小学科学教师培训心得体会

小学科学教师培训心得体会5篇

小学科学教师培训心得体会(1)

作为一名小学科学老师，我有幸参加“国培计划(20xx年)----黑龙江省中小学骨干教师网络培训”学习，感谢领导的信任与厚爱，让我有了这一次难得的学习机会。我非常想借这一次机会好好地学习科学教育理念与方法，因此，在培训期间，我每天的感觉是紧张而又充实，忙碌而又愉快。领导为我们设计了灵活多样的培训方式，使我们有幸聆听了多位教授、特级教师对我们的理论指导，通过听专家的讲座、与名师的对话、与参加培训老师的异构交流等一系列活动，让我不断提升了自身的理论水平，也丰富了教学实践经验，2个多月的培训使我感触颇深，现将学习心得体会小结如下：

解读了《小学科学课程标准》后，我才真正认识到“小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”的含义。“培养科学素养”是小学科学的教育目的，而“科学启蒙”则是对小学科学的定位。因此，我们要考虑的关键问题就是怎样培养学生热爱科学的兴趣。

以前，由于科学课不被重视，有时候竟会被语文、数学课所取代，大多数情况下，老师重视的是教给学生一些科学知识，缺少动手动脑的机会，老师变成了教学的主体。然而，“科学是学和做的，而不是教的”，只有通过亲历探究和实践，科学知识才会在儿童心中获得新生和意义，获得“深层理解”。没有经过科学探究的过程，学生就不能理解科学结论，更谈不上去探究这个科学结论是否真实可靠。

而且，科学结论也具有暂时性，随着更深层次的研究，人们对科学现象了解得更透彻，也有可能会推翻以前得出的科学结论。因此，科学教育不可能以系统的知识学习与方法训练为主，只能根据小学生的经验，在他们熟悉的周围生活中选择有关内容，让他们看一看，做一做，玩一玩，想一想，从中学到知识、培养兴趣、练习方法、为后续的科学学习打好基础，这才能体现“科学启蒙”的含义。

课堂上教师不要给出问题，应培养学生发现问题、提出问题的能力。教师的提问要有启发性，有价值，可采用“关于这个问题和现象你已经知道了什么?你还想知道什么?怎样做才能知道我们想知道的呢?”这样的话语作为科学课的主线。

小学科学培训心得体会小学科学教研员培训心得

作为一线老师,我有真实的感受,很多时候我们在努力追求良好课堂效果的同时,忽视学生主体地位的发挥,致使课堂变成我展示的舞台.六位老师执教的课却不同,他们带给我们一个开放的课堂,从课堂中我做到到许多

1、学生思维活跃,能积极主动参与活动,师生平等,气氛融洽.

2、教师教学方法灵活多样,就像张萍老师在教授谁的本领大时把所有材料以调查表格的形式出示,使问题形象直观的展现在学生面前.

3、注意面向全体,密切联系实际,关注学生的个体差异,学生回答问题时,教师随机表扬,予以充分的肯定,激起学生的学习自信心,通过今昔对比呈现的反差,引起学生强烈的情感体验,从而使教学效果自然生成.注重培养学生的兴趣、习惯、信心对等非智力因素.

4、合理、充分利用现代化教学手段,独具匠心的课件,教师的演绎,把学生的热情一点一点推向.教学过程思路清晰,课堂结构严谨,重难点突破的自然,教学情境科学合理.

5、教师基本功扎实,教态自然、端庄大方,语言有亲和力,师生关系和谐.无论是饱含的李老师,还是润物无声的谢士芹老师都有属于自己的不同的教学风格,显示出高超的驾驭课堂的能力.

6,、丰富的知识储备.

语言是花苞,行动是果实,有了深刻的体会,就要把它付诸于行动.在以后的课堂实践中我努力做到使课堂回归生活和社会立足于以人为本,以学生为本的主体性思想；立足于课内外结合,课堂与生活、与社会联系,促进知情意行统一的整体性思想；立足于学生社会活动的实践性思想的合理教学思路.力求教学目标、教育内容的选择与组织实施符合.

学生的生活逻辑,建立在学生生活经验基础上的,根据学生生理、心理发展的内在规律安排教育活动的开放性教学.使小学常识课真正成为一切学生喜欢的、真实有效的生活课程.

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