教学反思评议

第 1 页 共 12 页 教学反思万能模板5篇

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《我是什么》教学反思

《我是什么》教学反思15篇

《我是什么》教学反思1

《我是什么》本课是一篇主要用拟人手法写作而成的科学短文，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，图文并茂地向学生展示了水的不同形态和对人类的利弊关系。

一、成功之处

1、谜语导课激发兴趣。采用了有关天气的谜语进行导课，迅速引出对新知的学习。

2、字词教学自主扎实。识字教学是低段语文教学的重难点，因此，在完成初读课文圈画生字，带拼音拼读，去拼音指名读的基础上，我把重点放在引导学生交流识字方法上，只在重点处点拨，帮助学生深入体会字形特点。

3、整体感知方法得当。采用关键词填空的方法引导学生说出课文的主要内容，使他们跳一跳就能够着桃子，学得轻松，学得愉快。

4、细读文本灵活多样。第一、二自然段时，我选取三个表现水的形态变化的重点语句，采用多种形式的朗读，辨析形近字。这些做法能够巧妙地化解本节课教学难点。

5、创设情境组织教学。本根据二年级学生的年龄特点，采用贴近儿童的语言，不断的创设情境，使学生不知不觉中进入学习的情境之中，潜移默化地学习了新知，收到良好的教学效果。

二、不足之处

1、识字环节漏掉了“躁”的教学，导致在开火车读字卡时进行补充，占用不必要的时间，影响后面教学。

2、朗读指导时，对学生的评价语言还需再凝练。

《我是什么》教学反思2

《我是什么》是一篇内容浅显易懂的常识性课文。学生喜欢学习这样的课文，因为课文里的知识是他们感兴趣的、想了解的，这也是新教材的特点之一。如何抓住这点，在教学中引发学生的共鸣，让学生与文本“对话”，我采取了一些教学手段以达到了良好的效果。

一、魔术激趣，整体感知

根据课文特点第一人称描写手法和抓住“水”是会变化的一个过程。为了突出这个“变”，在导入时，我特意说给大家介绍一个魔术师，让学生自己从课文中找出这个小魔术师是谁？学生从整体上把握了课文内容，感知课文大意，自然地猜出是“水”。从而，让学生明白小魔术师就是“水”。

公开课评议的反思及策略

导读：公开课评议直接影响到公开课活动的开展，为保证公开课的有效性和促进教师的专业发展，公开课活动必须回到原点，公开课评议应坚持科学有效的原则和方法。

在新课改背景下，公开课是一种重要的教研活动形式。它承载着实践和研讨新课改的使命，为教师的专业成长提供了一个广阔的前沿阵地。但令人遗憾的是，在公开课评议中，出现了大量有违公开课初衷、远离公开课实质的不良现象，诸如盲目的吹捧、庸俗的附和等。这之中有两个典型：一曰赞歌式评议。评议者不管课堂如何，一律高唱赞歌，表面上看是与人为善，是对授课者的尊重，实质上这是极不负责的表现。它完全抹杀了公开课作为研讨探究的特性，既让执教者失去了切磋的机会，又无端亵渎了公开课的尊严。其实，公开课评议的真正和谐并非一味评功摆好，而是在交流、碰撞中求同存异，逐渐提高教学水平。二曰捉虫式评议。捉虫式评议即评议者专挑课堂问题，大有让授课者无地自容之感。事实上，这类评议者对课堂的描述和追求太过于理想化，对课堂的生成缺乏理性的思考和宽容的态度，正是由于苛刻的心理，他们评议课堂时常常见木不见林。最为重要的是，这种捉虫式评议，完全忽视了授课教师的教学个性。

公开课评议直接影响到公开课活动的开展，为保证公开课的有效性和促进教师的专业发展，公开课活动必须回到原点，公开课评议应坚持科学有效的原则和方法。实践表明，亮出三个一将更利于公开课的评议。

一、提一个亮点

寸有所长，再普通的公开课也有自己的闪亮之处。挖掘公开课的一大亮点，就是让每位听课者找出执教者一个最成功的地方。这实质上是对授课者的首肯和认同，有助于其张扬课堂的个性。

二、找一个问题

尺有所短，任何一堂成功的公开课，也存在着问题与不足，每位听课者给课堂挑出一只小虫，并不是对授课者的有意责难，更不是求全责备，相反，这样的课堂反而显得更真实可信，更有常态魅力。犹如白玉上的瑕疵，非但瑕不掩瑜，而且更显玉之圣洁。课中捉虫，有助于授课者从多侧面、多角度提高教学能力。

《端午粽》教学反思优秀8篇

身为一名到岗不久的人民教师，我们要有有名的教学能力，写教学反思能总结我们的教学经验，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？本文是小编为大家分享的《端午粽》教学反思优秀8篇，仅供参考。

《端午粽》教学反思 篇一

端午粽对孩子们来说并不陌生，上课伊始，创设浓厚的节日气氛，引导学生从实际的生活体验中出发，谈一谈自己对端午粽的了解，贴近生活实际的导入法，更能激发学生对课文内容的学习兴趣，引发学生的好奇心。对于一年级的孩子来说，较喜欢的学习方式就是在学中玩，在玩中学。本环节通过初读课文，感受课文大意，在读准字音的`基础上，读通顺每一句话，增强学生自主阅读的能力。设计游戏环节，巧妙地将学生带到主动学习的氛围中，培养了学生学习汉字的兴趣。

汉字的学习是反复而又长期的过程，用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会，在复习中巩固、加深学生对新学字的印象。这样既提高了学生识字的效率，又延续了上节课的教学情境，便于本节课教学活动的开展。

本环节教学是对本节课重点知识的回顾，通过对本节课内容的总结，使学生对端午粽有更深刻的理解，同时对端午节这个民族节日有更深的了解，增强学生爱国情感。

《端午粽》教学反思 篇二

今年的3月28日，是我上《端午粽》校级精品课的日子，通过一系列的准备和磨课，让我收获颇丰，也得到了许多的感悟。下面我来简单谈一谈。

其实我性格属于有些急躁型的，一直焦急于自己的课能不能上的让学生有兴趣，让自己满意。作为一名教师，上语文课可能是比较简单，但是上好一节语文课确是难上加难。语文课要想上的好，不仅要有自己的思想，还需要有丰厚的底蕴。即使是一年级的语文，也不容忽视。如何让小朋友从小产生对语文的热爱，培养学生学习语文的兴趣是非常重要的，这也让我们这些一年级的教师肩上的担子重之又重。在来到桃州一小，让我认识较深刻的是，做一名有担当有责任的教师。桃州一小每一位老师都是吃苦耐劳，虚心学习，这值得我去学习。因此，在这样一个有着浓厚文化氛围，有着担当的环境中，更加促使我要积极进步。所以，在从准备《端午粽》到上课，到接受各位老师的评价这一路走过来，让我认识很多。