中国民族歌剧实践在高校民族声乐教学中的重要性

我　高校民族声乐教学方法探究　

●黄长安　

国的民族声乐艺术是在其特有的历史文化、审美　情趣、表现方法、民族风俗环境下，经过历代劳动　

人民的创造和积累而形成的。但是我国的民族声乐教　学还存在着一定的问题和欠缺，因此，探讨民族声乐的　

教学方法的优化是每一位音乐教育工作者的责任。　

一、高校民族声乐的教学现状　１　９５６年开始，沈阳音乐学院在全国率先成立了民　

间演唱班，附中成立了民族歌剧班及本科民族声乐专　

业。于是，从２０世纪５０年代后期，民族声乐专业开始　

正式走进音乐院校，全国各艺术院校逐步以教研室的　形式纷纷设立民族声乐专业，从此民族唱法逐渐从民　

间走向音乐院校，开始了系统化的发展道路。　

在这几十年中，我国民族声乐教育得到了显著的　

发展，但也存在着一定的问题。综观各高校的民族声乐　

课程，其设置涉及到了政治理论、文化基础、民族音乐　

理论、西方音乐理论、专业理论课等各个方面。具体而　言，在音乐理论课中有《视唱》、《练耳》、《乐理》、《曲式》　

等等，但是比较少有高校开设了《中国传统乐理》、《民　

族音乐理沦》这样的课程。在基础技能课中ｒｅＪ－中国传统　器乐课的开展也不够重视。ｍＪ－于民歌基本理论知识和　

经典传统民歌的演唱教学虽然有所设置，但是学时太　

短、所涉及的知识面有一定的局限，导致学生很难深刻　地理解我国传统音乐文化的内涵并形成自己的演唱风　格特点。　

我国每个民族都有自己丰富的民族音乐文化和优　

秀的地方民歌及演唱方法。但在现行的民族声乐教学　中，我国的音乐学院却没有针对学生的“民族性”及其　

个人的风格特点制定合理的教学方法和考试评价体　系，没有形成完备的培养模式，导致学生的个性化、多　

元化发展受到制约。另外，声乐表演是一项综合的艺　

术，在技术水平发挥的同时，还要情感真实、分寸得当、　

形式　渤　而教学中却　

幽　二、高校民族声乐教学方法的探究　

１、更新教育思想　民族声乐教育要形成多样化的教学氛围，传承和　

发扬我国的民族声乐艺术，培养能演唱多种风格作品、　理解和尊重各民族音乐文化、全面发展的高素质人才。　首要条件是教育思想观念的转变，彻底摒弃“一元论”　

中国民族博览　Ｃｈｉｎｅｓｅ　ｎａｔｉｏｎａｌ　Ｅｘｐｏ　

初探中国民族歌剧实践　在高校民族声乐教学中的重要性　于君　（沈阳音乐学院音乐教育学院。辽宁沈阳１　１Ｏ１６８）　【摘要】其实，中国民族歌剧与高校民族声乐教学具有一定的联系，即两者本质方面有着相似之处，　在艺术历史的发展中也表现出共同发展的目标。所以，在当前高校民族声乐教学尚需提高的情况　下，在高校民族声乐教学中实践中国民族歌剧是非常重要的。本文将以高校民族声乐教学存在的　问题为切入点，分析中国民族歌剧与高校民族声乐教学的联系，进而探究中国民族歌剧实践在高　校民族声乐教学中的重要性。　【关键词】民族歌剧；实践；民族声乐教学；重要性　【中图分类号】Ｇ６４２　【文献标识码】Ａ　

高校民族声乐教学的开展，在教授学生民族声乐的同时，　也是在弘扬和传承中国民族歌剧。而在当前我国高校民族声　乐教学效果不佳的情况下，应当将中国民族歌剧融人到教学　之中，展开民族歌剧作品的欣赏，使学生在民族歌剧的欣赏　过程中感受民族声乐及表演技巧等，如此有利于学生民族声　乐水平的提升”】。由此看来，中国民族歌剧与高校民族声乐　教学是息息相关的，将其融人到高中民族声乐教学中是非常　有意义的。　一．高校民族声乐教学存在的问题　国内大多数高校中民族声乐学科的设置是在２０世纪５Ｏ　年代后期，发展至今已经积累了丰富的教学经验，促使民族　声乐教学更为系统化。的确，我国高校民族声乐教学取得一　定的成果，但在其发展的过程中仍然存在着一些问题。具体　表现为：　其一，学生整体素质参差不齐。近些年受社会经济发展　的影响，我国高校有很大程度的发展，促使其扩大了规模，　招收了较多的学生，但这是以降低招收标准得到的，因此高　校艺术专业学生的声乐功底不扎实，整体素质参差不齐。　其二，教师过于重视演唱基础部分的教学。目前很多高　校民族声乐教学只注重演唱基础部分的教授，而忽略了作品　情感的渗透、艺术修养的教育，这使得学生民族声乐难以融　会贯通　。　其三，缺失作品鉴赏。在民族声乐教学中，组织学生进　行民族歌曲作品鉴赏，让学生了解不同作品的风格及情感表　达，再组织学生进行声乐练习，可以使学生注重感受作品，　如此对于提高学生民族声乐水平有很大帮助。但是，目前大　多数高校民族声乐教学将所有目光都集中在声乐学习与练习　上，忽略了民族歌曲的鉴赏。　９４　Ｃｌ￣ｎｅｓｅ　ｎａｔｉｏｎａｌ　Ｅｘｐｏ　其四，学生对民族声乐的认识不到位。目前我国大多数　学习民族声乐的学生，在接受教育的过程中并没有正确认识　民族声乐，反而对西洋唱法非常感兴趣，认为美声的发声才　是科学的，如此必然会导致学生民族声乐学习效果不佳　Ｉ。　＝，民族歌剧与高校民族声乐教育的联系　针对当前我国高校民族声乐教学存在诸多问题的情况，　应当将中国民族歌剧实践融人到高校民族声乐教学之中，让　学生品鉴中国民族歌剧，感受民族声乐的韵味，进而影响学生，　使之更加专注于民族声乐的学习。当然，要想在高校民族声　乐教学中实践民族歌剧，首先要明确民族歌剧与高校民族声　乐教育的联系。　高校民族声乐教学开展的目的是培养专业的、优秀的民　族声乐人才，从事民族声乐相关工作，为传承和弘扬民族声　乐及相关文化而努力。为了实现此目的，在高校民族声乐教　学的过程中进行民族歌剧实践，可以使得我国民族歌剧表演　艺术的发展迈上一个新的台阶。因为中国民族歌剧是民族声　乐教学的原动力，而民族声乐教学是弘扬和发展民族歌剧的　有效手段，所以两者息息相关，相互促进。在我国高校民族　声乐教学现状不佳的今天，将民族歌剧融入到民族声乐教学　中，通过《白毛女》等歌剧作品的欣赏与演唱，声乐技巧的　学习与训练，可以使学生感受到民族歌剧的魅力、民族声乐　的魅力，进而积极地投人到民族声乐学习中来，如此不仅可　以使学生民族声乐水平提升，还能使学生学习到民族歌剧鉴　赏、民族歌剧风格、民族歌剧艺术等，这对于学生未来成为　一名优秀、专业的民族声乐人才有很大帮助［４１。　三，中国民族歌剧实践在高校民族声乐教学中的重要性　基于以上对中国高校民族声乐教学的分析及其与中国民　

浅谈声乐与曲艺戏曲的联系

叶阳

摘要：作为在历史长河中随着众多表演家、艺术家不断拓展与积累，经历长久沉淀和发展而形成的一种艺术形式，中国曲艺戏曲已经形成了完善的系统与庞大的规模。现如今，作为当下受到众多关注的中国传统声乐在戏曲曲艺的传承和借鉴上也有着举足轻重的作用。

关键词：民族声乐；戏曲曲艺；内在联系

引言：在改革开放以后,中国音乐学科的声乐课程开始进行了普遍的推广。再加上西方文明的渗透,导致了现在的中国民众对音乐的审美理念与价值观上,已经产生了一个所谓“西化”的普遍性。新时代的声乐,既要传承和弘扬我国优良的传统文化,也要体现我国的民族特色,和西方的科学教育融合起来,将呼吸、发音方法、声调等融合起来。

一、声乐与曲艺戏曲的联系

（一）传统声乐与戏曲曲艺的共通点

追根溯源，传统声乐与戏曲曲艺拥有着一样的发展历史和背景渊源。从宏观上讲，传统声乐中就涉及到民间音乐、戏曲曲艺等各个领域，基于此从20世纪后的传统声乐与曲艺都在传统声乐的范围内，是构成我国传统民族文化的一部分[1]。就情感传达而言，双方都表现出了含蓄、内敛的代表着中国劳动人们的性格特征，传递了中华民族对于祖国统一、家庭团圆、伟大复兴的美好愿望与憧憬。可以看出双方在人文与艺术上的表达非常一致，同时充分发挥音乐功能上的美育教育作用，表现出与寓教于乐的特点。

（二）传统声乐与曲艺戏曲的不同点

其一、双方的艺术目标存在差异。我国民族声乐虽然借鉴传承了戏曲曲艺中的古老精髓，但它也同时吸收了西洋美声唱法，可以说是中西合璧的艺术产物，这也使得民族声乐在演绎发挥上游刃有余。戏曲曲艺在中国历史上源远流长，其长久以来坚持的理念就是以传统为第一要义，强调历史韵味，其中戏曲行业强调的严谨性和地方性也是亘古不变的，“移步不换形”，这便是戏曲的独到之处[2]。由此可见，二者在艺术发展目标上就大相径庭，这也体现了二者最为明显的发展相异性。

其二、双方的表现方法与风格存在差异。传统声乐是通过个人表演来表现表演风格，进而展现体现民族风格。对于戏曲而言，在唱法与派系上会有更加细致的区分，更加倾向于多人演奏来展现歌曲风格，彰显群体表演的表演特点，凭借一种具有东方韵味的歌剧来体现民族特点。同时，传统的戏曲曲艺在表演风格上是通过派别进行区分，这也是与声乐表演风格和艺术表现上的的不同之处。

中国民族博览　Ｃｈｉｎｅｓｅ　ｎａｔｉｏｎａｌ　Ｅｘｐｏ　

初探中国民族歌剧实践　在高校民族声乐教学中的重要性　于君　（沈阳音乐学院音乐教育学院。辽宁沈阳１　１Ｏ１６８）　【摘要】其实，中国民族歌剧与高校民族声乐教学具有一定的联系，即两者本质方面有着相似之处，　在艺术历史的发展中也表现出共同发展的目标。所以，在当前高校民族声乐教学尚需提高的情况　下，在高校民族声乐教学中实践中国民族歌剧是非常重要的。本文将以高校民族声乐教学存在的　问题为切入点，分析中国民族歌剧与高校民族声乐教学的联系，进而探究中国民族歌剧实践在高　校民族声乐教学中的重要性。　【关键词】民族歌剧；实践；民族声乐教学；重要性　【中图分类号】Ｇ６４２　【文献标识码】Ａ　

高校民族声乐教学的开展，在教授学生民族声乐的同时，　也是在弘扬和传承中国民族歌剧。而在当前我国高校民族声　乐教学效果不佳的情况下，应当将中国民族歌剧融人到教学　之中，展开民族歌剧作品的欣赏，使学生在民族歌剧的欣赏　过程中感受民族声乐及表演技巧等，如此有利于学生民族声　乐水平的提升”】。由此看来，中国民族歌剧与高校民族声乐　教学是息息相关的，将其融人到高中民族声乐教学中是非常　有意义的。　一．高校民族声乐教学存在的问题　国内大多数高校中民族声乐学科的设置是在２０世纪５Ｏ　年代后期，发展至今已经积累了丰富的教学经验，促使民族　声乐教学更为系统化。的确，我国高校民族声乐教学取得一　定的成果，但在其发展的过程中仍然存在着一些问题。具体　表现为：　其一，学生整体素质参差不齐。近些年受社会经济发展　的影响，我国高校有很大程度的发展，促使其扩大了规模，　招收了较多的学生，但这是以降低招收标准得到的，因此高　校艺术专业学生的声乐功底不扎实，整体素质参差不齐。　其二，教师过于重视演唱基础部分的教学。目前很多高　校民族声乐教学只注重演唱基础部分的教授，而忽略了作品　情感的渗透、艺术修养的教育，这使得学生民族声乐难以融　会贯通　。　其三，缺失作品鉴赏。在民族声乐教学中，组织学生进　行民族歌曲作品鉴赏，让学生了解不同作品的风格及情感表　达，再组织学生进行声乐练习，可以使学生注重感受作品，　如此对于提高学生民族声乐水平有很大帮助。但是，目前大　多数高校民族声乐教学将所有目光都集中在声乐学习与练习　上，忽略了民族歌曲的鉴赏。　９４　Ｃｌ￣ｎｅｓｅ　ｎａｔｉｏｎａｌ　Ｅｘｐｏ　其四，学生对民族声乐的认识不到位。目前我国大多数　学习民族声乐的学生，在接受教育的过程中并没有正确认识　民族声乐，反而对西洋唱法非常感兴趣，认为美声的发声才　是科学的，如此必然会导致学生民族声乐学习效果不佳　Ｉ。　＝，民族歌剧与高校民族声乐教育的联系　针对当前我国高校民族声乐教学存在诸多问题的情况，　应当将中国民族歌剧实践融人到高校民族声乐教学之中，让　学生品鉴中国民族歌剧，感受民族声乐的韵味，进而影响学生，　使之更加专注于民族声乐的学习。当然，要想在高校民族声　乐教学中实践民族歌剧，首先要明确民族歌剧与高校民族声　乐教育的联系。　高校民族声乐教学开展的目的是培养专业的、优秀的民　族声乐人才，从事民族声乐相关工作，为传承和弘扬民族声　乐及相关文化而努力。为了实现此目的，在高校民族声乐教　学的过程中进行民族歌剧实践，可以使得我国民族歌剧表演　艺术的发展迈上一个新的台阶。因为中国民族歌剧是民族声　乐教学的原动力，而民族声乐教学是弘扬和发展民族歌剧的　有效手段，所以两者息息相关，相互促进。在我国高校民族　声乐教学现状不佳的今天，将民族歌剧融入到民族声乐教学　中，通过《白毛女》等歌剧作品的欣赏与演唱，声乐技巧的　学习与训练，可以使学生感受到民族歌剧的魅力、民族声乐　的魅力，进而积极地投人到民族声乐学习中来，如此不仅可　以使学生民族声乐水平提升，还能使学生学习到民族歌剧鉴　赏、民族歌剧风格、民族歌剧艺术等，这对于学生未来成为　一名优秀、专业的民族声乐人才有很大帮助［４１。　三，中国民族歌剧实践在高校民族声乐教学中的重要性　基于以上对中国高校民族声乐教学的分析及其与中国民