生活的一部分。教师们可以通过音乐游戏、音乐故事等方式，让幼儿在琴棋书画之外，体验音乐的魅力，使音乐成为幼儿生活的重要组成部分。

3. 开展多样化的音乐活动

音乐教育需要开展多样化的音乐活动，包括唱歌、跳舞、绘声绘色等形式。通过多样的活动形式，激发幼儿的好奇心和创造力，丰富他们的音乐体验，从而达到全面发展的教育目标。

三、音乐教育的意义

1. 促进幼儿的身心发展

音乐教育有助于促进幼儿的身心发展，培养他们的综合素质。唱歌、跳舞等音乐活动不仅能锻炼幼儿的身体，还能促进他们的情感表达和社交能力的发展。

2. 塑造良好的审美情感 音乐教育有助于塑造幼儿良好的审美情感，培养他们对美的热爱和欣赏能力。良好的审美情感不仅对幼儿的精神世界有着深远的影响，还有利于培养他们的创造力和文化素养。

专爱曦　２　｜　鼍ｌＥ镀荤　警毯　：一｜。｜　ｚｏ　利用各种手段培养幼儿对音乐的兴趣　杨丽丽　（宽城县县直幼儿园。河北宽城０６７６００）　音乐是用有组织的乐音来表达人们思想情感、反映现实　生活的一种艺术。它以丰富的思想感情为内容。把人们带到　特定的情境中去，催人联想，发人深思，给人以精神力量，引　导人们热爱生活、向往美好的未来，激励人、鼓舞人驶进高尚　的境界。苏霍姆林斯基说：“精神需要是指人的道德、智力和　审美的需要和兴趣．这些都是在他们积极活动的过程中发　展、形成和满足的。”音乐作为美育的一种形式，它是与幼儿　同步发展的，因为喜欢音乐可以说是孩子的天性。在内容多　样的音乐活动中，孩子积极愉快的参与其中．他们的身心都　会得到陶冶和发展。　“兴趣是最好的老师”。兴趣是一种学习的动力，对学习　活动具有定向作用和愉悦作用．能把幼儿的认识和行为统一　起来，使幼儿主动参与：兴趣是一种对孩子的智力产生强化　或弥补作用．能使幼儿养成勤奋向上的情绪和刻苦学习的积　极性。幼儿对音乐学习的兴趣是提高音乐教学质量的重要的　心理因素。在音乐教育中．我们进行的不是单纯的音乐课程　１５６　教学，而是对人的培养；音乐教育不是音乐表演，不应追求技　巧娴熟、表现完美，它也不是少数人的事情，应创造机会让所　有的孩子都亲身参与、充分表现：幼儿或迟或早唱准某个音　符不重要，重要的是引导幼儿积极参与、体验和发现等等。幼　儿园的孩子．有意识控制自己行为的能力较差，具有好动不　好静，注意力易转移，抽象思维还　完全起步。形象思维和无　意注意占优势的特点。因此我在音乐教学中运用讲故事、做　游戏、即兴表演等各种“动”的形式来充分调动幼儿对音乐学　习的积极性．培养他们对音乐的兴趣和爱好，从而使他们想　学、爱学、肯学。那么。如何激发幼儿对音乐的兴趣呢？我觉得　的应从以下几个方面人手：　一、要让音乐经常陪伴在日常生活中　与孩子和谐互动．利用课余时间对孩子们进行音乐的渲　染。孩子进入幼儿园，接触音乐的机会很多：晨间入园有音乐　相伴．课间活动有音乐相伴。课上有动听的歌声相伴……每　时每刻都有音乐莹绕在孩子们的身边。我们可以在孩子自由　活动的时候．随着音乐的旋律扭一扭，跳一跳，舞一舞，自己　先陶醉其中．孩子们看到老师陶醉在音乐中的优美和愉快，　一听到音乐就不由自主的翩翩起舞的样子．孩子们也会情不　自禁的加入到我的行列中来．也高兴地随着我一起翩翩起　舞，跳跳扭扭。还可以组织孩子们玩一些有趣的音乐游戏，表　演剧等等。　二、要选择生动有趣的。孩子容易理解的教材内容　记得有一次，我进行了一节《小乌鸦爱妈妈》的活动，我　发现我价班的孩子对这首歌特别感兴趣。当小朋友｛『ＬＪ朗诵完　歌词。讨论－ｒ￣ｌ，乌鸦的行为之后，我弹琴范唱歌曲，小朋友们　鸦雀无声的听着。到了我快要唱完最后一句“飞来飞去不忘　记呀，妈妈把它养育大”的时候，突然有个小朋友大哭起来。　配班的保育员老师赶紧过去询问缘由．结果他说“我一听到　老师唱小乌鸦喂妈妈，我就想我妈妈了。”显然他是听懂了歌　曲中所表达的情感，并为之感动了。之后，小朋友们特别认真　的完成了本次学习活动。在最后的表演环节．课堂气氛进入　了高潮，全班的小朋友不但会表演小乌鸦的故事．会唱小乌　鸦的歌，还深深的被小乌鸦的精神所感动。纷纷表示自己今　后也要像小乌鸦一样照顾妈妈，这就是音乐的感染力。所以　在选材上一定要思考幼儿的兴趣问题　三、善于利用音乐欣赏，提高幼儿的鉴赏能力　音乐欣赏是人根据乐曲旋律的发展．进行形象思维的一　种心理过程。是对幼儿进行音乐教育的重要组成部分．但大　班幼儿尚不具备独立欣赏的能力．他们必须依赖于歌曲的引　导和教师讲述的启迪，才能完成整个欣赏过程。在教学中，我　一般这样引导幼儿：　通过讲解，了解音乐。幼儿对事物的首次印象一般是比　较深刻的．在首次给幼儿欣赏音乐作品时．一定应尽量使幼　儿对音乐产生一种美好而深刻的印象。这个过程应能引起幼　儿的兴趣，使幼儿想象活跃，情感上也有所触动。例如在欣赏　《啄木鸟》时，我要求幼儿闭目聆听音乐，并跟随教师有感情　的配乐讲解．在脑中展现出一幕幕啄木鸟为果树治病以及果　树除虫后枝繁叶茂的美丽画面．使幼儿情不自禁地与音乐融　为一体，更深地感受乐曲的旋律美及意境美。　通过动作，表现音乐。如在欣赏圣桑的《动物狂欢节》这　组乐曲时，我先提出要求，让孩子们只用动作。不许出声，听　一至三遍音乐。并观察孩子们的反应。结果，有的孩子很快用　动作表现出了乐曲中个别动物的动作。我抓住时机。鼓励幼　儿随着乐曲中动物角色的变换。发挥想象，大胆地自编动作，　使幼儿在边听边想边做的过程中感知音乐。表现音乐。　通过图画，展现音乐。例如，在欣赏《嘀哩、嘀哩》这首曲　子时，孩子们在理解歌曲的基础上，我则鼓励幼儿运用画笔、　大胆想象，在纸上把关于春天的种种美妙景物展现出来．从　而完成这一抽象到具体的过程。　培养幼儿的音乐兴趣．不能局限于音乐课中．对于幼儿　园的孩子来讲，教师只要遵循幼儿的年龄特点、思维发展规　律，利用多种形式，突出一个“活”字来进行音乐教学，将音乐　与生活紧密相连，才能激发他们对音乐的兴趣。实践表明：孩　子们通过愉快的音乐教育．不仪喜欢音乐并且学到了一些必　要的知识和技能；不仅培养了他们对音乐的感受力、记忆力、　理解力、想象力和表现力．同时也充实了他们对真实生活的　情感体验，提高幼儿的整体素质。

如何培养幼儿的音乐兴趣

摘要：兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，在人的各种活动领域中都具有极其重要的意义。尤其是幼儿，兴趣可以吸引儿童去参加各种活动，思考各种问题，从而发展儿童的各种能力，有兴趣的活动可以给幼儿带来快乐、欢喜和满意的情绪体验。

关键词：音乐兴趣；教学语；唱歌；表演

音乐是孩子离不开的伙伴，孩子的发展需要音乐。幼儿园里的小朋友年龄虽小，接受能力却很强，孩子好奇又好动，富有想象力和创造力，幼儿教育的全部艺术就在于培养幼儿的学习兴趣。

一、在美妙的欣赏天地中诱发幼儿倾听音乐的兴趣

每个孩子都有一双欣赏音乐的耳朵，因此，我们为孩子创设了一个欣赏天地，尽量让孩子多接触音乐，通过老师的演奏、演唱，并且借助录音磁带让幼儿欣赏。倾听悠扬的歌声，优美的旋律，在每个孩子的脑海中形成一幅幅动人的画面，把孩子带入诗一般的意境，他们常常情不自禁地跟着哼起来。同时，我们还可以巧妙地利用一些空余时间，如每天早晨当孩子陆续来幼儿园时，午睡以前，进餐离园等时间播放音乐，让孩子生活在音乐的环境中，让幼儿的生活充满着音乐，从中能够诱发孩子倾听音乐的兴趣。例如：早晨孩子来园时，我们经常播放一些悦耳动听的儿童歌曲，当孩子听到《两只小象》这首歌时，听着听着就会伸出两只小手做小象走路的动作，说明幼儿对歌曲产生了兴趣。孩子以极大的热情和高度的注意力去听、去想、去感受歌曲愉快的情绪。孩子耳濡目染地接近音乐、熟悉音乐，从而喜爱音乐、体会音乐。现在孩子们无论在什么场合，只要听到音乐，他们都会侧耳倾听，自得其乐。

二、在充满魅力的墙饰天地中激起幼儿学唱歌的兴趣

墙饰是孩子天天都要看到和接触到的事物，为孩子创设一个新颖美观的墙饰天地。幼儿在音乐课唱唱跳跳与墙饰有关的内容，对孩子来说是既熟悉又新鲜的，有效地引起他们学习唱歌的兴趣。去年秋天，我们就在教室墙面挂上了一些黄树叶，因此在新授歌曲《秋天》的时候，幼儿就会纷纷不由自主地转头看着他们喜爱的“黄树叶”，很快就学会了这首歌，并且在平时也经常能听到他们对着树叶唱《秋天》的歌。还有一次教《苹果》这首歌，我们在一张大的纸上画上一棵大的苹果树，并且让幼儿来摘苹果，在摘的过程中，老师让幼儿拿着苹果学唱歌，孩子们个个兴高采烈，边唱边拿着苹果自编动作，唱歌时心情愉快，情绪高涨，唱歌的兴趣十足，幼儿轻而易举地掌握了歌词，趣味盎然地学会了新歌。幼儿在充满魅力的墙饰中身临其境地感受到歌曲之美，歌曲的生动，激起了学习唱歌的兴趣，感受到了唱歌的乐趣。