《人生如歌》读后感

人生如歌

人的一生，有许多的描绘方式。有人说，人生就像彩虹，绚丽而多彩；有人说，人生如梦，来去匆匆；还有人说，人生就像一弯新月，待到明日，将是满月当空；也有人说，人生就像逆水行舟，不进则退；当然，另外的一些人也说，人生就是四季，把握得好，那是春意盎然，稍逊，那是秋天，虽然少了花朵，但却也有收获，再次一点，那是炎炎夏日，虽然令人烦闷，但偶然的凉风，也会带来瞬间的欢畅，最差的，当属冬季，但它也能将我们的生活变得丰富多彩，因为，白雪覆盖的山野也有动情的歌谣……如此等等，比喻千变万化，但最终还是那句：赤条条来，赤条条去，无所留，无所存。理解的，自己可以说，我还是活了一回，不理解的，自己也可以说，活着真没有意思，再争再斗，也要回到地下，进入天堂的梦想总是不会实现。凡此种种解释，不是说明了，我们来到这个世界，可能根本就没有多大的必要，因为，如果没有来到这个世界，我们就不必忍受痛苦和煎熬，我们也不必时而哭时而笑时而为别人点头哈腰。这可能吗？然而，既然来到这个世界，我所理解的人生却是：人生如歌。

为什么？不为什么，我就是感觉到人生如歌。

我们自娘肚子里一出来，就会有第一次歌唱，随之而来的，是父母的欢笑及亲朋的赞许；之后，我们能够走路了，我们呀呀学语了，我们又再一次歌唱，随后的结果，还是友人的鼓励和无尽的鞭策；再后来，我们上学了，在学校的第一天，你就会唱起好听的歌，那一天，同学们的笑声与老师的首次发音会令你终身难忘。

再过几年，或者十几年，你入了初中、高中或者大学，你都会一次一次不间断地唱起自己非常熟悉的歌，因为你变大了，懂事了，你的歌也令你的父母或者亲朋的期许增加了，他们会祝福你，祝福你有一首像样的人生之歌，虽然有时不尽人意，但他们毕竟希望过，你曾经努力过，总之你是尽了自己最大的能力，父母也尽到了自己的责任.

学业终结，你走向社会，开始了全新的社会生活，但歌声依然在你耳边回响，因为人生的歌，你已经全新唱起，你除了努力之外，还多了一份责任——对社会的责任，对自己的责任。

歌人生者 人生如歌

作为教育工作者，十几年的教育教学生活，我们除了加强文化知识传授，还更加注意学生优秀品质的培养。始终如一把培养学生优秀品质放在首位，培养了一批批优秀的毕业生。我们的付出，我们的工作业绩受到了学生的好评，也得到了生活的回报。它使我们深深感到了助人的快乐，真是“歌人生者，人生如歌。”

一、爱心——让小苗在爱的阳光中茁壮成长

学生（受教育者）是一个个鲜活的生命体，是需要人性光照的成长者。缺乏了富有人情味的抚爱，血肉之躯便会形同槁木，心如死灰，甚至会有“不知路在何方”的茫然。只有富有人性，人情和爱心的教育（教育者），才能培养出具有健全人格的学生。著名作家丁远峙在其著作《方与圆》中讲述了这么一个故事：有一个小男孩，他出于一时的气愤对他的母亲喊到他恨她。然后，也许是害怕惩罚，他就跑出房屋，走到山边，并对山谷喊到“我恨你，我恨你，我恨你”。接着从山谷传来回音：“我恨你，我恨你，我恨你”。这个小孩有点吃惊，他跑回屋里对母亲说，山谷里有个卑鄙的小孩说他恨他。母亲把他带回山边，并要他喊：“我爱你，我爱你”。这位小孩照他母亲说的做了，而这次他却发现，有一个很好的小孩在山谷里说：“我爱你，我爱你”。

生命就像一种回声，你送出什么，它就送回什么；你播种什么，就收获什么；你给予什么，就得到什么。你想要别人是你的朋友，首先你得是别人的朋友。心要靠心来换，感情只有用感情来搏取。在日常教育教学工作中，我们总是早早到校，站在教室门口，用慈祥的目光、和蔼的语气，迎接同学们的到来，让学生没进课堂就己感受到教师的默默爱心。我们不仅在生活中、学习上给学生关爱，还要了解学生的心理，用和蔼慈祥的语气和目光呵护“春天的希望”，让学生沐浴在人性的阳光里，感觉爱的温暖与可贵。

二、耐心——唤醒沉睡的自尊自信

强烈的自尊自信，可以使人产生巨大的力量，促使人不断进取。这种催人向上的力量，既是一种强大的内部驱动力，又是一种强大的自我约束力。它能使人燃起智慧的火花，充分挖掘自己的潜力，不断给自己提出新的要求，去完成各项任务，去创造发明。自尊自信，催人自强不息。我们每个人在成长的道路上都会遇到一些挫折、失败。只有自尊自信的人才能不怕挫折，鼓起生活的风帆，奋发向上，自强不息，战胜挫折和失败，享受成功的喜悦。自尊自信的人，知道尊重他人，有做人的美德，知荣辱，讲自爱，有着强烈的荣辱感，能够严格要求自己，经常鞭策自己，磨砺自己，使自己成为一个有益于人民和社会的人。而求学阶段，随着社会生活范围不断扩大，学生知识和生活经验日益丰富，对人对事越来越多地有了自己的看法和态度，渐渐地就形成了比较稳定的性格。这正是性格塑造的重要时期，也是良好性格形成时期。孩子如璞玉，需要耐心雕琢，切不可操之过急。否则那可真的毁了孩子的前程。

第 1 页 共 11 页 基督山伯爵读后感汇总范文2020

《基督山伯爵》书写了一个伯爵闯江湖、打江湖再而远走江湖的历史，讲述了一个年轻、涉世未深的代理船长最终成为一位老谋深算、嫉恶如仇和家财万贯的伯爵的过程。接下来小编为大家整理了5篇基督山伯爵读后感，欢迎大家阅读!基督山伯爵读后感1人生如画，只有经过一次暴风的蜕变，才能傲立遗世，人生如歌;哪怕有过低潮，暗哑，仍然要追求高潮的快乐。 近读大仲马的著作《基督山伯爵》，该书讲述了法国波旁王朝的一个报恩复仇的故事。法老号船的年轻大副唐泰斯为船主委托，为拿破仑党人送信，遭两个卑鄙小人和阴险检查官维尔福陷害，关入死牢，十四年后，他带着狱友法里亚神埔教授的`知识和秘密，越狱逃生，找到宝藏成为巨富，化名基督山伯爵，经过精心布置，报答了恩人，惩罚了恶人的励志故事。之所以说其励志，是因为故事中的唐泰斯内心的坚韧，那怕这个世界何其不公平，仍然报以欢歌，像一宝剑;在千锤百炼后星光璀璨，如同火中的凤凰，涅槃重生;如同一只毛毛虫，日复一日地积蓄能量，只待破茧而出。十四年的牢狱生涯，没有磨灭他的光芒，情人的另嫁，父亲的死，一次次冲击着他的心，当他化身为基督山伯爵时，仍然坦坦荡荡，像极了第 2 页 共 11 页 琅琊榜中的梅长苏，经历过黑暗，脱胎换骨，改头换面，有着刻骨铭心的过去，纵然有过疾风，却仍然清澈坚定，面对法老号船的老船长，坚守本心，报答船长的恩情，怀揣着一种信念“无论有多大的风暴，都不能阻挡他前进的脚步”。 我眼中的基督山伯爵，比年轻时更沉稳绅士，若有似无的笑容，优雅的谈吐与举止，无一不在闪闪发光，他爱他爱的人，恨他恨的人，简单至极，哪怕他用尽了办法去报复那些伤害他的人，可高墙没有挡住他的视野，乌云挡不住他的眼睛，他在完成这一切时，告别了巴黎，告别了财富，从唐泰斯到基督山伯爵，陷害也好，牢狱也罢，没有什么能阻挡他内心的强大，遮掩他的光芒，十八年的牢狱，人生又会有多少个十八年，可这个十八年他一步步磨平了棱角，变成了璀璨圆润的珍珠，于他，这十八年的急风骤雨，他从不言弃，在绝望的边缘萌发了生命的花!

《岁月如歌》读后感

黄山谷曰：三日不读书，便觉面目可憎。作为教育工作者，我觉得教师三日不读书，内心便觉荒草丛生。

曾经和于漪老师说：坐在您身边，我感受到一股温暖和力量。因为这种感觉，于老师的《岁月如歌》一直放在枕边，读过已经不下于三遍了，而每一次捧起都是一份感动，一份激奋，一份崇敬。

20××年第23届教师节到来之际，参加“于漪《岁月如歌》首发式暨从《岁月如歌》谈教师成长”论坛活动，拿回这本书是一口气读完的，内心充满崇敬，但觉得自己实在难以企及。在参加市教研室组织的“从于漪老师的典型案例看教师成长”这一课题中，与于老师有了更多的接触，拿起这本书，感受到于老师是用爱在抒写，用心在表达，句句是血，字字是情。今天再静静地阅读这本书，更多的是理性思考：于老师成长的契机是什么，是什么力量推动她达到如此的高度，于是感受到的是教师的责任，正如于老师上完《海燕》一课回家之后，她的爱人说的一句话：“你哪里是上课，你是用生命在歌唱。”

是的，这是一曲生命之歌！在歌声里我们感受的是精神！是力量！是人格！是境界！如果进一步思考，于老师生命的

源泉在哪里？那应该是历经劫难时幼小心灵的觉醒和震动；是父亲 “学点本领，做个好人”的临终嘱托；是求知路上的教育前辈给予的“一个大的宇宙”；是镇江中学的校训“一切为民族”为她树立的做人标杆，赋予她铸造师魂的基因。

有人说，于教师应该用生命来教，用生命来表达。是的，阅读《岁月如歌》，我们感到于老师是用责任在唱歌，她深深地认识到今天的教育质量就是明天的国民素质，语文教学不仅要教文更要育人；是用行动在唱歌，她三次备课，两次反思，几乎每堂课都有人听，有近2000节公开课的教学实践；是用爱心在唱歌，于老师把逃学两年的学生带到家中，与他一起上学一起玩耍，用爱感染教育孩子，树立孩子的信心；更是用生命在唱歌，在儿子患败血症期间，当时于老师思想斗争很厉害，儿子这边舍不得，要照顾，学生那边是关键时刻，耽搁不起，最终她还是咬咬牙去学校上课。