写意花鸟画教案

花鸟画（二）教案

一、教学目标：

1. 让学生了解中国花鸟画的起源、发展、风格特点，以及花鸟画的表现技法。

2. 培养学生对花鸟画的审美能力和创作能力。

3. 引导学生观察生活中的花鸟，学会用国画的形式表现自然美。

4. 培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱美术的情感。

二、教学内容：

1. 中国花鸟画的起源和发展

2. 花鸟画的风格特点

3. 花鸟画的技法表现

4. 花鸟画的创作实践

三、教学重点与难点：

1. 教学重点：了解花鸟画的起源、发展、风格特点，掌握花鸟画的技法表现。

2. 教学难点：如何引导学生观察生活中的花鸟，用国画的形式表现自然美。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师通过展示一幅精美的花鸟画作品，引导学生欣赏，激发学生对花鸟画的兴趣。同时，提出问题：“同学们，你们知道这幅画是什么画吗？它有什么特点？”让学生带着问题进入新课。

2. 讲授新课（15分钟）

（1）中国花鸟画的起源和发展

教师简要介绍中国花鸟画的起源和发展，让学生了解花鸟画的历史背景。

（2）花鸟画的风格特点

教师通过展示不同时期的花鸟画作品，引导学生分析花鸟画的风格特点，如：写实、写意、工笔、没骨等。 （3）花鸟画的技法表现

教师讲解花鸟画的基本技法，如：勾线、染色、构图等，并结合实物演示，让学生直观地了解技法运用。

3. 实践环节（20分钟）

（1）观察生活中的花鸟

教师带领学生走出教室，观察校园内的花鸟，引导学生学会观察、发现生活中的美。

（2）创作实践

学生根据观察到的花鸟，运用所学技法，进行国画创作。教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 作品展示与评价（10分钟）

（1）作品展示

学生将自己的作品展示在黑板上，与其他同学分享创作心得。

（2）作品评价

教师组织学生进行作品评价，从技法、创意、表现等方面进行评价，引导学生相互学习、取长补短。

5. 课堂小结（5分钟）

教师对本节课进行小结，强调花鸟画的学习重点，鼓励学生在日常生活中多观察、多创作。

中国花鸟画‎教案

一、教学目标： 1．知识与技能‎：

初步了解中‎国花鸟画，以及花鸟画‎发展的基本‎概况。 2．过程与方法‎：

培养学生初‎步分析、探究学习的‎能力，通过对中国‎花鸟画相关‎知

识的学习‎，引导学生了‎解中国花鸟‎画借物抒情‎、托物言志的‎表现手法，并进一步理‎解写意花鸟‎画与工笔花‎鸟画的不同‎艺术特色。 3．情感、态度与价值‎观：

通过对中国‎花鸟画的学‎习，进一步引导‎学生对中国‎画有一个更‎全

面的认识‎，对中国传统‎文化有一个‎更全面的了‎解，激发学生对‎祖国传

统文‎化艺术的热‎爱。 二、教学重点：

引导学生了‎解中国花鸟‎画发展的基‎本概况及中‎国花鸟画借‎物抒情、托物言志的‎艺术特色。

三、教学难点：

如何有效地‎引导学生理‎解工笔花鸟‎画与写意花‎鸟画不同艺‎术特点和表‎现手法。

四、教学策略： 1．讲授法：花鸟画发展‎的基本概况‎。

2．对比法：（1）不同历史时‎期花鸟画的‎特点。

（2）黄家富贵与‎徐熙野逸。 （3）院体花鸟画‎与文人花鸟‎画。

（4）工笔花鸟画‎与写意花鸟‎画。 （5）中国花鸟画‎与西方动物‎画、静物画。

五、教学用具： 六、教学过程： 1．导入课题：（以周敦颐《爱莲说》导入）

提出问题：周敦颐在《爱莲说》中提到：“予谓菊，花之隐逸者‎也；牡丹，花之富贵者‎也；莲，花之君子者‎也。”作者为什么‎这么说？

学生发言，教师引导，导入新课。 2．提出问题：什么是花鸟‎画？

引导学生思‎考，并带着问题‎，结合图片，了解中国花‎鸟画的发展‎

历程。 3．结合图片和‎问题，讲述花鸟画‎的起源与发‎展：

⑴原始社会石‎器时代的彩‎陶图案。 ⑵先秦、汉代帛画中‎的花鸟。

⑶结合韩滉《五牛图》与韩干《照夜白》，介绍唐代花‎鸟画的发

展‎。 提出新问题‎：韩滉《五牛图》与韩干《照夜白》画的是牛和‎马，

没有花，也没有鸟，为什么也把‎它们归入花‎鸟画呢？ （学生思考、发言，教师引导。）

名师精编 优秀教案

《鸟语花香》教学设计

教学内容：赣美版小学美术五年级下册第13课《鸟语花香》

教材分析：

本课属于“造型表现”领域的内容，旨在引导学生通过观察，学习掌握写意花鸟的技法，进一步了解中国民族绘画的优良传统，感受传统艺术之美，增强民族自豪感。

教学目标：

1、进一步了解中国民族绘画的优良传统，感受传统艺术之美，增强民族自豪感。

2、初步了解禽鸟的形体结构和特点，提高学生用笔、用墨的表现能力，激发学生学习中国画的兴趣。

3、加深学生对美术与环境的关系的认识，培养学生热爱环境、热爱生活的思想情操。

教学重难点：

重点：初步了解禽鸟的形体结构和特点，学会麻雀的基本画法。

难点：让学生体验笔墨情趣，鼓励学生在尊重客观对象的基础上，大胆尝试用笔用墨的技法，在表现形式和表现手法上大胆创新。

教学准备：

课件、宣纸或毛边纸、毛笔、颜料

教学过程：

一、 播放音频，聆听花鸟世界。

1、 师：你们想去郊外游玩，投入大自然的怀抱吗？

2、 师：老师前几天用声音记录了美妙的大自然。请同学们闭上眼睛，用心去聆听音频，然后说说你仿佛听到了什么，又好像看到了什么？（师播放一段有鸟鸣和水声的音频）

3、 学生交流。

学生A：我听到了许多鸟在枝头叽叽喳喳的声音。

学生B：我听到了泉水在叮咚叮咚地从岩缝里流下的声音。

学生C：我仿佛看到了山间的小路上长满了树，树枝上绽放出了花儿。

……

4、 师：刚才我们聆听了大自然中的花鸟世界，今天，老师带大家走进花鸟世界，去感受它的鸟语花香！

二、 观赏图片，感知鸟语花香。

1、 学生出示带来的鸟的图片：说说你知道的鸟的形象和习性。

2、 欣赏课本名师国画：宋朝的《竹树驯雀图》、朱耷的《鸟石》。

问题：画家笔下的鸟带给你怎样的印象？

（《竹树驯雀图》中的鸟妈妈在训练小鸟吃食，看到了一份情意浓浓的亲情，《鸟石》中的鸟白眼向人，展示了它冷漠高傲的一面。）

教 学 设 计

课 题: 中国古代花鸟画

教

学

目

标 1.知识目标 通过学习，使学生了解中国古代花鸟画的表现形式和特点以及其发展的历史轨迹，领会中国古代花鸟画绘画形式的差异。

2.能力目标 能够分析、分析中国古代花鸟画各时期的重要作品风格及时代特征。

3.德育目标 激发学生对我国古代绘画的热爱之情，提高学生的审美能力。

重点：了解中国古代花鸟画独特的艺术特征。

难点：中国古代花鸟画的发展轨迹

教学流程：（包括：1、设疑自探；2、解疑合探；3、质疑再探；4、运用拓展。）

1、 导入新课

展示教师临摹作品《双喜图》，让学生在欣赏中感受到中国古代花鸟画的美，吸引学生的注意力，调动学习兴趣，由此引入新课。

同学们，花鸟画是中国传统的艺术形式，在中国绘画史上有极为重要的地位。花鸟画作为独立的画种已有一千多年的历史，这节课我们就一起来欣赏和了解中国古代花鸟画。

二、设疑自探

展示一组中国古代花鸟画的高清图片

学生提出问题，老师引导学生对问题进行归类概括。

预设问题：

1、什么是中国古代花鸟画？

2、古代花鸟画的表现形式？

3、中国古代花鸟画的特点？

4、古代花鸟画的历史轨迹。

三、解疑合探 补充修改

请大家带着梳理出来的问题并结合大屏幕所展示的作品进行独立思考，再小组内交流，然后按分工要求展示、评价。

第一部分：什么是中国古代花鸟画

古代花鸟画：在中国画中，以花鸟、竹石、鸟兽虫鱼为题材的作品都属于花鸟画的范畴。它是以动植物为主要描绘对象的中国画传统画科。

第二部分：古代花鸟画的表现形式

古代花鸟画技法多样，曾以描写手法的精工或奔放分为工笔花鸟画和写意花鸟画和没骨花鸟画。

写意花鸟画分为大写意花鸟画和小写意花鸟画

工笔花鸟画分为白描花鸟画、淡彩花鸟画和重彩花鸟画。

第三部分：中国古代花鸟画的特点

1、注重“写生”----从实际生活中获取对象，并加以艺术表现的优良传统。

2、花鸟“拟人化”——把花鸟的自然属性与人的品德相类比。比如“白眼向天”和“四君子画”（梅、兰、竹、菊）