认识千克教案

三年级下册数学教案 第4单元 千克、克、吨北师大版

教案：三年级下册数学教案 第4单元 千克、克、吨北师大版

一、教学内容

本节课的教学内容为北师大版三年级下册数学的第4单元，主要包括千克、克、吨的认识和单位换算。本节课通过学习，使学生能够理解千克、克、吨的概念，能够进行单位之间的换算，并能够运用所学知识解决实际问题。

二、教学目标

1. 让学生掌握千克、克、吨的概念，理解它们之间的关系。

2. 能够进行千克、克、吨之间的单位换算。

3. 能够运用千克、克、吨的知识解决实际问题。

4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：千克、克、吨之间的单位换算。

2. 教学重点：让学生能够理解千克、克、吨的概念，掌握它们之间的关系，并能够进行单位换算。

四、教具与学具准备

1. 教具：电子秤、天平、砝码、重量物品。

2. 学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程

1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如书、文具盒等，估计它们的重量，并讨论如何用千克、克、吨来表示它们的重量。 2. 概念讲解：通过教具演示，让学生了解千克、克、吨的概念，并讲解它们之间的关系。

3. 单位换算练习：让学生通过实际操作，使用电子秤和天平，进行千克、克、吨之间的单位换算练习。

4. 例题讲解：讲解一些有关千克、克、吨的例题，让学生理解并掌握解题方法。

5. 随堂练习：让学生独立完成一些有关千克、克、吨的练习题，巩固所学知识。

6. 应用拓展：让学生运用所学知识，解决一些实际问题，如估算家庭物品的重量，计算购物时需要支付的金额等。

六、板书设计

板书设计如下：

千克、克、吨

1千克 = 1000克

1吨 = 1000千克 = 1000000克

七、作业设计

1. 作业题目：

（1）填空题：1千克等于____克，1吨等于____千克，1吨等于____克。

（2）计算题：有一本书重250克，它等于____千克，等于____吨。

《克、千克、吨的认识》教案

第一课时

教学目标

1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。

2、在观察、操作浩大中，培养初步的估计能力。能结合实际，解决与质量有关的简单问题。

3、在具体的情境下，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。

教学重、难点

建立1克、1千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。

教具准备

天平秤、砝码、生活常见实物 。

教学过程

一、创设情境、感知轻重

1、师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。（激发兴趣，出示情境图。学生观察、提问）

2、学生置疑：

（1）为什么有的是克，有的是千克、吨？

（2）1克有多重？

（3）克、千克、吨是什么？

3、带这这些疑问我们一起来学习

二、探究新知

1、介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位。

2、体验、操作：1克有多重？（先指导，再体验）

（1）问：“1克有多重”？我们先来称一称。（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克。）

（2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重。

（3）你还能找到1克重的东西吗？

3、观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果） 。

4、引导学生认识1千克

（1）让同学们拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？

（2）表示较重的物品用克（kg）作单位，同时引出１千克＝1000克。

（3）联系实际生活找和千克有关的物品。

三、巩固练习

师：认识了克、千克你能用它们解决生活中的问题吗？

1、自主练习1、2

2、实践活动：小组合作估一估、称一称你身边的物品。

《克和千克的认识》教学设计（8篇）

作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教学设计呢？以下是人见人爱的分享的8篇《《克和千克的认识》教学设计》，希望能为您的思路提供一些参考。

《克和千克的认识》教学设计 篇一一、说教材

（一）教材分析

《克和千克的认识》是人教版版小学数学第四册第六单元的内容。是“数与代数”中“常见的量”的重要内容。克和千克这2个量比较抽象，虽然学生在日常生活中都接触过物体的轻重问题，但对质量单位还缺乏认识，而且质量单位不像长度单位那样具体、直观，不能只靠观察得到认识。要帮助学生理解和建立克和千克的直观概念，应通过大量的操作活动使学生获得丰富，鲜明，深刻的感知。

（二）教学目标

1、使学生认识质量单位千克、克。

2、在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。

3、通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用的。

（三）教学重难点

教学重点：是感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念。

教学难点：是克和千克质量观念的建立。

（四）教具准备：天平，花生，盐等，及多媒体课件。

（五）教法学法：建构主义认为，数学的知识、思想和方法，不应是通过教师的传授获得，而是学生在一定情境下借助教师的引导，通过自身有意义的学习活动而主动获得的，教学中我主要采用了情境创设法、启发式教学法、直观教学法等。让学生通过自主探究与合作交流的方法来获取新知。

二、说学情

“克与千克的认识”对于二年级学生来说，一是生活经验不多，二是比较抽象，因此学生接受起来比较困难。为了帮助学生更好的认识克与千克，所以在教学设计上，特别注意强化学生的实践活动。我将观察、动手操作、演示、实践运用等有机的贯穿于教学各环节中引导学生在感知的基础上加以抽象概括，通过猜一猜、称一称、掂一掂、估一估等实际操作，让学生对克与千克有一个初步的感性认识，较好的完成教学目标，突出重点、突破难点。

小学三年级数学《有多重(认识千克和克)》教案二：学会使用秤量物

一、教学目标

1. 让学生能够体会物品质量的大小和重量的差异。

2. 学生能够掌握千克和克的基本使用方法。

3. 通过实际体验秤量物品，加深对数学概念的理解。

二、学情分析

学生已经掌握了千克和克的基本概念，但在秤量物品的实践过程中还较为生疏，容易出现误差。因此，本节课需要对其进行重点训练。

三、教学过程

1. 复习

通过抛球游戏来预热，让学生轮流把球抛向桌子，然后估计球的质量，并对其加以比较，以此来练习估算物品质量大小。

2. 前置知识点讲解

先介绍什么是千克和克，为学生普及基本概念。然后再让学生通过试验体验一下，可以用秤量到物品的重量，更形象更直观。

3. 实验体验

将教室中的物品一一放在秤上进行秤量，并记录每样物品的重量，同时引导学生来研究物品的质量大小、重量的巨大差异。此外，老师还要向学生介绍如何使用三支支架，以确保秤量数据的准确性。

4. 试验分析

通过对数据的收集及分析可以发现物品重量的差别非常大，有些物品仅重几克，而有些物品就非常的重，甚至到了几十公斤。通过分析图表数据，让学生更加深入地理解千克和克的大小关系，并学会如何秤量物品、如何估计物品的重量以及如何确认是否达到预期重量等。

5. 巩固练习

通过上述实验体验的方法，带领学生来进行小组探究，研究真空保鲜袋与普通塑料袋各自所能装的豆子的数量的差别，让学生加深对重量的概念的理解。同时，引导学生使用概念图谱来整理所学知识，并巩固所学。

四、教学重点

1. 学生能够掌握千克和克的基本使用方法。

2. 实际体验秤量物品，加深对数学概念的理解。

3. 引导学生使用概念图谱来整理所学知识，并巩固所学。

五、教学反思

本节课的教学方法围绕实验体验展开，通过实际体验帮助学生更加深入地理解千克和克的大小关系，并学会如何秤量物品、如何估计物品的重量以及如何确认是否达到预期重量等。同时，通过引导学生使用概念图谱来整理所学知识，并结合小组探究进行巩固练习，使学生能够更充分地掌握所学内容。最终，本节课能够有效地提高学生的数学思维能力，并加深对数学概念的理解。