部编版四年级语文上册第12课《盘古开天地》教案

最新部编版四年级语文上册《12盘古开天地》第二课时

【市级优质课一等奖教案】

教学目标：

1.通过有感情地朗读课文来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。

2.了解神话故事想象神奇的特点。

教学重点：了解神话故事想象神奇的特点。

教学难点：体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。

教学过程：

一、激趣导入

上节课同学们了解了《盘古开天地》的主要内容。谁来给大家讲讲这个故事？讲故事的时候，可以适当加上自己的想象哟！

学生讲故事，其他同学认真听，并进行评价。老师也及时给出鼓励性的评价。

设计意图：让学生讲故事，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面对上节课的内容进行复习，为接下来的环节做准备。

二、研读交流

1.学生自读课文。

课件出示：

自读提示：读完课文，盘古给你留下了怎样的印象？为什么会留下这样的印象？

学生分小组自由讨论，并交流。

部编版语文四年级上册盘古开天地教学设计（优选3篇）

【部编版语文四年级上册盘古开天地教学设计第1篇】

教学目的

1、发扬与自然作斗争的献身精神。

2、培养改写神话的能力。

重点难点

1、重点：理解文章的结构和内容。

2、难点：

（l）理解古代人民与大自然作斗争的献身精神。

（2）改写神话的方法。

教学时间：

一课时。

教学过程

一、预习

1、查字典，给下列加点字注音。

浊(zhuo2)混沌(hun4dun4)孕育(yun4)霹雳(pi1)冉冉上升(ran3)巍峨(wei1e2)雷霆(ting2）骨髓(sui3)甘霖(lin2)。

2、查工具书．解释下列词语．

（l）盘古：我国神话中的开天辟地的人物。

（2）开天辟地：古代神话说盘古氏开辟天地后方有世界。因此用“开天辟地”指有史以来。 （3）宇宙：本课指一切物质及其存在的形式的总体。

（4）霹雳：云和地面之间发生的一种响声很大的强烈的雷电现象。也叫落雷。

（5）冉冉：本课指慢慢地。

（6）湿润：本课指（玉、石等）质地柔和、细腻光滑。

（7）甘霖：指久旱以后所下的雨。

3、朗读课文，思考自读提示。

二、导人

1、作者作品简介袁柯，生于1916年，神话学家。四川人，现为四川省社会科学院研究员。论着有《中国古代神话》、《古神话选释》、《山海经校注》、《神话论文集》、《中国神话传说辞典》。《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专着。

2、关于神话。

神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学的解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。

3、导语。

创世神话，也称开辟神话，是关于天地开辟、人类和万物起源的神话。创世神话是人类幼年时期用幻想的形式对自然、宇宙所作的幼稚的解释和描述，反映出原始古代人对天地宇宙和人类由来的原始观念。

12 盘古开天地

教学目标

1.认识“劈、浊”等7个生字，会写“睁、翻”等15个字，会写“睁眼、黑乎乎”等14个词语。

2.有感情地朗读课文，能边读边想象画面，感受故事的神奇，说出课文中神奇的地方。

3.了解故事的开头、经过和结局，借助插图和课文内容，讲述盘古开天地的过程，交流对盘古的感受，体会盘古的献身精神。

教学重点

了解盘古开天地的过程，能说出课文中神奇的地方。

教学难点

能用自己的话讲述盘古开天地的过程。

教学策略

认写字词

本课认读生字中形声字较多，可借助形声字声旁表音的规律读准字音，借助形旁了解字义。“肢、躯、液”的读音与声旁相同，“劈”的读音与声旁相近。“丈”是一个会意字，本义为丈量，在本文中是长度单位的名称，还可用作对成年或老年男子的尊称。“隆”形容盛大、程度深，可以借助文中词组“隆隆的雷声”或联系生活如“生意兴隆”来理解和识记。“浊”可借助熟字识记，如，浊—烛—独。另外，要注意区分平翘舌音和整体认读音节。如，“浊、丈、肢”是翘舌音；“液、肢”是整体认读音节。

指导书写时可以按照字形结构归类呈现。

第一类，左右结构。“睁、缓、浊、撑、竭、液、滋”，要写得左窄右宽。“缓”字右半部分不是“爱”而是“爰”；“竭”字的左边最后一笔是提，右下部分里面的“人”，捺改为点，最后一笔为竖折。

第二类，上下结构。“斧、劈、累、奔、茂”，书写时要注意两部分的不同比例。“累”字的下半部分是“系”字少一撇；“奔”字上半部分的“大”横要写得短，撇和捺要舒展，下部分的“卉”字，“十”要写小些，“廾”要托住“十”字，最后一画是悬针竖；“茂”的下半部分是“戊”，不要漏掉斜钩上的撇和最后的点。

文中“混沌、巍峨、精疲力竭、奔流不息”等一些难理解的词语可以引导学生通过看图、查字典、联系上下文、结合生活实际等方法理解。根据“奔流不息”拓展“～～不息”类的

词语，体会其表达“～～不停止”的语义。

朗读指导

课文故事性较强，语言朴实流畅，但和学生的认知差距较大。适合通过朗读想象画面，感受故事的神奇。

四年级上册语文导学案-12《盘古开天地》人教（部编版）

12 盘古开天地

导学案设计

课题 盘古开天地 课型 新授课

教学目标 1.认识“劈、浊”等7个生字，会写“翻、劈”等13个字，会写“黑乎乎、上升”等12个词语。

2.有感情地朗读课文，积累课文中的优美词句；能借助插图和课文内容，说说盘古开天地的经过。

3.读懂课文，感受盘古敢于开创、勇于献身的精神。

教学重难点 1.有感情地朗读课文，边读边想象画面；能借助插图和课文内容，说说盘古开天地的经过。

2.感受盘古敢于开创、勇于献身的精神。

课前准备 1.制作多媒体课件。(教师)

2.熟读课文，借助工具书自学本课生字新词。(学生)

3.回忆自己读过的神话故事。(学生)

课时安排 2课时

教学过程

第一课时

教学环节 教师指导 学生活动 教学提示

一、谈话导入，激发兴趣(用时：3分钟) 1.谈话激发学生的学习兴趣，让学生说一说自己知道哪些神话故事。

2.板书课题，齐读课题《盘古开天地》。

3.让学生说一说读了课题之后，从课题中知道了什么或者有什么问题。 1.根据谈话内容打开记忆的闸门，回忆自己知道的神话故事。

2.齐读课题。

3.根据课题说说自己的理解或提出问题。

1.课前布置学生搜集中国著名的神话传说，如果有时间，可以读读。

2.注意引导学生读好课题的停顿和重音。

二、初读课文，学习字词(用时：20分钟) 1.出示学习要求，指导学生按照要求学习。

学习要求：

(1)读准字音，读通句子，遇到难读的句子反复读一读。

(2)边读边思考：课文写了一个什么故事？能不能用书上的一句话来概括？

(3)想好后和同桌说一说。

2.出示生字词卡，检查学生字词掌握情况，相机正音。

3.引导学生再次读文，要求读准字音，尽量把课文读流利。 1.按照要求学习。

(1)轻声自由读课文，画出字词，自学字词，不认识的字看课后生字表，可以借助工具书或与同学、老师交流解决。

(2)小组内自学生字，互相交流识字方法。如：采用换偏旁法记忆“劈”“液”；运用数笔画法记忆“丈”“血”；运用比较法记忆“缓、暖、援”等。