人教版四年级语文上册第1课《观潮》预习单
姓名：班级：家长签字：
一、请把课文读5遍，默读2遍，出声读3遍，做到读准字音读通句子，家长听最后一遍。
二、本课生字组词，写在下面。（生字加拼音）
三、查字典解释词语。（也可查网络或联系上下文理解）
涨潮：奇观：
笼罩：屹立：
人声鼎沸：四、自己读课后题，不明白不懂的做记号，上课着重听。
五、补充词语。若（）若（）风平（）（）水天相（）
（）天卷地山崩地（）人山人（）
六、课文主要内容。《观潮》这篇课文写了作者观看的景色，按_______、________、
_________的顺序具体写到了钱塘江大潮的壮观景象，表达了作者对美丽景色的喜爱之情，对祖国河山的热爱。
七、上网查找有关钱塘江大潮的图片和资料和钱塘江大潮形成的原因，并整理读熟。
第6课《爬山虎的脚》预习单
姓名：班级：家长签字：
一、请把课文读5遍，默读2遍，出声读3遍，做到读准字音读通句子，家长听最后一遍。
一边读一边画出四字词语并标记出读不懂的词语和句子。把不认识的字写在下面。
二、读读记记下列词语，并在文中标画出来。并给加点的字选择注音
均匀重叠漾起枯萎嫩茎
嫩
．绿（nèｎlún）空
．隙（kònɡ kōnɡ）茎
．上（jìnɡ jīnɡ）触
．角（chùzhù）
龙爪．（zhuǎ zhǎo）叶柄．（bǐｎbǐnɡ）拂．过（fú fó）蛟．龙（jiāo jiǎo）
三、多音字注音并组词
（）（）（）
朝铺鲜
（）（）（）
三、本课生字组词，写在下面。（生字加拼音）
四、查字典解释词语。（也可查网络或联系上下文理解）
均匀：
拂过：
五、根据课文内容填空。
（1）《爬山虎的脚》的作者是课文重点向我们介绍了爬山虎的和
以及爬山虎是如何
（2）画出描写爬山虎的叶子和脚的句子，读一读。
六、思考课后题，把不会的做上标记，上课时重点听老师讲。
潮 阔堤据 笼 1 观潮
朗读课文 1.我已经读了遍课文，我能把课文读得（达标请打“√”）
正确（ ） 流利（ ） 有感情（ ）
2.本文共有个自然段，我会给自然段标上段落。
生字新词 1.给下列生字注音。
盐（） 屹（） 昂（） 顿（） 鼎（） 沸（）
贯（） 浩（） 崩（） 震（） 霎（） 余（）
2.描一描，写一写，并口头组词。
3.我认识了多音字，能注音，还会组词。
闷 （） 称 （） 号 （）
（） （） （）
4.在文中找出下列词语，并解释加粗词语的意思。
奇观 农历 据说 大堤 宽阔 笼罩人山人海 顿时
逐渐 犹如齐头并进山崩地裂 余波 依旧
梳理内容 本文记叙了钱塘江大潮的盛况，描写了潮来前、、潮头过后的景象，赞美了钱塘江大潮这一、的自然景观，表达了作者热爱，热爱
的情感。
思考问题 1.钱塘江大潮的特点是什么？
2.作者是如何描绘钱塘江大潮的气势？
我有疑问 预习完，我（有 没有）地方不明白。有的话请写在横线上。
拓展延伸 自己动手查一查，钱塘江为何在每年农历八月间会出现大潮这样的奇观。
参考答案
朗读课文 1.我已经读了 略 遍课文，我能把课文读得（达标请打“√”）
正确（ ） 流利（ ） 有感情（ ）
2.本文共有 5 个自然段，我会给自然段标上段落。
生字新词 1.给下列生字注音。
盐（yán） 屹（yì） 昂（áng） 顿（dùn） 鼎（dǐng）
沸（fèi） 贯（guàn） 浩（hào） 崩（bēng） 震（zhèn）
霎（shà） 余（yú）
2.描一描，写一写，并口头组词。
3.我认识了多音字，能注音，还会组词。
闷 mēn（闷热） 称 chèng（对称） 号 háo（怒号）
mèn（纳闷） chēn（称呼） hào（口号）
《观潮》说课稿
一、 说教材。
《观潮》这篇课文是义务教育人教版小学语文四年级上册第一组第一课。这组课文是围绕“自然奇观”的专题来写，《观潮》是这组课文的第一课，起着非常重要的引领作用。本文通过作者对潮的生动描写，让我们看到了大潮的奇特、雄伟、壮观，更让我们领略了大自然的魅力，体会大自然那种魔术般的神奇。编者选编这篇课文的目的，一是为了使学生通过阅读感受钱塘潮之“奇”，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感;二是为了引导学生一边读书一边想象画面，并通过品味重点词句、重点语段，体会课文在表达上的特点。
根据农村中年级学生的特点：知识内容广泛了，很多事情都处于好奇，似懂非懂，开始有独立性，自尊心逐渐增强，思想从单纯走向复杂，开始有自己意向。根据我对新课标的理解，我认为完成这篇课文的学习应该达到以下几个目标：
1、 感受大自然的壮观，受到美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
2、边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
3、有感情的课文内容课文，背诵课文地3、4自然段。
4、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾”等词语。
为了完成以上的教学目标，我要突出引导学生感受钱塘潮的神奇壮观这个重点，突破体会课文中有关语句，想象课文描绘的大潮景象这个难点。
二、 说教法。
四年级学生好奇心强，求知欲日益增加，但他们的认识能力有限，对文字描写的景象难以形成深切体会，因此，我采用创设情境法、多媒体辅助法进行教学。阅读教学中，朗读是最重要、最经常的练习，因为在朗读的过程中可以理解课文内容，体会作者的思想感情，还可以培养学生的语感，因此，我还将采用朗读法进行教学。
三、 说学法。
在新课标的理念中，学生是学习和发展的主体，老师是学生学习的组织者和合作者，老师的任务不仅仅是教是知识，更主要的是教给学生学习的方法，使他们在自主能动的学习过程中发现学习的快乐，因此，我将让学生采用自主探究法进行学习。
2021-2022学年度部编版语文四年级上册1《观潮》导学单
【学习目标】
1.自主学习本课潮、称、盐、笼、罩、蒙、薄、雾、昂、沸、贯、旧、恢13个生字。会写正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读全文，了解作者是按照怎样的顺序来写观潮的，培养学生留心观察事物的能力。
3.重点学习第三、四自然段，想象潮来前、潮来时、潮过后的景象。
4.通过感悟课文，激发学生对祖国大好河山的热爱！
【学习重难点】
了解作者是怎样按照顺序抓住观潮特点进行描写的，从而体会钱塘江大潮的气势，培养学生逐步养成留心观察周围事物的习惯，激发学生对祖国大好河山的热爱。
【学习过程】
初读课文，整体感知
1.观看钱塘江大潮视频，谈观后的感受。
2.自学要求。
（1）自由朗读课文，读准字音、读通句子。
（2）了解文章中词语水天相接、浩浩荡荡、山崩地裂、风号浪吼、霎时、犹如等词语的意思。
（3）思考作者是按照什么顺序写观潮的？
3.想一想：如果你就是观潮人中的一员。
（1）你心情如何？ （2）你会怎么做？
（3）观潮的人群又是怎么做的呢？
4.抓住重点，细品大潮的奇异美
1.自由朗读三、四自然段，画出自己喜欢的句子，读给家长听。
2.品味钱塘江潮水来临时的“奇”。
（1）再读三、四自然段，探究：作者是按怎样的顺序，从哪些方面写潮来时的景象的？
（2）思考：潮来时潮水声音的变化是怎么样的呢？潮来时潮水形状的变化又是怎么样的呢？
（3）默读课文，找出吸引你的画面。
（4）看图欣赏，读课文。
（5）潮水过后，江面是怎么样的呢？
（6）此时此刻，你面对如此的情景，你会想些什么？会做些什么？
