五年级数学《可能性》教案

第 3 课时

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提升教学能力 创建名校品牌

年 级 五年级 科 目 数学 备课教师

单元（章节） 第四单元 单元名称 可能性

上课教师 上课时间 班 级

教学课题 可能性(一) 课 时 1课时

教学目标 1、知识与技能：学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。

2、过程与方法：。通过活动使学生能够列出简单试验中所用可能发生的结果；让学生经历“猜想——实践——验证”的过程，让学生在同伴的合作中获得良好的情感体验。

3、情感态度与价值观：培养学生的表达能力和逻辑推理能力。

教学重点 能对一些事件的可能性做出正确的判断

教学难点 用分数表示出现的可能性

教学方法

及措施 各种色彩的粉笔各一支

教 学 过 程 二 次 备 课

一、情境导入

1、导入：今天老师给大家带来一个小小的礼物，猜一猜是什么？

让学生猜一猜，学生猜可能是问卷，可能是玩具，可能是书、、、

2、师揭题：学生说的这些都是有可能发生的事情，在数学上都是些不确定事件，这节课我们就来研究事件发生的可能性。

（板书课题：可能性）

3、出示谜语：小黑人细又长，穿着木头花衣裳，画画写字它全会，就是不会把歌唱。

学生可能会说：铅笔

师追问：确定吗？让学生肯定回答一定是或者肯定是铅笔。

4、出示奖品铅笔，并说明这是奖励变现最优秀的学生的，希望大家都能努力。

二、互动新授

1、引入：下周班会课，老师向组织大家表演节目，每个人都有表演的机会。但节目形式不能重复，每个类型只能有一个节目，大家讨论一下，我们应该怎么确定每个同学演什么节目？

组织小组讨论，大部分同学会想到抽签大方法来决定。

2、活动：出示三张卡片，上面分别写着唱歌、跳舞、朗诵，找三个同学上来抽。状状、元元、丽丽三位同学首先抽签，让我们一起看看。首先是状状来抽，他会抽到什么节目呢？大家先猜一猜。

人教版五年级数学上册第四单元《可能性》全部集体备课教案

一、教学目的和要求

1. 能够理解事件发生的可能性概念，区分事件的可能性大小。

2. 能够使用简单的方法计算事件发生的可能性。

3. 能够在生活中应用可能性概念，做出正确的预测。

二、教学准备

1. 课件：PPT或者教材图片

2. 教具：骰子、硬币等

3. 试卷及答案

4. 课堂活动安排

– 第一环节：复习上节课知识点

– 第二环节：引入新知识，讲解可能性概念

– 第三环节：教师示范计算可能性，鼓励学生自己计算

– 第四环节：生活中的应用实例讨论

– 第五环节：小组合作练习

– 第六环节：课堂讨论和总结

– 第七环节：作业布置

三、教学步骤

1. 复习导入

• 复习上节课知识，通过问题启发学生思考可能性概念。

2. 引入新知识

• 利用图片或实物引入可能性概念，引导学生探讨事件发生的可能性大小。

3. 讲解可能性概念

• 通过示范和练习，讲解事件发生的可能性计算方法，让学生掌握基本技巧。

4. 生活应用实例讨论

• 展示生活中的可能性问题，让学生运用所学知识，进行讨论和解答。 5. 小组合作练习

• 学生分组进行练习，相互讨论，共同解决可能性问题，促进合作学习。

6. 课堂讨论和总结

• 整合学生答案，引导学生总结可能性概念，梳理重点难点。

7. 作业布置

• 布置作业，巩固所学知识，让学生在家继续练习。

四、教学重点和难点

• 重点：理解事件发生的可能性概念，掌握可能性计算方法。

• 难点：生活中的可能性问题如何灵活应用可能性概念解决。

五、板书设计

1. 可能性概念介绍

2. 可能性计算方法

3. 生活应用实例

六、教学反思

在教学中，学生的思维方式和解决问题的能力都得到了增强，但也发现部分学生在可能性计算方面存在困难。在未来的教学中，需要更加注重拓展学生的思维，增强他们的实际运用能力。

以上就是人教版五年级数学上册第四单元《可能性》的全部集体备课教案，希望对教学有所帮助。

人教版五年级数学上册《可能性》教案范文三篇

人冀子孙贤，而不敬其师，犹欲养身而反损其衣食也。今天小编为大家带来的是人教版五年级数学上册《可能性》教案范文，希望可以帮助到大家。

人教版五年级数学上册《可能性》教案范文一

【教材分析】

《可能性》是人教版新课标教材五年级上册第六单元《统计与可能性》的第一课时，它属于课标中“概率与统计”这部分内容。关于“可能性”，小学全套教材分为两次进行编排，一次是在三年级上册，一次就是本册。三年级主要让学生初步感知事件发生的可能性及可能性的大小。而在本册中，要求学生对“可能性”的认识和理解逐步从定性向定量过渡，学会通过量化的方式，用分数描述事件发生的概率。

根据学生的年龄特点和认知水平，本课安排的是简单的等可能性事件，等可能性事件与游戏规则的公平性是紧密相连的，因为一个游戏规则是否公平，本质上就是各参与者获胜的机会是否均等，用数学语言描述就是获胜的可能性相等。因此，教科书在编排上就以“游戏活动”为教学内容展开，围绕“等可能性”这个知识主轴，使学生在参与游戏的过程中直观感受游戏规则的公平性，丰富对“等可能性”的体验。

新课标指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展和已有的知识经验基础上”，考虑到五年级学生已具备一定的探究能力和抽象思维能力，结合学生熟知的“游戏活动”这一内容，我们在设计时采用情境创设、探究发现、拓展应用等环节，引导学生动手操作、小组讨论、自主建构新知。

设计理念：

1、根据“用教材教而不是教教材”理念，利用课本情境和创设更贴近学生生活实际的游戏活动，把知识教好教活。

2、依据“变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程”的理念，以学生发展为主体，以学生自主探索为主线，采用动手实践，小组合作的的学习方式，引导学生经历“猜想—验证—得出结论”的过程，培养学生自主探索、合作交流的学习能力。

在教学中体现以下几个特点：

1、尊重生活经验，创设活动情境

教学从“游戏活动要讲求公平、公正”这一生活经验入手，创设了一个个游戏情境贯穿始终，激发学生的兴趣，发挥探究能力和创造性。

《可能性》（教案）人教版五年级数学上册

主备人

备课成员

教学内容 《可能性》（教案）是人教版五年级数学上册第五单元的内容。本章节主要包括以下几个部分：

1. 引入概念：通过实际例子让学生理解必然事件、不可能事件和随机事件的概念。

2. 探究可能性：让学生通过实际操作，如抛硬币、掷骰子等，感知事件发生的可能性。

3. 计算可能性：学习如何通过简单的数学方法计算事件发生的可能性。

4. 应用可能性：将可能性知识应用到生活中，解决一些实际问题。

核心素养目标 本章节的核心素养目标主要包括：

1. 数据分析：培养学生通过实际例子和操作，感知和理解数据的可能性，学会用数据说话，发展数据分析的核心素养。

2. 逻辑推理：让学生通过探究和计算事件的可能性，培养学生的逻辑推理能力，锻炼他们运用数学方法解决问题的能力。

3. 应用意识：培养学生将可能性知识应用到生活中，解决一些实际问题的能力，培养他们的应用意识。

4. 创新思维：鼓励学生在探究可能性的时候，发挥自己的创新思维，尝试不同的方法解决问题，培养他们的创新精神。

教学难点与重点 1. 教学重点

（1）必然事件、不可能事件和随机事件的概念：必然事件指在一定条件下一定发生的事件，不可能事件是指在一定条件下一定不发生的事件，随机事件是指在一定条件下可能发生也可能不发生的事件。

（2）通过实际操作感知事件发生的可能性：让学生通过抛硬币、掷骰子等实际操作，感知事件发生的可能性，培养他们的数据分析能力。

（3）计算可能性：学习如何通过简单的数学方法计算事件发生的可能性，如：求一个事件的概率，可以将其发生次数除以总次数。

（4）应用可能性：将可能性知识应用到生活中，解决一些实际问题，如：估计考试及格的概率、预测体育比赛的胜负等。

2. 教学难点

（1）必然事件、不可能事件和随机事件的区分：对于五年级学生来说，理解这三种事件的本质区别具有一定的难度，需要通过大量的实际例子和操作，让学生反复体会，才能逐步理解。