本科毕业指导论文范文3篇

本科毕业指导论⽂范⽂3篇

PSBH护理本科毕业论⽂指导论⽂

1资料与⽅法

1．1⼀般资料选择

本学院2007幅护理专业本科毕业⽣，共182名。随机分成两组，其中实验组62⼈，对照组120⼈。年龄21～23岁，⼥⽣占95．61，男⽣占4．39。

1．2研究⽅法

1．2．1制定PsBH培训内容

PSBH培训内容主要包括4个⽅⾯：PSBH概况、哲理和使命等的介绍、选择健康问题的思维，拟定解决问题的⽅案，制定⾏

动⽅案，明确评价指标和⽅法。

1．2．2实施实验

组采⽤PSBH指导⽅式，对照组采⽤传统的论⽂指导形式。在给学⽣培训前组织课题组⽼师学习PS—BH，讨论并制定PSBH

训练流程，见图1。

1．2．3PSBH效果评价

⾃⾏设计“PSBH培训调查问卷”对PSBH培训和效果进⾏评价，该问卷内容包括学⽣对研究选题、科研设计、发现健康问题、

资料收集、统计分析和论⽂写作等步骤，以及对PSBH培训班课程安排、教学效果和整体效果评价2个部分。每个条⽬按“很

好、较好、⼀般、没有”4级评分，另设有⼀个开放性问题让学⽣⾃由补充回答。于2011年6⽉初发放给学⽣，随毕业论⽂⼀起

回收，回收有效问卷6O份，有效率96．77。另外对实验组和对照组学⽣毕业论⽂成绩、毕业论⽂选题类型进⾏⽐较。

1．3统计学处理

采⽤SPSS13．0进⾏数据分析和统计处理。研究对象的⼀般资料⽤百分⽐进⾏描述性统计，研究数据处理采⽤Y检验、t检

验。以P

2结果

2．1学⽣对PSBH培训效果的评价

调查显⽰98．31学⽣对PSBH培训课程、科研指导的整体效果持肯定态度，通过培训课程认为⾃⼰较好掌握PSBH⽅法的占71．19。有71．19的学⽣认为使⽤PSBH可帮助发现需解决的健康问题。认为PSBH对研究课题选题有较好启发的学⽣占

83．o5，⽽认为对科研设计有较好指导作⽤的仅占38．98。在对查阅⽂献、资料收集及正确运⽤统计学⽅法⽅⾯认为有较好

启发的分别占69．49和72．88，有66．1o的学⽣认为对论⽂撰写有较好的帮助。在课程安排上，学⽣认为⽐较合理占52．54。在培训中，对讨论法、案例法的教学效果达到较好以上的占5O．84。

2．2两组毕业论⽂成绩⽐较

实验组毕业论⽂成绩79．97±5．89与对照组78．62±6．15⽐较差异⽆统计学意义(P>0．05)。

2．3两组毕业论⽂类型⽐较

两组学⽣毕业论⽂选题在实验研究论⽂和综述两类的选择上⽐较，差异有统计学意义(P<0．01)。见表1。

3讨论

3．1PSBH培训可有效引导学⽣护理科研的开展

PSBH的实施过程是以“解决问题，促进健康”为⽬的科研思维模式，它的⽴⾜点⾜“利⽤现有的资源去解决⼩型的、现实的、⼒

所能及的健康问题”，引导学⽣从tl已最关注、易解决的问题着于，循序渐进的深⼊护理科研。但PSBH仍有同于科研的地⽅，

其强调的是引导，在研究内容、⽅法、过程等⽅⾯不及科研要求的严谨，它⽤浅显易懂的⽅法教会学⽣护理科研的完整步骤，

且易于学⽣理解掌握，⽽不是⼀开始⽤⾼深的科研⽅法、⼿段将学⽣拒之门外。从本课题的调查显⽰，98．31学⽣对PS—BH培训课程、科研指导的整体效果持肯定态度；认为有助于发现健康问题的占71．19，对选题有较好启发的占83．O5。可

以看出学⽣通过PsBH培训指导，能够去发现需要解决的健康问题，形成研究的⽅案，⽽不是在选题的时候显得茫然⽆助。⽽

且课题组将PSBH培训安排在学⽣实习之前，通过培训后，学⽣可以带着初拟定“需要解决的问题”进⼊临床实习。在实习过程

中再和指导⽼师进⾏讨论，进⼀步完善选题及研究⽅案的设计。让学⽣有充分的准备进⼊临床课题的研究，这样既可增加学⽣

对科学研究的兴趣，也能保证学⽣毕业论⽂的顺利完成。3．2PSBH培训有助于学⽣科研思维的培养

护理本科层次的学⽣科研能⼒的培养，应重在过程的实践l7j，并不需要学⽣去做⾼深和复杂的研究，对学⽣科研思维的训练

才是培养学⽣科研能⼒的初衷。本调查显⽰两组学⽣毕业论⽂成绩⽆显著差异，⽽在论⽂类型中，实验组撰写实验研究论⽂的

⼈数明显⾼于对照组(P<0．01)，且撰写综述的⼈数低于对照组(P<0．01)。可以看出PSBH能够帮助学⽣获得去探究临床问题

的⽅法，发现⾃⼰研究的兴趣点，以⾄学⽣选择研究性课题的较多。这可能与在PSBH培训中引⼊临床实例，分析如何去发现

问题，确定问题；怎样设计研究⽅案；在缺少研究经费的情况下如何通过现有的资源去解决问题；通过讨论帮助学⽣找到合适

的选题等有关。这样的过程对学⽣的科研思维能⼒训练起到较好的引导作⽤。为此，在后期调查中学⽣普遍反映应将PSBH的

⽅法融⼈到《护理科研》课程中，这样便于更好的掌握和运⽤PSBH，指导其撰写毕业论⽂。•医学教育•doi：10．3969

／)．issn．1671-8348．2014．19．054重庆医学2014年7⽉第43卷第19期

3．3PsBH指导时间问题

PsBH课程培训的时间较短，护⽣在校期间从提出观点、讨论、确定选题到进⼊lJ术实习的时间仅有1个⽉，⼀半左右的学⽜认

为课程时I1_iJ安排I，⼈_理，教学⽅法还需要作进步改进。此在F•步研究tI，需进⼀步修订、完善PSBH培训⽅案，根据情况

适、f，延长培训时问，改进教学⽅法。然后再次进⼀步验汪PSBH的¨丁性。

总之，通过PSBH对护⽣科研能⼒的培养和训练，n丁使{，l⽣进⼀步掌握护理科研程序，体会到护理科研的精髓，激发护⽣关

注和参与护理科研]：作的兴趣，为今后的护殚科研探索、创新奠定基础。

作者：黄琼 曾兢 单位：成都医学院护理学院

中医学本科毕业论⽂指导论⽂

毕业论⽂是本科教学阶段培养的重要内容之⼀，是学⽣综合素质与创新、实践能⼒的体现，是对学⽣综合运⽤所学知识分析、

解决本专业实际问题能⼒的考核。对学⽣是学习深化和提⾼的重要过程，是衡量学校教育质量和办学效益的重要评价内容。作

为⾼等医学院校实践教学的重要组成部分，毕业论⽂受到较⾼重视，但也⼀直存在质量偏低的通病[1]。中医学的教育和学习

具有特殊性，同时五年制中医学本科的后两年基本都是临床实习和准备考研的阶段，因此在毕业论⽂的撰写上有着不少的问

题。⽬前本科学⽣的学习仍以教师指导为主，因此毕业论⽂的指导⼯作尤为重要[2]。笔者近⼏年来作为本科⽣导师指导多名

学⽣进⾏毕业选题、论⽂撰写，在此期间有所思考，特成此⽂以供学⽣参考。

1本科⽣毕业论⽂撰写的问题

本科⽣论⽂中常见问题之⼀是体裁单⼀，论⽂类型⼤多是⽂献综述，研究型的论⽂较少。达不到⿎励创新、⿎励思考的⽬的。

同时，作为最为常见的论⽂类型，⽂献综述的撰写本⾝也存在着不少的问题，其中最为突出基⾦项⽬：上海市中医药事业发展

三年⾏动计划[No：ZYSNXD-CC-MZY03~*通讯作者的是“复制粘贴”和“综⽽不述”。我们常看到论⽂冗长，基本都是复制粘贴

了参考⽂献的摘要或者是结果数据，甚⾄很多是整段⽂字的复制。这样的论⽂除了锻炼查⽂献，没有其他的作⽤。其实综述并

不好写，国际知名杂志的综述都是各⾃领域的顶尖级⼈物才能写的。对于本科⽣写综述，当然要求全⾯查找⽂献，但更重要的

是分析⽂献的特点，总结规律，提取精华。

在这样的基础上，还要求能反应出作者的想法。这就要求撰写者除了“综”，还要“述”。这⼀点是⽬前本科⽣⽂献综述最为缺乏

的。当然这和本科⽣阶段的培养⽔平有关，不能指望学⽣能写出多么前瞻的观点。但作为导师，更应该做的是指导学⽣去仔细

分析每篇参考⽂献，不只关⼼⽂献的数据结果，还要关⼼论⽂中的研究⽅法，⼀是学习其⽅法，⼆是分析其⽅法有何特点，或

者是否存在问题。同时也要学习论⽂的研究思路，分析论⽂逻辑是否合理，结果是否能说明问题等。这样才能真正达到汇总整

理的⽬的，并且能够启发思维，形成⾃⼰的观点。

2关于本科⽣毕业论⽂的思考

上述的这些问题有着深层次的原因，需要我们反思。我国绝⼤多数⾼校对于本科⽣毕业是有着撰写毕业论⽂的要求的。但这⼀

点其实也⼀直⾯临着争论。因为本科毕业论⽂的撰写时间正值临床实习期间，⽽且有很多学⽣在紧张地复习考研，因此有不少

学⽣认为毕业论⽂是额外的负担。同时，也有部分教师认为医学本科⽣尤其是中医学本科⽣，3～4年的理论学习加1年多的临

床实践，尚不⾜以对本领域的专业知识有多少理解，更勿论探索，因此本科毕业论⽂也属可有可⽆。最终学⽣上交的论⽂⼤多

质量平平，甚⾄是凑合⼀篇了事，流于形式。⽹上也有传⾔四川⼤学等⾼校拟逐步取消本科⽣的毕业论⽂制度。反观其他国家

的本科教育，国外的很多⼤学在本科阶段的确没有我们意义上的毕业论⽂D]。资料称美国本科⽣⼤多是不需要写毕业论⽂的，

但平时课后会经常写⼀些类似论⽂的东西(essay)。澳⼤利亚本科⽣是不需要写论⽂的；韩国本科⽣是不需要写论⽂的，但你

也可以选择写论⽂，如果最终通过答辩，你还可以获得荣誉毕业⽣的称号；意⼤利、德国不同学校有不同的规定，有的专业要

写，有的专业不写；荷兰、芬兰、爱尔兰和西班⽛的本科⽣是需要写毕业论⽂的。笔者认为，毕业论⽂仍有其存在的价值，关

键在于认识的⾓度。

⾸先，我国的本科教育，甚⾄是研究⽣教育，普遍存在灌输为主的问题，课堂讲，课后背，和我国的中⼩学其实是没有多少本

质区别的。尤其是在医学教育上，基本是死记硬背。但其实⽆论哪⼀门学问，包括现代医学、中医学，都有着⼤量的盲区、误

区、热点、疑点，每⼀门学问都有着发⽣发展、⾃我完善的曲折历程，⽽这些内容都是引发学⽣兴趣的关键点。兴趣是最好的

⽼师。⽽本科⽣能够把对专业中某⼀点的兴趣加以挖掘、总结、表达，为数不多的机会之⼀就是毕业论⽂。其次，通过毕业论

⽂的撰写，学⽣对某⼀领域的认识得到加深，这⼀⽅⾯可提升学⽣对专业的兴趣，更重要的是为学⽣今后的发展提供⼀些助

⼒。⼈才难得，真正的⼈才都醒悟得早。让本科⽣写论⽂，对于有头脑有远见的学⽣来说，可以为将来的学术研究探索⽅向。另外，毕业论⽂的撰写和答辩，对于学⽣也是极好的锻炼机会。由于我国的应试教育体制，学⽣基本是不爱说话不爱表达的。

在培养研究⽣的时候我们就会发现，到了硕⼠甚⾄是博⼠，还有部分的学⽣⽂章写作思路不清，上台答辩⼼慌⼝拙。从这个⾓

度来说，毕业论⽂撰写与答辩也有着积极的意义。

3关于中医学本科⽣毕业论⽂的选题建议

由于上述应试教育、灌输教育的模式，学⽣学习的主动性难以调动，因此经常遇到的现象是，学⽣不知道该写什么。这就对我

们教师提出了更⾼的要求，要求我们引领学⽣找到兴趣点。作为⼀个临床医⽣以及临床科研⼈员，笔者觉得可以从两⽅⾯加以

引导。第⼀⽅⾯是留⼼临床⼯作的疑点。不论是哪⼀科哪个疾病，都有临床疑惑的地⽅，都有下级医⽣需要向上级医⽣请⽰的

地⽅，都有着上级医⽣需要讨论并且拍板的地⽅。这些地⽅很可能就是研究题⽬所在。例如⼀个肝癌患者反复发热，⽆感染表

现，并出现乏⼒、纳差，请⽰上级医师后⽤⼩柴胡汤治疗效果很好，可以引发诸多疑问：“肝癌患者是否均属中医肝病?”、“经

⽅在癌症患者治疗中应⽤情况如何?”、“⼩柴胡汤与柴胡针剂有什么关系?”等等。学⽣在西医科室轮转时也会遇到诸多临床问

题，这时也应多与中医联系、联想、对⽐。第⼆⽅⾯是关注当前研究的热点或争论。⼤多数的研究论⽂都是围绕着各⾃领域的

热点问题展开的，引导学⽣关注这些热点会有较丰富的材料可以利⽤，同时也是对学⽣专业化教育的机会。近年来有关中医价

值的讨论较多，很多学⽣也有着⾃⼰的观点，应⿎励学⽣围绕⾃⼰的困惑在某⼀点上查找论据、汇总进展，形成论⽂。有观点