小学二年级上册语文《狐狸分奶酪》教案三篇

【 导语】本课是继《狐假虎威》后⼜⼀个关于狐狸的⽣动有趣的故事。通过狐狸给两只⼩熊分奶酪，最终奶酪全进了⾃⼰肚⼦⾥，突出了狐狸的本性。整理了⼩学⼆年级上册语⽂《狐狸分奶酪》教案三篇，希望对你有帮助!

狐狸分奶酪教案⼀

教学⽬标

1、认识12个⽣字。

2、会写“奶”“始”“吵”等8个⽣字。

3、准确、流利地朗读课⽂，能够复述课⽂。

教学重难点

教学重点：1、准确、流利地朗读课⽂

2、理解课⽂内容

教学难点：1、8个⽣字的书写

2、复述课⽂

教学准备

1、教学课件、字词卡⽚。（教师）

2、⾃学⽣字词，预习课⽂

教学过程

⼀、课题导⼊，引出新课。

1、板书课题“狐狸分奶酪”，齐读课题。

2、上节课我们学习了《狐假虎威》的故事，谁来说说通过学习你认为狐狸有什么特点？

3、今天，我们⾛进⼀篇新的课⽂，看看狐狸⼜有什么样的故事。

⼆、随⽂识字，初步感知。

1、再次齐读课题，提问：课题中有⼀个我们的⽣字朋友，它是谁?（奶）

2、有哪位同学有什么好办法能记住“奶”字？

注意：“奶”字对⽐记忆，重点强调。

3、细讲“奶”字（左右结构注意事项、宽窄），引导学⽣观察两个⽣字在⽥字格中的占位。

4、教师范写，学⽣描红、临写。

5、教师巡视、指导。

教师：结识了课题中的⽣字朋友，我们再去课⽂中找⼀找还有哪些⽣字新朋友吧。

6、学⽣⾃由朗读课⽂，借助拼⾳，读准字⾳，读通句⼦，标出⾃然段，标画出⽣字。

7、⽩板出⽰⽣字、词语，加拼⾳指名领读

去拼⾳，开⽕车读

指名同学领读，抽查点名读，字词过关。

8、把⽣字朋友送回到课⽂中，你们能把课⽂读好吗？指名同学读。

9、⼩组交流课⽂⼤致将了什么内容。派代表举⼿说⼀说。

三、细读课⽂，理解内容 （⼀）学习第⼀⾃然段。

1、指名同学分别读第⼀⾃然段。提问：从他的朗读中你知道了什么？

（引导同学⽤⾃⼰的话说故事背景）

2、提问：本段有没有你不太理解的词语。

3、教师讲解“拌嘴”。

4、指导朗读：“⾼兴极了”重读。教师⽰范。

（指名同学，多次练习）

（⼆）学习第⼆、三、四⾃然段

1、指名同学读第⼆、三、四⾃然段，其他同学边听边思考⼆、三、四⾃然段讲了什么。

（指名同学回答，及时点评、奖励）

2、指导朗读：师⽣配合，分⾓⾊朗读这部分课⽂，同桌相互练习。指名同学朗读，及时点评。

（三）学习第五到⼋⾃然段

1、指名同学朗读五到⼋⾃然段，提问这部分讲了什么内容。

2、⽤你⾃⼰的话说说狐狸是怎么分奶酪的，⼩熊哥俩满意吗?从课⽂中找⼀找。

3、你认为狐狸分奶酪的办法合理吗？如果是你，你会怎么分？

（⼩组讨论，派代表发⾔）

4、分⾓⾊朗读课⽂，⼩组成员边读边表演。

第⼆课时

教学过程：

⼀、复习导⼊新课

1、出⽰⽣字卡⽚，开⽕车检查⽣字和词语的认读。

2、指名同学朗读课⽂。

⼆、观察⽣字，指导书写

1、出⽰上节课没有讲完的要求会写的⽣字：急、咬、第、公等。

（根据教学实际随机调控）

2、指导学⽣观察⽣字字形在⽥字格中的位置。

3、教师范写。

4、组织学⽣⾃由练习书写，教师巡视。

5、组织全班展⽰。

三、总结提问，引出下⽂

1、上节课，我们学习了课⽂的前⼋个⾃然段，谁能告诉⽼师，上节课我们了解到了哪些内容呢？⽤你⾃⼰的话说给⼤家听。

2、请同学们⾃由朗读第九到⼗⼀⾃然段。同桌之间⽤⾃⼰的话说⼀说这部分讲了什么内容。

（指名同学说）

3、⼩组讨论：“你可真会分”是在夸狐狸吗？⼩组讨论，派代表发⾔。

4、狐狸是分奶酪的，为什么最后⼩熊却没吃到奶酪呢？ 5、思考：狐狸说的话你同意吗？“我分得很公平，你们谁也没多吃⼀⼝，谁也没少吃⼀⼝”。

7、如果你是⼩熊你会对狐狸说什么？

8、如果你是⼩熊你会怎么做？

9、通过学习这篇课⽂，你有什么话想对狐狸和⼩熊说嘛？同桌之间相互交流。

（指名同学回答，教师适时点评、引导）

10、分⾓⾊朗读课⽂，表演。

四、回顾课⽂，尝试复述

1、请同学们⽤⾃⼰喜欢的⽅式读课⽂。

2、引导学⽣回顾每⼀部分的内容，指名同学回答

3、课件出⽰每⼀部分相对应的画⾯

4、同桌相互练习尝试复述课⽂。

5、指名同学，⽐⼀⽐，看看谁复述得准确，及时评价给予奖励。

五、总结全⽂，布置作业。

1、师⼩结：通过本节课的学习，我们⼜知道了⼀个关于狐狸的故事。

2、课后请把这个故事讲给伙伴听

六、板书设计

狐狸分奶酪教案⼆

教学⽬标:

1、会认识捡、酷、俩、始等18个新字,会写奶、吵、急、第等8个⽣字。

2、读懂故事中狐狸做了什么事。

3、能⽤关键词概括故事中的狐狸的品性。

4、能分⾓⾊演⼀演这个故事。

教学过程:

第⼀课时

⼀、导⼊谈话激发兴趣

1.同学们,打开你的回忆的闸门,想想,你们曾读过哪些有关狐狸的故事,想好后告诉我。并说说讲了狐狸⼲什么了?它们给你留下的印象是什么?(狡猾)

出⽰:⾼洪波写的⼩诗《我喜欢你,狐狸》。

2、今天我们⼀起⾛进另⼀组关于狐狸的故事(课件出⽰故事题⽬)《狐狸分奶酪》、《狐狸和马》、《狐狸孵蛋》、《瞎眼狐清窝》。

⼆、⾛进故事感悟道理

1、我们先来学习《狐狸分奶酪》

(1)这篇课⽂讲了狐狸⼲了什么事?

(2)再次默读课⽂,边读边想:这是⼀只怎样的狐狸。

(3)你从⽂章的什么地⽅看出来的?

(4)指导朗读 2、让我们回顾⼀下是怎么阅读《狐狸分奶酪》这篇故事的内容。

3、让我们采⽤刚才的阅读⽅法继续阅读后三篇(⼩组合作学习完成题单)

4、简单汇报:

(1)狐狸和马——聪明的狐狸

(2)狐狸孵蛋——善良的狐狸

(3)《瞎眼狐清窝》——慈爱的狐狸

三、⾛出故事总结特点

1、《狐狸和马》、《狐狸孵蛋》这两篇⽂章是什么类型的⽂章(童话)

2、童话的特点:

(1)拟⼈化描写

(2)想象丰富

(3)有趣有理

3、学⽣齐读⾼洪波的⼩诗《我喜欢你,狐狸》。

四、总结收获布置⼩练笔

今天我们⼀起⾛进了⼀篇篇关于狐狸的故事,感受了狐狸

可爱、善良、聪明和慈爱。这些故事⼀部分来⾃民间流传的,⼀部分是作家创作的,但这些故事都来源于⽣活,假如你想写⼀个狐狸,你笔下的狐狸有是怎样⼀只狐狸呢?下课后,⾃⼰编⼀个关于狐狸的故事》,⽼师期待着……

五、推荐阅读拓展提升

《中国童话⼤师经典丛书》

板书设计

故事中的狐狸

狡猾

聪明

善良

慈爱

第⼆课时

⼀、复习引⼊。

通过上节课的学习,想⼀想这是⼀只怎样的狐狸?

⼆、检查学习⽣字。

1、认真读⼀读课⽂,圈画出课后⽣字和新词,在组内互相检查。

2、⼩组展⽰学习。

3、全班交流。

三、学习词语

开始起始始终⽅便便利便于

四、指导书写

1、仔细观察课后⽣字,找出难写的⽣字。 2、指名说说难写的⽣字。

3、练习组词。

4、教师⽰范。

5、学⽣练习。

五、作业

狐狸分奶酪教案三

【教学要求】

1．学会本课的8个⽣字，认识本课的12个⽣字，理解词语的意思。2．能正确、流利地朗读课⽂，了解狐狸是怎样分奶酪的。3.理解课⽂内容，评判狐狸的做法是否共公平。【教学重点】

1.识字、写字，理解词语的意思，了解狐狸是怎样分奶酪的。

2.能正确、流利地朗读课⽂，会复述课⽂。【教学难点】

理解课⽂内容，评判狐狸的做法是否共公平。【课时安排】⼆课时。

第⼀课时

课时⽬标

1.学会本课的8个⽣字，认识本课的12个⽣字。理解由⽣字组成的词语。2．能正确、流利地朗读课⽂，了解狐狸是怎样分奶酪的。教具准备教学课件

教学过程⼀、揭题导⼊

1.⼩朋友，狐狸是我们故事中常见的主⾓，你读过哪些关于狐狸的故事？是⼀只怎样的狐狸？

（《狐狸和乌鸦》《狐假虎威》）（狡猾、⾃私、损⼈利⼰）

2.在我们的印象中，狐狸，就是⼀个坏坏的⾓⾊，今天，我们来学习关于狐狸的另⼀个故事——《狐狸分奶酪》

3.板书课题，齐读课题。（板书：狐狸分奶酪）⼆、识字解词1.学⽣⾃读课⽂。

提出要求：（课件出⽰1）

（1）不认识的字可以看拼⾳，或者请教⽼师和同学。（2）读准每⼀个字的字⾳，圈出⽣字词；（3）读通每个句⼦，读不通顺的多读⼏遍；（4）给每个⾃然段写上序号。2.检查⾃学情况。

（1）出⽰⽣字（课件出⽰2）

nǎishǐchǎozǎijíyǎodìɡōnɡ奶始吵仔急咬第公．．．

?各⾃拼读，读好后⿐⾳“公”平⾆⾳“仔”，翘⾆⾳“吵”。

?指名认读，相机正⾳，并⽤⽣字⼝头组词。（2）出⽰新词（课件出⽰3）

捡到奶酪哥俩开始拌嘴嚷着瞧⼀瞧轮流剩下帮忙整块⽅便?开展读词游戏。指名读，开⽕车读。

②⼩⽼师领读，齐读。理解、记忆。

（3）让我们把这些字词带到课⽂中，⼀起来读好课⽂。①标⾃然段，指名朗读课⽂，其他同学注意听读⾳是否正确。②开⽕车读，看谁读得好。组织互相评价读书。3.整体感知内容。

（1）借助拼⾳把课⽂读通顺。（2）本⽂讲了狐狸是怎样分奶酪的？

读⼀读，⼩组讨论交流，借助课⽂的语句说⼀说。

“狐狸就这样轮流地咬着两块奶酪，咬着咬着奶酪全被他吃光了，⼀点也没剩下。”

三．识记⽣字，指导书写