简述界面设计的原则

浅析游戏界面设计原则

摘要：游戏界面设计涉及人机工程学、认知心理学、计算机学科、艺术理论等诸多领域，从多角度探讨游戏与游戏设计者、游戏与游戏者以及游戏者与游戏者交流的复杂关系，要把多学科很好的结合在一起设计游戏界面需要有一个基本原则来把握，本文结合实际应用，对游戏界面设计的原则进行了分析。

关键词：游戏界面设计 一致性原则 实用性原则 美观性原则

中图分类号：tp311.52 文献标识码：a 文章编号：1007-9416（2013）01-0138-01

著名的游戏开发者bili volk，曾经对游戏设计写下了一个等式“界面+产品要素=游戏”。这个等式与著名的程序设计语言的设计者nicholas wirth的经典等式“算法十数据结构=程序”是相似的。很明显，bili volk并不是说建构游戏是一个简单的加法，而是强调在游戏设计中界面设计的重要性。也就是说：你的界面就是你的游戏。

显然游戏界面设计是很重要的，要把多学科很好的结合在一起设计游戏界面需要有一个基本原则来把握。

1 一致性原则

游戏界面所包含的元素是极为广泛的，但在运用中却只能有选择，有侧重、有强调的进行表现。设计元素虽多，但仍是一个不可分割的整体。最好在游戏各处以相同方式做相同的事，还能够始终在相同位置找到重要信息。

1.1 设计目标一致

界面中往往存在多个组成部分（组件、元素）。不同组成部分之间的设计目标需要一致。

1.2 元素外观一致

界面中的整体颜色、字体、按钮等元素要一致，给人整体一致的感官效果。即使要通过对比使得某一方更突出的话，也应该保持内在风格的统一。一致性的原则并不是呆板的要求在整个游戏中都使用同样的屏幕布局，而是建议在布局中使用的相同的逻辑，可以让玩家预感到可以在哪里找到信息，以及在游戏的不同部分中如何执行命令。

上海交通大学

硕士学位论文

触摸屏界面通用设计原则研究

姓名：刘思文

申请学位级别：硕士

专业：设计艺术学

指导教师：陈贤浩

20090115

触摸屏界面通用设计原则研究

摘要

本论文通过对于用户界面设计的认识和触摸屏界面的了解，其中包括自身使

用体会、他人的评价和感想、设计人员的资源共享等，发现了在触摸屏界面设计上存

在的问题，深感触摸屏界面可用性的重要性以及在设计中人力物力投资的重复性，从

而得出了为触摸屏界面提供一套通用的设计原则的必要性。

文章开篇第一章首先说明了一下研究背景、目的、意义及方法。

接着在第二章介绍了触摸屏和界面设计的基本概念，包括触摸屏的起源、发

展、技术、使用范围以及有关界面设计的方方面面。

然后在第三章列出并参照一些有关界面设计的理论原则、可用性的基本理念、

人因工程学和用户研究方法等。

在第四章里，通过各种设计案例的比较和分析以及对已有理论原则的推导，

同时又受到用户界面管理程序的启示，设想了一套触摸屏界面通用设计原则，使之能

最大限度的适用于各种不同的触摸屏界面设计之中。

在第五章中，通过“纺织车间通风系统触摸屏设计”这个相关项目的设计操

作来对以上构想进行论证。设计论证过程包括对此设计项目建立研究模型、需求调研

和可用性设计指标设定等，然后把经分析得出的关于此项目的可用性设计指标和之前

提出的触摸屏界面通用设计原则构想进行对比，查看出入点，随后做出原型设计并提

交用户做可用性评估，然后发现问题进行适当的补充改进设计，再次提交测评……通

过这个循环的设计过程之后，证明了之前所提出的触摸屏界面通用设计原则构想基本

上是准确的、合理的，并且对此原则进行适当的补充完善使之成为一种科学的原则。

最后第六章中，把之前论证的研究结论具体化简明化的罗列出来并且再提出

对未来研究的展望。

关键词： 触摸屏，界面设计，通用原则，可用性

On the Principles of General User Interface Design in Touch Screen

《教学与管理》　２００６年ｌ１月２０日　件界面设计的艺术性原则探究　媒体课件的设计除了符合教学性、科学性、ｌ　技术性等原则外，还要遵循艺术性原则，主Ｉ　二　要包括以下几个方面。　Ｉ　一、一致性原则　Ｉ　一方面，每一框面应和所表现主题有所联系，体ｌ　现相应的意境，画面所呈现的信息都应为说明问题服：　务，要体现画面所要表现的主题。另一方面，软件的屏Ｉ　幕界面应该让用户看后有整体上的一致感，突变常给１　人带来不适应，具有同样功能的操作对象（如背景、Ｉ　按钮、图标、文本等）在形象、格式、置放位置等上要：　力求一致。　Ｉ　二、针对性原则　ｌ　一方面，要根据不同软件类型进行有针对性的设　计。例如，课堂演示型课件是在教室里辅助教师讲解Ｉ　用的，因此字体要大些，色彩要鲜艳些，以方便全班学ｌ　生都能得到清楚无误的信息。自主交互型课件是供学Ｊ　生在个别化的教学环境下自主学习，要求具有完整的ｔ　知识结构，能反映一系列的教学过程和教学策略，提Ｉ　供相应的练习供学生进行学习和评价，并设计许多友ｌ　好的界面让学生进行人机交互活动等。另一方面，要Ｉ　针对不同的使用对象、不同学科内容进行具体设计。Ｉ　不考虑年龄差异而将一些用在幼儿教学软件中的以ｆ　增加学习兴趣的界面设计图案盲目用到成人学习软ｌ　件中，不但起不到丝毫作用，反倒令人觉得滑稽可笑。　不考虑文理科学习内容的区别，而采用同样的设计模Ｉ　板设计课件，教学效果也不会好。　ｌ　三、灵活性原则　Ｊ　多媒体课件提供图文并茂、丰富多彩的人机交互：　环境，交互性设计应合理应用超文本、超链接功能和ｌ　录像、动画、声音等多媒体信息，既要充分体现多媒体ｌ　教学软件信息量大、知识点密集、高度概括等特点，又ｌ　不能使信息过多过乱，造成干扰。如为解说、音乐等媒Ｉ　体设置播放、暂停、停止按钮及音量调控等操作按钮，Ｉ　以方便不同用户在不同条件下按需控制。　Ｊ　四、易学易用性原则　，　’无论软件采用的技术多先进，功能多复杂，如果『　◎河南黄淮学院　黄庆华　禹定臣　用户对它望而生畏，该软件就没有生命力。因此，要以　人为本，注意导航策略的设计。导航策略设计在遵循　明确、易理解、完整、灵敏、提供咨询、容易使用和操　作、动态导航的原则下，采用信息隐形、电子书签和电　子笔记、浏览图、安全返回、提供教学导向活动、人工　智能技术等方法进行。　五、媒体组合及多方式应用原则　不同媒体各有所长，在问题求解过程的不同阶段　对信息媒体有不同的需要。探索阶段多采用语音、图　像、视频等能提供具体信息的媒体，分析阶段多采用　描述抽象概念的文本媒体，而一些直观的信息（如图　形、图像等）介于两者之间，适用于综合阶段。　媒体的组合与互补要注意媒体间的结合与区别。　多媒体信息可以很好地适应不同个体在认知形态上　的个别差异。实验心理学家赤瑞特拉（Ｔ￣ｉｅｈｅｒ）曾经　做过两个著名的心理实验：一个是关于人类获取信息　的来源。人类获取的信息８３％来自视觉，ｌｌ％来自听　觉，１．５％来自触觉。多媒体既能看得见，又能听得见，　还能用手操作，这样通过多种感官的刺激获取的信息　量，比单一地听老师讲课强得多。另一个是关于知识　保持即记忆持久性的实验。人们一般能记住自己阅读　内容的１０％，听到内容的２０％，看到内容的３０％，听到　和看到内容的５０％，在交流过程中自己所说内容的　７０％。课件设计除文字、图像媒体合理运用外，还要注　意视频、动画、声音等媒体的组合使用。如从画面内容　与解说、画面主题与音乐、解说与音乐等的配合方面　处理视音频关系。除呈现教学信息，还要使学习者通　过讲述等方式参与学习。除鼠标点击、键盘输入外，还　可运用触摸屏、虚拟现实、语音识别等新技术交互方　式。这是多媒体技术的发展趋势，也更能体现以人为　本、和谐发展的理念。　媒体之间可以互相支持，也会互相干扰。多种媒　体应密切相关，紧扣一个表现主题，不应把不相关的　媒体内容拼凑在一起。媒体结合在技术上主要通过在　一个窗口中提供多种媒体的信息片断（空间结合），　以及对声音、录像等随时间变化的动态媒体加以同步　・ｌ３９・

多媒体界面设计中的几个原则　李中元　

摘要：随着多媒体技术的迅猛发展，人们越来越认识到友好界面的重要　性和必要性，也使得界面设计（ＵＩ设计）由一个从属地位演变成为一个专　门的领域。在界面设计的制作过程中，需要遵循的基本原则有：形式符合　功能原则；界面的协调与平衡原则以及与程序员的沟通等。　关键词：多媒体界面功能协调沟通　随着计算机技术与多媒体技术的迅速发展，第三次浪潮　——信息化浪潮迎面而来，信息化彻底改变了人们的生活方　式。各种各样的媒体传播方式层出不穷，多媒体产品的有用　性与易用性在不断提高，推动着信息产品的深入普及，同时　用户对多媒体产品的有用性和易用性也不断提出更高要求。　非物质化的多媒体产品的界面设计首次登上了历史的舞台，　扮演着越来越重要的角色，界面设计（ＵＩ设计）由一个从　属地位演变成为一个专门的领域。　利用多媒体形式实现一个项目时，把各种各样原本不连　贯的思想和行为向统一的目标工作即编排不同元素，并使之　成为一个连贯的整体，是开发多媒体项目过程中的关键挑　战。然而与众多素材比起来，如何组织用户的多媒体体验、　预设的交互性是否清晰易懂、因果关系规划得是否符合逻辑　等等，却是用户体验的核心，也是展现多媒体特征的关键所　在：而且计算机交互技术也有助于满足使用者对更加个性化　的信息日益增长的需求。由此可见，界面设计是开发多媒体　项目中非常重要的方面，并将涉及到整个开发队伍。　狭义上的界面是人与机器之间的信息界面，比如屏幕上　的图像、动画、文字、窗口等信息内容。现在国内大家理解　的界面就是图形界面（ＧＵＩ），就是指ＩＣＯＮ（图标），ＳＫＩＮ　（软件皮肤）等。有效的界面设计经常是预见的客户使用过　程，是用户使用多媒体产品过程中最直接的层面，它是用户　与系统间的信息通道，这个通道的带宽直接决定了多媒体产　品的实际效率。设计界面的艺术综合了技术、艺术、心理学　上的技能。优秀的界面明晰简单，用户乐于使用。在具体　的界面设计中我们应遵循以下原则：　一：形式符合功能愿舅；　尽管制作界面的创新外观存在较大的可能性，但某些统　一的标识仍很重要。例如，当用户看到屏幕上的红色按钮　时，他会认为红色象征什么？！“注意”、“停止”等等，用　户一定不会把它认为是”开始”的标志：当用户看到屏幕上的　箭头指向左通常会假定是前一页，有这种假定是很自然的，　因为我们有从左到右的阅读习惯（对于西方语言也是如此）。　我们制作的界面中的标识有很大一部分来源于术语符号，例　如最小化、关闭等；另一部分图标则是来源于生活，比较象　形的，比如喇叭就是调节音量，房子表示主页，信封表示邮　件，磁盘表示存储等。我们在设计时应尽量避免创造意义不　明确的新符号，必须遵循大众原则，只有已经被广泛接受　的、约定俗成的象形图形才能准确有效地表达出设计者的意　图。当然，这并不是说界面设计者不能在这些规范中做一些　有创造性的设计，但是多媒体项目的性质决定了其硬件载　体，从而也限制了其界面的表现形式。　由于多媒体产品总是为某类用户度身制作的，对于设计　师而言，唯美的界面设计的标准是不存在的，为了最终用　户，设计师必须挑选一个最方便实用的方案。作为设计者来　讲，应记住的是界面是一个窗口，当用户在使用一张意大利　文艺复兴的资料光盘时，至少期望看到艺术与音乐（图片和　声音）的例子，仅有好看的界面是无法满足这种显而易见的　期望的。　愿舅二：协调与平衡　所谓协调就是将界面上的各种元素之间的关系进行统一　处理，合理搭配，使之构成和谐统一的整体。图一（右）是　为一种叫俄罗斯轮盘游戏设计的计算机投注系统的操作界　面，作为高科技产品，在其视觉效果上要融合高科技与搏彩　行业的特征，因此在进行界面制作时，采用了赌台的仿真的　塑垄叁苎兰堡！塑　２Ｏ０６　ＮＯ　２　文