《亿以内数的读法》说课稿
- 格式：doc
- 大小：31.50 KB
- 文档页数：2
《亿以内数的读法》说课稿
尊敬的各位评委老师: 大家好！
今天我说课的题目是《亿以内数的读法》，下面我从说教学理念、说教材、说教学目标及重难点、说教法与学法、说教学流程几个方面对本课的教学进行阐述：
一、说教学理念
学生的学习过程是一个主动构建、动态形成的过程，教师要激活学生原有经验，激发学生的学习热情，让学生在经历、体验和感悟中运用新知。基于上述理念，我在教学中遵循“引导探究学习，促进主动发展”的新课改思路，力求体现学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。
二、说教材
《亿以内数的读法》是义务教育课程标准实验教材小学 四 年级 上 册第7页的内容。这部分教学内容在《新数学课程标准》中属于“数与代数”领域的知识。经过前面的学习，学生对万以内数的读法、数位顺序和数级的知识有所掌握，本课的学习，从学生已有的知识和经验出发，让学生体会读数的本质，掌握含有两级数的读法，学好这部分知识将为后面学习奠定基础和提供迁移类推的思路。
三、说教学目标及重难点
根据这一部分教学内容在教材中的地位和作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定了如下教学目标：
知识目标：掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会、理解读数的规则。
能力目标：通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。
情感目标：培养合作、探究精神。
根据教材内容和教学目标，我认为本节课的教学重难点是含两级的数的读法和数位上出现0的读法。
四、说教法与学法
四年级的学生已具有一定的知识和生活经验，积累了一些学习方法，善于独立思考，乐于合作交流，且对新知充满好奇心。因此，在本节课的教学中，结合生活实际，以“情境激趣”为关键，以“自主探究”为主线，以“问题解决”为核心，开展多维活动，让学生在自主探索、合作交流的过程中，经历思维碰撞、独立思考、比较分析、归纳概括，获得成功的乐趣。
五、说教学流程
为了突出教学重点、突破教学难点，达到已定的教学目标，我安排了以下四个教学环节：
第一个环节是创设情境，引出新课。
大家都知道“兴趣是最好的老师”，培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，是调动学生学习积极性，提高教学质量的至关重要条件。首先，创设“播音员播报数”的情境，从中感受数太大，不易读出、读准，设置悬念，提出要研究的问题，引出课题。
【设计意图：从学生熟悉的生活情景引入，激发学生深厚的学习兴趣和求知欲望，使快速的进入学习状态。同时明确探索的目标和方向。】
第二个环节是合作学习，探索新知。本环节我设计了三个教学活动。
活动一：学习整万数读法。
（1）先试读万以内的数，添4个0后（亿以内）再试读。
（2）比较：数有何变化？读法上有何不同？
（3）思考：怎样又快又准确地读出整万数？（先分级，四位一级）
活动二：学习含有两级的数读法。
（1）先试读不含零的数。
（2）再让学生试读中间或末尾有0的数。读后思考：数位上有0怎么读？
活动三：总结含有两级数的读法。 【设计意图：充分发挥学生的主体作用，重视探索新旧知识联系，找到知识生长点，运用知识正迁移掌握新知，培养学生独立思考、乐于探究、善于总结的好习惯。】
第三个环节是应用知识，巩固提高。对于新知要及时巩固应用，才能得到理解内化的效果。我本着“重基础、提能力、拓思维”的原则，设计了有针对性、层次分明的练习题。
1.教材第6页“做一做”。
2.思维拓展：用8、5、3、0、0、0、0、0写出八位数并读一读。
【设计意图：通过各种形式的练习，强化本课的教学重点，突破教学难点，进一步提高学生学习兴趣，将课堂教学推向高潮。】
第四个环节是全课总结，深化知识。
【设计意图：通过畅谈收获，回顾学习过程，在整理知识的基础上，积累数学活动经验，为今后的学习奠定基础。】
以上是我对这节课的分析与初步设想。由于时间短促，不当之处，希望各位评为老师加以批评指正，我的说课到此结束，感谢您的聆听
