word
1 / 8 Unit3 word
2 / 8 教学过程
nguage points
1.invite me to join their school trip“邀请某人做某事”
invite sb, invite sb to+活动内容，invite sb to +地点，invite sb to do sth
谢谢你的邀请。Thank you for ______________/_______________/______________me.
2.at the beginning _____________________
at the beginning of ______________反义词组_____________
eg.：We always sing a song___________ ________ ______ _________ each class.
3.Finally, we arrived at the WorldPark.
[辨析] reach, arrive& get
(1)reach是及物动词，其后可以接地点作宾语。
(2)arrive是不及物动词，后接大地点时用in，后接小地点时用at
(3)get是不及物动词，后接名词时用to
[注意] reach arrive get 在后接地点副词here ,there,home, upstairs,downstairs,abroad时均不要介词
eg：reach the town=____________ ___________ the town=________ _________ the town
reach home=arrive home=get home
4.It is made of metal and really tall.
be made of +材料,指某种物品由某种材料制成，可以直接看出原材料
牛津译林版八年级英语上册教案Unit3Reading
一、教学内容
本节课我们将学习牛津译林版八年级英语上册的Unit 3 Reading部分，主要围绕“网上交往”这一主题展开。具体内容包括：教材的Chapter 1，了解网络社交的基本情况，学习网络交友的相关词汇和表达方式。
二、教学目标
1. 了解网络社交的基本情况，掌握相关的词汇和表达方式。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养他们快速获取文章主旨大意的能力。
3. 培养学生的跨文化交际意识，使他们能够正确对待网络交友。
三、教学难点与重点
重点：网络交友的相关词汇和表达方式，阅读策略的运用。
难点：如何正确理解网络社交的利弊，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备
1. 教师准备：多媒体教学设备，PPT课件，黑板，粉笔。
2. 学生准备：教材，笔记本，文具。
五、教学过程
1. 导入：通过展示一组关于网络社交的图片，引发学生对网络交友的思考，进而引入本节课的主题。 2. 阅读前：教师带领学生回顾网络交友的相关词汇，为新课的学习做好铺垫。
3. 阅读中：学生自主阅读课文，教师提问检查学生对文章的理解，引导学生关注文章的主旨大意。
a. 学生阅读第一段，了解网络社交的普及程度。
b. 学生阅读第二段，了解网络交友的优缺点。
c. 学生阅读第三段，学习如何正确对待网络交友。
4. 阅读后：教师组织学生进行小组讨论，讨论网络交友的利弊以及如何保护自己，然后进行课堂分享。
5. 例题讲解：针对本节课的重点，教师为学生讲解阅读理解题型的解题策略，并进行实际操作演示。
6. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计
1. Unit 3 Reading: Online friendship
2. 词汇：普及（popular），优点（advantage），缺点（disadvantage），谨慎（cautious）
3. 阅读策略：快速浏览，关注文章主旨，关注细节
《英语》（八年级上册）
Unit 3 A day out
Task
I. Teaching aims and learning objectives
By the end of the lesson, students should be able to:
1. know the form of a trip plan and understand what a trip plan is;
2. write a trip plan;
3. grasp the structure of an invitation letter;
4. write an invitation letter.
II. Teaching contents
1. New words and phrases: plan a day out, square, see the biggest city square in the world,
take the underground/bus to …, by underground/walk to …, on foot,
visit the garden and row boats, go back to…, per student
2. New structure: We are planning a day out on …
It will take about … minutes/hour(s) to get to …
Then /After that /Next, we will go to…on foot/walk to …
The cost is about … per student.
III. Focus of the lesson and predicted area of difficulty
牛津英语八年级上Unit 3 A day out 教案
牛津英语八年级上Unit 3 A day ou Welunit教案
一．教学目标：
1．识别国外著名城市及景点。
2．通过简单对话和同桌/同伴交流自己的假期旅游计划。
二． 教学内容：
牛津八年级英语下册Unit 3 单元 Welunit 部分。其核心内容是“认知世界各地的名胜景点及谈论出游”。本部分始终围绕着这一主题安排了听、说、读、写的活动任务，让学生在这些环节中记住景点名称及所在地，谈论自己的出游计划。“Where/ When/Why /How do you
want to go?”
四会内容
词汇： ourselves greeting greetings presidg词组：句型：What are you going to do?
I’m going to exu need to exercise
andLet’urselv其他内容
词汇：bl词组：ake a boat trip go paave a
grealal TowWhite House the Riva HouPyramids by the
Rivake care 三．教学准备
1．录音机
2．多媒体
四、 学情分析及教学策略
本课话题来自学生的生活经历，在以前的学习中，学生已经学习了许多动词短语及形容词，为表达提供了语言基础。此外，学生已掌握了特殊疑问词Where/When/What/Why/How进行提问, 为本课的学习做了铺垫。具有了学习本单元知识的认知前提，能自然的与本单元的话题衔接。本部分内容贴近生活，学生比较容易进入角色。因而，教师在课堂中应通过场景图片来促使学生积极地参与，在任务型教学活动中，使学生有话想说，有话可说，在完成各项任务的过程中自主学习语言，提高他们综合运用语言的能力，学会更好地与他人沟通。使各层次的学生都有所收获。
