2018部编人教版小学二年级语文下册。课文22

2018部编人教版小学二年级语文下册。课文22.小毛虫。公开课教学设计

22小毛虫教学设计

小毛虫》是意大利著名艺术家XXX所写的童话故事。故事讲述了一只小毛虫从结茧到破茧羽化的变化过程，蕴含着深刻的道理：自然界的一切事物都将按照自己的规律发展。文章采用对比的手法，从小毛虫貌不惊人及行动迟缓开始，到小毛虫尽心竭力地做自己该做的事情，最后变成美丽的蝴蝶。词句优美，语言描写生动。

在教学中，我们将引导学生熟读课文，理解主人公小毛虫的内心世界。通过多媒体课件，学生将了解小毛虫的变化过程，并体会到当自己不如别人时，不要悲观失望，而应该做好自己的事情的道理。在字词教学中，我们将引导学生联系上下文理解词语的意思，运用多种方法识记生字。

教学目标： 1.认识16个生字，包括“昆、怜、挪”等，书写8个生字，包括“整、抽”等。联系上下文，理解“笨拙、羡慕、生机勃勃、竭尽全力、与世隔绝、色彩斑斓、悲观失望、九牛二虎之力”等词语的意思。

2.能正确、流利地朗读课文，并有感情地朗读课文中的关键语段。

3.了解小毛虫经历了哪些变化，体会不要因为自己不如别人而悲观失望，要乐观、充满信心，去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为的道理。

教学重点：

正确读文，识记、书写生字；联系上下文，理解“笨拙、羡慕、生机勃勃、竭尽全力、与世隔绝、色彩斑斓、悲观失望、九牛二虎之力”等词语的意思。

教学难点：

体会不要因为自己不如别人而悲观失望，要乐观、充满信心，去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为的道理。

教学准备：

相关课件等。

课时安排：2课时。

教学过程：

第一课时

一、引出课题

同学们，春天到了，和煦的春风为我们带来了浓浓的绿意，阵阵的花香，还有一片热闹的景象。【课件出示春天美景组图】

在这个美丽的春天，我们看到了许多小居民，他们是谁呢？【课件出示：蜜蜂、瓢虫、蜻蜓„„】

没错，他们就是我们常说的“昆虫”。【课件出示生字：XXX】同学们，谁来读读？

同学们，谁来分享你的识记方法？

以上内容无明显问题）

二、教学重点和难点

今天我们要研究的故事是《小毛虫》，在研究过程中，我们要注意正确读文，识记、书写生字；联系上下文，理解“笨拙、羡慕、生机勃勃、竭尽全力、与世隔绝、色彩斑斓、悲观失望、九牛二虎之力”等词语的意思。同时，我们要体会到不要因为自己不如别人而悲观失望，要乐观、充满信心，去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为的道理。

三、教学内容

1.词语教学

教师出示生字和词语，让学生朗读并理解意思）

2.故事讲解

教师讲解故事情节，引导学生理解故事中的道理）

3.课文朗读

教师和学生一起朗读课文，让学生感受课文的情感和氛围）

四、课堂练 1.生字练

教师出示生字，让学生书写并理解意思）

2.词语填空

教师出示句子，让学生填上合适的词语）

3.情感表达

教师出示图片，让学生表达自己的情感和感受）

第二课时

一、复上节课内容

教师出示生字和词语，让学生朗读并理解意思）

二、教学重点和难点

今天我们要继续研究《小毛虫》，在研究过程中，我们要注意正确读文，联系上下文，理解“笨拙、羡慕、生机勃勃、竭尽全力、与世隔绝、色彩斑斓、悲观失望、九牛二虎之力”等词语的意思。同时，我们要体会到不要因为自己不如别人而悲观失望，要乐观、充满信心，去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为的道理。

三、教学内容

1.故事续写

教师出示图片，让学生续写小毛虫的故事）

2.课文朗读

教师和学生一起朗读课文，让学生感受课文的情感和氛围）

四、课堂练

1.生字练

教师出示生字，让学生书写并理解意思）

2.词语填空

教师出示句子，让学生填上合适的词语）

3.情感表达

教师出示图片，让学生表达自己的情感和感受）

五、课堂总结 通过今天的研究，我们了解了小毛虫的故事，理解了不要因为自己不如别人而悲观失望，要乐观、充满信心，去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为的道理。

同学们，不是所有的昆虫都在“轻歌曼舞”，树上还有一只小毛虫在做着与大家完全不同的事情。它趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切。小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。这只小毛虫正在观察周围的生物，或许在寻找自己的食物或者是寻找新的朋友。

同学们，今天我们研究了《小毛虫》这篇文章。我们通过品词析句，了解了小毛虫的内心世界和特点。同时，我们也研究了一些新的词语，比如“新奇的目光”可以用“好奇”的意思来替换。在课堂上，我们还进行了一些互动，比如读课文、挑战读、做动作等等，让我们更加深入地理解了文章。最后，我们还练了写字，研究了一些容易写错的笔画的正确写法。希望大家能够在今后的研究中，不断提高自己的阅读和写作能力。

同学们，现在让老师来给大家示范如何写这些字，大家可以跟着书写，并观察它们在田字格中的位置和笔画特点。[播放课件动态笔顺]

完成书写后，请先描红再临写，写完后请和同桌分享，看看谁的写得最像范例。

同学们，谁愿意将你的作品与大家分享？其他同学可以评议：哪些地方写得好？你又有什么好的建议？

接下来，请大家将这些生字分别组合成词语、造句子，然后小组内交流讨论。

同学们，谁来将你们小组的交流成果与大家分享？

设计意图：写字是低年级教学的重点之一，本课程针对生字的特点，侧重于指导左右结构的字和难以书写的字，以达到有针对性和重点的写字指导。

第二课时

一、复第一、二自然段，借助图片

让我们回顾一下第一、二自然段的内容，然后展示一张小毛虫在树叶上艰难爬行的图片。同学们，谁能根据第一、二自然段的内容讲述一下图片展示的情景？

在看到其他昆虫“轻歌曼舞”而自己“步履艰难”的情况下，小毛虫会怎么想，怎么做？

设计意图：通过展示图片，回顾课文内容，让学生很快进入情境。通过引发学生对课文内容的探索和研究，设疑激趣。

二、研究第三、四自然段

请同学们读一下第三、四自然段，其他同学可以边读边思考：小毛虫是怎么想的，怎么做的？

预设问题：

1.小毛虫心想：“每个人都有自己该做的事情。”

2.小毛虫不悲观失望，也不羡慕别人。

3.小毛虫尽心竭力为自己编织茧屋。

请同学们举个例子，说明对“每个人都有自己该做的事情”的理解是什么？

预设问题：

蜜蜂应该做的事情是——采蜜；蜻蜓应该做的事情是——捉害虫；蚕宝宝应该做的事情是——吐丝。

同学们，从小毛虫的“想”和“做”的表现中，你感受到了什么？

预设问题：

不要因为自己不如别人而悲观失望，要乐观、充满信心，去做自己应该做的事情。

同学们，请结合语言环境，感受“悲观失望”、“羡慕”、“竭尽全力”的意思。

请同学们有感情地读一下第三、四自然段。

设计意图：通过抓住主人公的内心世界和具体表现，让学生体会人物特点，从而理解主人公身上折射出的处事哲理，做到读思结合。

三、自学第五、六自然段

请同学们回答：小毛虫在茧屋里问了一个什么问题？外面是怎么回答的？

请同学们举个例子，说明对“万事万物都有自己的规律”的理解是什么？

预设问题：

春种秋收；松柏四季常青；候鸟迁徙等。

同学们，猜猜外面的声音可能是谁说的？

设计意图：通过问题引导学生自学，培养自主研究的能力，同时巩固课文内容的理解。