1 植物系统分类学模拟练习题
一、 填空题
1. 颤藻属植物体形态是 丝状体 ，细胞的原生质体可分 中心 质和 周
质两部分，繁殖方式为 形成藻殖段 。
2. 发菜的植物体形态是 丝状体 ，繁殖方式为 形成藻殖段 。
3. 衣藻隶属 绿藻 门， 衣藻 目；植物体形态是 球形或卵形 类型；有性生殖为 同配生殖 ，生活史是 合子减数分裂 ；减数分裂发生在 合子形成的后期 。
4. 鹿角菜隶属 褐藻门 门， 无孢子 纲；植物体形态是 异配生殖 类型；有性生殖为 异配生殖 ，生活史类型是 配子减数分裂 ；减数分裂发生在 配子囊形成后期 。
5. 细菌菌体为 单细胞 ；真菌大多为 菌丝体 。
6. 大多数真菌的细胞壁主要组成成分是 几丁质 。
7. 地衣的形态可大致分为 壳状地衣 、 叶状地衣 、 枝状地衣 三类，从结构角度看，叶状地衣大多数是 异层 地衣
8. 苔纲分 地钱目 、 叶苔目 、 角苔 目，角苔属于 角苔 目。
9. 葫芦藓的孢子体包括 孢蒴 、 蒴柄 、 基足 几部分，孢蒴包括蒴台和 蒴盖 。
10. 裸子植物一般被分成五纲：1 苏铁 纲、2 银杏 纲、3 红豆杉 纲、4 买麻藤 和5 松柏 纲。 苏铁 纲的大孢子叶呈羽状分裂的叶状，精子具鞭毛的有 苏铁 纲和 银杏 纲。 年级
班
学号班 2 11. 根据下列孢子植物的特征，在下列横线上填写所属的类群（门、亚门）：
细胞壁主要由几丁质构成。 真菌门
大型叶幼时拳卷。 真蕨亚门
雌性生殖器官称为果胞。 红藻门
12. 松属的小孢子母细胞减数分裂形成四分体，四分体分离后发育形成单细胞花粉，单细胞花粉又称 小孢子 ， 小孢子 分裂形成一个
原叶体细胞 和一个胚性细胞，精子器原始细胞分裂形成 管细胞 和
生殖细胞 ， 体细胞 分裂形成2个精子 。
13. 具有以下果实类型的科
聚花果（ 凤梨科 ）；胞果（ 藜科 ）；瓠果（ 葫芦科 ）
1 植物系统分类学模拟练习题
一、 填空题
1. 颤藻属植物体形态是 丝状体 ，细胞的原生质体可分 中心 质和 周
质两部分，繁殖方式为 形成藻殖段 。
2. 发菜的植物体形态是 丝状体 ，繁殖方式为 形成藻殖段 。
3. 衣藻隶属 绿藻 门， 衣藻 目；植物体形态是 球形或卵形 类型；有性生殖为 同配生殖 ，生活史是 合子减数分裂 ；减数分裂发生在 合子形成的后期 。
4. 鹿角菜隶属 褐藻门 门， 无孢子 纲；植物体形态是 异配生殖 类型；有性生殖为 异配生殖 ，生活史类型是 配子减数分裂 ；减数分裂发生在 配子囊形成后期 。
5. 细菌菌体为 单细胞 ；真菌大多为 菌丝体 。
6. 大多数真菌的细胞壁主要组成成分是 几丁质 。
7. 地衣的形态可大致分为 壳状地衣 、 叶状地衣 、 枝状地衣 三类，从结构角度看，叶状地衣大多数是 异层 地衣
8. 苔纲分 地钱目 、 叶苔目 、 角苔 目，角苔属于 角苔 目。
9. 葫芦藓的孢子体包括 孢蒴 、 蒴柄 、 基足 几部分，孢蒴包括蒴台和 蒴盖 。
10. 裸子植物一般被分成五纲：1 苏铁 纲、2 银杏 纲、3 红豆杉 纲、4 买麻藤 和5 松柏 纲。 苏铁 纲的大孢子叶呈羽状分裂的叶状，精子具鞭毛的有 苏铁 纲和 银杏 纲。 年级
班
学号班
2 11. 根据下列孢子植物的特征，在下列横线上填写所属的类群（门、亚门）：
细胞壁主要由几丁质构成。 真菌门
大型叶幼时拳卷。 真蕨亚门
雌性生殖器官称为果胞。 红藻门
12. 松属的小孢子母细胞减数分裂形成四分体，四分体分离后发育形成单细胞花粉，单细胞花粉又称 小孢子 ， 小孢子 分裂形成一个
原叶体细胞 和一个胚性细胞，精子器原始细胞分裂形成 管细胞 和
生殖细胞 ， 体细胞 分裂形成2个精子 。
13. 具有以下果实类型的科
聚花果（ 凤梨科 ）；胞果（ 藜科 ）；瓠果（ 葫芦科 ）
植物系统分类学模拟练习题
一、 填空题
1. 颤藻属植物体形态是 丝状体 ，细胞的原生质体可分 中心 质和 周
质两部分，繁殖方式为 形成藻殖段 。
2. 发菜的植物体形态是 丝状体 ，繁殖方式为 形成藻殖段 。
3. 衣藻隶属 绿藻 门， 衣藻 目；植物体形态是 球形或卵形 类型；有性生殖为 同配生殖 ，生活史是 合子减数分裂 ；减数分裂发生在 合子形成的后期 。
4. 鹿角菜隶属 褐藻门 门， 无孢子 纲；植物体形态是 异配生殖 类型；有性生殖为 异配生殖 ，生活史类型是 配子减数分裂 ；减数分裂发生在 配子囊形成后期 。
5. 细菌菌体为 单细胞 ；真菌大多为 菌丝体 。
6. 大多数真菌的细胞壁主要组成成分是 几丁质 。
7. 水霉属于 鞭毛菌 亚门，无性生殖产生 游动 孢子，菌丝 无 隔；黑粉菌菌丝 有 隔，有性生殖产生 担子和担 孢子。
8. 青霉和曲霉属于 子囊菌 亚门，菌丝 有 隔，无性生殖产生 分生 孢子，有性生殖产生 子囊和子囊 孢子。
9. 竹荪属于 真菌 门 担子菌 亚门，。银耳属于 真菌 门 担子菌 亚门。
10. 地衣门分成 子囊衣纲 、 担子衣纲 、 半知衣 三个纲。其共生菌形成的子囊盘被称为 裸子器 。
11. 地衣的形态可大致分为 壳状地衣 、 叶状地衣 、 枝状地衣 三类，从结构角度看，叶状地衣大多数是 异层 地衣 年级
班
学号班
姓名
姓名 12. 苔纲分 地钱目 、 叶苔目 、 角苔 目，角苔属于 角苔 目。
13. 葫芦藓的孢子体包括 孢蒴 、 蒴柄 、 基足 几部分，孢蒴包括蒴台和 蒴盖 。
14. 裸子植物一般被分成五纲：1 苏铁 纲、2 银杏 纲、3 红豆杉 纲、4 买麻藤 和5 松柏 纲。 苏铁 纲的大孢子叶呈羽状分裂的叶状，精子具鞭毛的有 苏铁 纲和 银杏 纲。
15. 写出下列孑遗裸子植物所属的科名、纲名：
【教法研究】 《植物分类学》教学课件的研制及其应用 穆立蔷 （东北林业大学林学院，哈尔滨１５００４０） 摘要：本文阐述了《植物分类学》教学课件的研制的意义，对课件的内容、文字图片的处理、设计制作平台的选择等方面 进行了说明，指出此课件，内容丰富，有创新；文字，图片全面系统；重点，难点突出；交互性强，实用方便，教学效果好，具有 广泛的推广价值，并根据几年来的教学实践提供一些建设性意见。 关键词：植物分类学；多媒体教学课件；Ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ 中图分类号：Ｇ６４２．４ 文献标志码：Ａ 文章编号：１６７４—９３２４（２０１３）０２—００８７—０３ 《植物分类学》是一门实践性较强的课程，主要讲授植 物的各科、属、种特征、分布及其演化关系Ｉ１】。是高（中）等院 校植物学科一门重要的专业基础课，它关系到学生后续课 程的学习和实际工作的需要。包括课堂教学、实验课及野 外教学实习。近年来，我们对《植物分类学》课程进行了全 面地改革，尤在教学手段上，不局限于ＰＰＴ课件制作，而 是采用交互性好，支持多平台，具有强大的图片处理功能 等优点的Ａｕｔｈｏｒｗ￣ｅ软件研制了《植物分类学》教学课件 及《植物分类学常用形态术语》、《东北林业大学校园乔灌 木》、《东北主要木本植物》、《东北林业大学教学实习基地 数字化植物标本馆》等辅助教学课件。在实际应用中我们 感到教学课件及辅助教学课件的应用是提高教学质量最 有效的手段，但应合理利用，盲目使用也有其弊。一、《植物 分类学》多媒体教学课件的总体设计及技术设计 １．内容丰富，有创新。根据《植物分类学》教学大纲要 求，我们设计的课件总体结构包括三部分内容：总论。植物 界的基本类群；各论。总论介绍了植物分类学的意义；我国 丰富的植物资源；植物分类学原理及方法。我们尽可能地 表现，请班上的其他同学来进行点评。通过这种活动，一方 面让学生克服听说英语的羞怯感，尽量多使用英语进行表 达。另一方面可以锻炼学生的心理素质，使学生在今后的 应变中反应更加灵敏．阅读部分对词汇、语法等知识要求 比较高。讲解阅读部分时，可以运用翻译法。把翻译以及阅 读外国文学原著作为一种教学手段。通过对外国文学原著 的大量阅读，提高了学生英语的阅读速度和阅读质量，对 他们的知识面和文化素养修养有很大的提高。除此之外， 经过长时间的训练，可以培养学生自学的能力。由于翻译 法需要运用母语进行教学，很大程度上减少了学生理解的 障碍。翻译法对教师和班级人数的要求也不高，有利于像 笔者学校的这种大班教学。职业学校的学生英语基础较 差，在讲到口语这个版块的时候，需要学生能够在真实的 语言环境中使用英语进行交谈，而不是光靠死记硬背。因 为不需要掌握详细的语法，只需要将些日常用语脱口而出 就可以。使用ＴＰＲ教学法，学生自然地重复发音不准的单 词，直到发准为止。这种教学方法的主要目的是尽量消除 紧学生的紧张心理而不是纠正他们的语法错误，尽可能促 进他们大胆开口讲英语。 三、形式多样的英语教学法的效果 首先，要让学生对英语产生浓厚的兴趣，那么才会产 生良好的效果。在对职业学校的学生进行英语教学时，需 要充分的做好课前准备，设计一些内容丰富、有趣的故事， 比如：听一首好听的英语歌，讲一个幽默的小笑话或者有 把目前植物分类研究的前沿问题介绍给同学，并增加了部 分内容。如我国丰富的植物资源介绍，培养学生热爱祖国， 热爱大自然，热爱植物分类学的研究。在总论部分还加入 了植物标本的采集，制作与保存的内容，培养学生的动手 能力和实践能力。第二部分从低等植物、高等植物到植物 界基本类群的进化三方面对植物界的基本类群作了简要 阐述。重点在第三部分各论。各论包括裸子植物门和被子 植物门两大类。其中包括了裸子植物门的银杏纲，苏铁纲， 松杉纲，盖子植物纲（郑万钧分类系统）６科，１４属２６种， 被子植物门包括木兰纲和百合纲（克朗奎斯特分类系统） ３７科，７８属１２０多种植物，图文并茂，多形式，多角度呈现 了教学内容，充分体现了教师的授课思想，体现了以教师 为主导，学生为主体的教学方针。内容丰富，系统，有创新， 使学生在获得知识的同时，动手能力，实践能力得到加强。 ２．文字，图片全面系统。本课件在文字图片的处理上 下了很大功夫。①在文字方面：以教师的教案为主，对科的 描述（包括植物的性状：叶、花、果的特征）。世界上和我国 的种类数量，分布，主要经济用途等方面叙述，相近科对比 关国外的一些风土人情，通过这些活动不仅让学生学习到 更多的英语知识，而且可以充分调动学生学习英语的积极 性，让更多的学生参与到英语教学活动当中，逐渐形成浓 厚的学习氛围，他们会觉得英语教学变得生动充满活力不 再像以前那样枯燥乏味。更重要的是学生的英语水平在这 种轻松愉快的环境下不知刁＿觉地得到提高。其次运用多媒 体教学手段进一步促进了学生学习英语的兴趣。多媒体现 代化教学设施为教师授课提供了先进的技术支持。笔者在 实际教学过程中，会根据学生的具体情况选择上述不同的 教学方法，由于学生积极配合，课堂气氛轻松活跃。经过一 段时间的学习，学生在英语的各方面能力都有了不同程度 地提高，使学生对英语产生浓厚的兴趣，学习状况有了明 显的好转。 参考文献； …章兼中国外外语教学法主要流派【Ｍ】．上海：华东师大出版社， １９９９：４５－５０． 『２ｆ王才仁英语教学交际论［Ｍ１ｌ南宁：广西教育出版社，１９９６： １２１～１２３． 【３１顾红兵．职业学校英语教学现状分析 ．职教通讯，２０１０，（１Ｏ）： ７９－８０． 【４】王红．现行英语教学法及其发展走向分析Ｕｊｌ安庆师范学院学 校，２００１，（５）：９７—９９． 【５］魏兆岗．职业学校理想英语教学法的选择 教学教学，２００８， （５）：３５—４０． 一
