《桂林山水》教案
龙门第二实验学校 四二班 梁 峰
第一课时
教学目标：
1、通过自主学习，认识生字、新词。
2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。
3、读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语言美。
教学重点：引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。
教学难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
一、激趣导入
1
、同学们，我们的祖国山河壮美，风景秀丽，不少文人墨客游览过这些风景名胜后都会留下一些赞美的诗句。其中，这个地方有诗人留下了这样的诗句，猜猜这是哪个地方？今天，老师就和你们一起去观赏桂林山水，去领略它独特的美。
2、板书并读题： 桂林山水
二、整体感知
1、自由朗读全文，看看桂林山水给你留下了怎样的印象。
2、读了课文，你最大的感受是什么？
3、小结：怪不得人们都说；“桂林山水甲天下”。（板书：桂林山水甲天下）这句话是什么意思呢？甲乙丙丁，“甲”排第几？那这句话的意思是 。
4、用赞美的语气读一读。
三、精读感悟
（一）水之美
1、让我们一起走进课文，去领略这甲天下的桂林山水。默读第二自然段，看看哪些风景吸引了你，可以做个记号。
2、把你发现的美跟同桌分享一下，读读自己划出的地方。
3、看来大家都很用心去感受桂林的镁，下面我们先来领略漓江之水。漓江的水美在哪儿？指名读（板书：静 清 绿）
4、谁能用关联词把这三个特点连成一句话说一说？
是啊，这一句话旧能把漓江水三个特点都说出来了。
5、老师再换一个说法，听，漓江的水静静的。
（指着清、绿）这句该怎么说？
6、多美的漓江水呀，看着看着，我都情不自禁地赞叹起来，“漓江的水真静啊！” （指着清、绿）你能学着说一说吗？
7、那我们来看看课文又是怎么描写的。（课件出示排比句）
指导感情朗读
漓江的水真静啊，静得
导学案模板
《倔强的小红军 》(第二课时)导学案
学习什么
1、学习课文，体会小红军一心为别人着想,把困难和危险留给自己的高尚品质。
2、了解课文是按照什么顺序记叙小红军把困难和危险留给自己这件事的。
3、有感情地朗读课文。
怎样学习
联系上下文理解词语，抓住描写人物的语言、动作、神态和外貌描写的词句，感悟人物的个性特点和思想品质。
自主探究
体验学习
1、默读第3自然段，说一说描写了小红军的什么？
从“不过十一二岁”，我想象到了
从“黄黄的小脸，一双大眼睛，两篇薄嘴唇，鼻子有点翘”我想象到了
从“两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红”我想象到了
2、默读4—10自然段，画出文中体现小红军性格倔强的词语和句子反复朗读，想一想，从“终于”一词你看出了什么？
3、默读11—15自然段，说说陈赓明白了什么，从“陈赓啊陈赓，你怎么对得起这个小兄弟呀！”这句话中你体会到了什么？
小组交流
1、课文第三自然段对小红军的描写会使你想象到什么？ 2、哪些词语和句子具体体现了小红军的倔强性格？他为什么要这样倔强？
交流展示
3、从“陈赓啊陈赓，你怎么对得起这个小兄弟呀！”这句话中，你体会到了什么？
小提示：有感情地朗读所展示的句子和段落。
1、展示自主探究的第2题。
2、展示小组交流的第1题。
学习检测
3、展示小组交流的第2题。
学完课文后，我觉得小红军是一个 的人。
学习反馈
同学们，通过学习《倔强的小红军》，你们有什么收获？还有什么疑问？
《平平搭积木》导学案
教 学 目 标
1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字，认识新偏旁“ㄔ”；
2、理解课文内容，能正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。
3、通过看图，结合生活实际、自读自悟等方式开展学习活动，懂得从小要关心别人。
丹寨县城关第一小学导学案设计
年
级 四年级 单元 第一单元 主备人 潘正琴 执教人
时
间 课题 第1课古诗词三首
教学
目标 知识
与
能力 能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。
过程与
方法 1.会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭"“庭"“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌"“和”“谙”等词在诗句中的意思。
2.有感情地朗读、背诵三首诗,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》.
3.搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。
情感态度与价值观 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法.
教学重点
1.会认读本课中“螺”“谙"等生字，会写“亭"“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙"等词在诗句中的意思。
2。有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
教学
难点 1。会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙"5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。
2。有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
课前
准备 相关PPT
学 习 过 程（第一课时)
环节 导 案 学 案 二次备课
看
一
看 导入新课
我们先进行课外知识抢答，唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期,在众多诗人中有两个最有名的诗人,他们是谁？
(根据学生课堂反应，教师提示:一个称“诗仙”，一个称“诗圣”)
出示学习目标
1.会认读本课中“螺”“谙”等生字,会写明确学习目标 “亭"“庭”“潭”“螺”“谙"5个生字,理解“闲”“厌"“和”“谙”等词在诗句中的意思。
2。有感情地朗读、背诵三首诗,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》.
3。搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。
议
一
议 合作探究问题设计：
1.读题，看注释，结合插图，教师介绍背景.
2.引语:“李白坐在敬亭山上看到些什么？想到些什么呢？
四年级下册《桂林山水》导学案
学习目标：
1.认识8个生字，会写11个生字。能正确读写“玩赏、无暇、扩散、攀登、登山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。
2.有感情的朗读课文，背诵全文。
3.感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
4.了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。
学习重点：
有感情的朗读课文，抓住重点词句了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，体会课文语言的美，学习作者的表达方法。
学法提示：
多读课文，边读边想象，感受风景美；边读边想课文的语言特点，感受语言美。
学习准备：搜集桂林山水方面的图片及相关文字资料。
学习过程：
一、课前预习
1.我能读课文争取读准字音、读通句子、不丢字填字、读通课文。我一定扫清文字障碍，能做以下试题：
①我能把生字写正确美观，难写的字多写几遍。
②我能根据要求填空。
A．跟“兀”同音的字有（ ）（ ）（ ）。
B．跟 “瑕”同音的字有（ ）（ ）。
C．攀登的“攀”共有（ ）笔，第12笔是（ ）。
D．跟“绵”形近的字（都有“帛”字）有（ ）（ ）。
E．跟“骆驼”偏旁相同的字有（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。
③我能判断对错。 A．“波澜壮阔”的“澜”读lán，不读luán。（ ）
B．“峰峦”的“峦”读lán，不读luán。（ ）
④下面这些词语，我把能理解的词写在下面，词语意思批注在课文的相关词语旁：
波澜壮阔 水平如镜 峰峦雄伟
拔地而起
奇峰罗列
