(七年级生物教案)自然教案-第二册3、5呼吸系统(2课时)

初中生物教案：学习人体的呼吸系统

一、引言

生物学是中学生学习的重要科目之一，其中人体的呼吸系统是生物学的一个重要部分。通过学习人体的呼吸系统，学生能够了解人体的生理结构和相关的生物过程，有助于他们更好地理解生命科学的基本原理。本文将探讨如何设计一个初中生物课堂的教案，帮助学生深入掌握人体的呼吸系统知识。

二、教学目标

1. 理解人体的呼吸系统的组成和功能。

2. 了解呼吸过程中涉及的主要器官。

3. 掌握呼吸系统的基本生理过程和机制。

4. 培养学生的观察和实验设计能力。

三、教学内容

1. 呼吸系统的结构和功能

由于初中生对人体的呼吸系统缺乏直观的了解，教师可以通过幻灯片和模型等教具，向学生介绍呼吸系统的基本结构和主要功能。可以采用图表和动画等形式，生动地展示有关器官的位置和作用，使学生更直观地理解呼吸系统。

2. 呼吸过程中的主要器官

学生对于呼吸过程中涉及的主要器官可能不甚了解。在教学过程中，教师可以逐一介绍呼吸系统的主要组成部分，如鼻腔、喉咙、气管、肺等，并结合实物或模型进行解释。要鼓励学生亲自触摸模型，以增强他们对器官的感知理解。

3. 呼吸系统的生理过程和机制 在学生对呼吸系统的结构有一定了解后，可以进一步讲解人体的呼吸过程和机制。特别重要的是，教师需要详细介绍呼吸气体的进出方式，如氧气的吸入和二氧化碳的排出。为了帮助学生更好地理解这些过程，可以进行实验演示，例如通过测量呼吸频率和肺活量来说明不同情况下人体呼吸的变化。

四、教学方法

1. 观察和实验

观察和实验是学习生物学的重要方法之一。在教学过程中，教师可以引导学生观察模型、图表和实物，以加深对呼吸系统的理解。同时，可以设计简单的实验，例如通过测量呼吸频率和肺活量等来验证学生对呼吸系统的掌握程度。

2. 讨论和合作学习

为了培养学生的思维和表达能力，教师可以引导学生进行小组讨论或合作学习。在讨论过程中，学生可以分享自己的观点和经验，共同解决问题。这种合作学习的方式有助于学生增强对呼吸系统的理解，同时也培养了他们的合作和沟通能力。

【北师大版七年级生物下册】

《 呼 吸 系 统 》教学设计

惠州市河南岸中学 翟伟明

2014年3月

- 1 - 《呼吸系统》教学设计

河南岸中学 翟伟明

一、教学目标

(一)知识目标

1．了解呼吸系统的主要功能。

2．了解呼吸系统的组成—— 呼吸道及肺的结构。

3．理解肺泡的结构与功能相适应的特点

4．理解人体呼吸运动时膈肌、肋间外肌的变化情况

(二)能力目标

1、通过观察人体呼吸系统的挂图或模型，培养学生的观察能力。

2、通过让学生自制教具，在课上演示，使学生对呼吸运动与肋骨和膈的运动有直观的感性认识，培养学生的动手能力。再结合归纳呼吸运动的过程和原理，培养学生分析、推理能力。

（三)情感目标

通过知识学习，使学生养成良好的呼吸系统方面卫生习惯。

二、教学重点与难点

教学重点：1、理解肺泡的结构是如何与其功能相适应的。

2、理解人体呼吸运动时肋骨、胸骨、膈的变化情况。

教学难点：1、理解肺泡的结构是如何与其功能相适应的。

2、理解人体呼吸运动时肋骨、胸骨、膈的变化情况。

三、教材分析

本课的重点是肺的位置、结构和功能以及理解呼吸运动的原理。 肺的位置、结构和功能是本节学习呼吸运动的基础，也是本章学习呼吸的全过程的基础。打好这个基础不仅可以使后面学习比较容易，还能使学生体会生物体的结构和功能相适应是普遍现象，有利于学生建立生物学观点。 呼吸运动的过程和原理既是基础知识的难点，又是培养能力的难点。该原理需要让学生通过观察演示实验后经过推理、判断等思维过程来理解，这样能够培养学生的思维能力。

四、教学方法

采用挂图、实物、实验、模型和投影相结合的的教学方法。在讲呼吸系统主要功能时，老师可先做一个演示实验，叫一位学生往装有澄清的石灰水试管吹气，让学生观察石灰水的变化。在讲解呼吸运动时，教师可用自制简单模型（肋骨、胸骨与呼吸运动的模型、膈与呼吸运动的模型）来讲解。整节课通过提问的方式，让学生边观察边回答问题，层层深入。

七年级生物下册《呼吸》教案、教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1. 了解呼吸系统的组成，包括呼吸道、肺和呼吸肌等，并理解其在呼吸过程中的作用。

2. 掌握气体交换的原理，了解氧气和二氧化碳在人体内的运输过程。

3. 学会使用显微镜观察细胞呼吸现象，了解细胞呼吸的基本过程。

4. 掌握测定呼吸频率的方法，并能运用所学知识分析影响呼吸频率的因素。

5. 了解呼吸过程中能量释放的原理，认识呼吸与人体生命活动的关系。

（二）过程与方法

在本章节的教学过程中，采用以下方法使学生形成以下能力：

1. 通过观察、实验、调查等实践活动，培养学生观察、分析、解决问题的能力。

2. 利用图表、模型等教学资源，帮助学生形成直观的认识，提高学生的空间想象力和逻辑思维能力。

3. 组织小组讨论、合作探究，引导学生主动参与课堂，培养合作精神和探究能力。

4. 设计课堂提问，引导学生积极思考，提高学生的思维品质和表达能力。

5. 通过课后实践作业，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力和实践操作能力。

（三）情感态度与价值观

1. 培养学生对生物学科的兴趣，激发学生学习生物的热情，形成积极的学习态度。

2. 增强学生的环保意识，使学生认识到呼吸系统健康对人体健康的重要性，从而养成良好的生活习惯。

3. 通过学习呼吸过程，使学生认识到生命的神奇与伟大，增强对生命的敬畏和珍爱。

4. 培养学生的团队协作精神，让学生学会尊重他人、倾听他人意见，形成良好的人际沟通能力。

5. 引导学生关注生物科学的发展，激发学生的创新意识，培养学生的科学精神。

二、学情分析

七年级下册的学生已经具备了一定的生物学基础，对生物体的结构和功能有初步的认识。在此基础上，他们对呼吸这一生命现象充满好奇，但可能对呼吸系统的具体组成、工作原理和生理意义理解不够深入。因此，在教学过程中，应结合学生的实际情况，采用启发式教学法和生动形象的教学手段，引导学生主动探究，提高学生的理解和应用能力。

初中生物《呼吸系统》教学设计

教学设计：

第10 章 人体内的物质运输和能量供给

第三节 人体和外界环境的气体交换

教学目标：

知识与技能：

1、在仔细观察呼吸系统结构图形的基础上，认识呼吸系统的组成，同时培养学生识别图形，并根据图形记忆知识的能力。

2、在了解呼吸道结构特点的基础上，通过设计问题，供学生思考辩论，进而总结呼吸道对空气的处理作用。同时培养学生分析、归纳问题的能力，使学生认识到生物体的结构与其功能相适应的理论。

3、通过联系实际使学生了解呼吸道对空气的处理能力是有限的，从而培养学生运用辩证的观点来分析理解问题的能力。

过程与方法：

1、采用形象图形教学法，使形象记忆与抽象记忆相结合。通过对呼吸系统图形的认识，帮助学生借助形象的图形记忆“人体呼吸系统的结构”的知识。

2、采用启发讨论教学法，设计问题引导学生讨论呼吸道的作用。

3、 采用分析资料教学法，通过阅读相关资料理解呼吸道对空气的处理能力是有限的，从而认识到保护环境使空气新鲜的重要性。

情感态度价值观:

1、通过认识呼吸道的结构与功能的关系，树立生物体的结构与功能相适应的观点。

2、通过分析有关呼吸系统的疾病，形成保护环境的意识。

教学重点：呼吸系统的结构及呼吸道的作用。

教学难点：呼吸道的作用。

突破方法：讨论教学、分析资料、视频展示、动画播放相结合。

教学方法：

1、直观教学法。通过一系列的图片或视频资料，使学生认识呼吸系统的结构，理解呼吸道的作用。

2、启发式教学法。通过对呼吸道各结构的功能进行分析，层层设问，进行启发式教学。

3、案例分析法。通过对呼吸系统疾病病例进行分析，从而意识到呼吸道的作用是有限的，树立环保意识。

学习方法：

1、形象记忆法：通过反复练习识别图形，加深对呼吸系统结构这一知识的记忆。