一年级下册美术教案-第11课(动物的花衣裳)｜岭南版

《动物的花衣裳》教学设计

课题 动物的花衣裳 课型 造型与表现

教材分析 本课主要讲的是动物，小朋友都喜欢小动物，对它们有着浓厚的兴趣。教学上通过让学生欣赏图片、视频，使学生了解认识动物的花纹和色彩。同时启发学生的思维想象力，引导学生能独立的进行创作，激发他们热爱大自然的情感，感受生命的美。

本课需要启发学生的思维，引导学生的主观想象自主创作。所以，在教学中，欣赏图片的同时启发学生，帮助引导学生观察身边的生活，发现生活中的美，启发学生创作的思维。

学情分析 对于三年级学生的来说，童年的世界是美好的，对身边的所有物品都有浓厚的兴趣，对于书本上一些陌生的知识更是充满好奇心，求知欲很强，思维活跃，乐于思考想象，积极参与学习。所以在组织教学的时候要激发学生的学习兴趣，利用学生的积极性，发散学生的思维，启发学生的主观思考能力。

教学目标 1.知识与技能：学会观察、比较、想象的学习方法，运用点、线、面绘出花纹图案和丰富的色彩。

2.过程与方法：在创作过程中运用点、线、面画出动物的花纹，充分发挥自己的想象力进行装饰。

3.情感、态度与价值观：培养爱护动物、帮助他人的意识，感受生命美。

教学重点 教学重点：能运用点、线、面大胆绘出动物身上的花纹。

教学难点 教学难点：创造性地表现出独特的、具有装饰性的花纹图案。

作业要求 基本要求：给自己喜欢的小动物添上美丽的花纹、色彩。

较高要求：色彩丰富，花纹富有创意。

个性探究：构思新颖，能创作出与众不同的动物花衣裳。 教学准备 课件、画纸、油画棒、水彩笔

教学课时 1课时

教

学

过

程

与

方

法 环节 教的过程 学的过程 设计意图

课

堂

导

入 1.创设情境：今天动物王国要召开动物时装表演大赛，动物们高兴极了，长颈鹿带领着大家去池塘洗澡准备打扮的白白净净去参加时装表演大赛。突然，一阵风吹来，把小动物们的衣服吹走了，小动物们着急的哭了起来。这是，大象艾玛卷着一堆衣服来了，同学们能帮助小动物们找到衣服吗？

《动物的花衣裳》

学习领域：造型•表现

教学目标：

1、 知识与技能：

学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；

运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。

学习评价关键词：花纹、色彩、点、线、色块

2、 过程与方法：

在观察中展开联想；在欣赏过程中，启发想像与创作思路

3、 情感、态度、价值观：

关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；培养环保意识。

教学重点：发挥创意想像，尝试改变动物斑纹的形状（点、线、面）或改变动物斑纹的色彩。

教学难点：巧妙地给动物穿上“穿上花衣裳”，并通过对比发现动物“花衣裳”的美。

教学时数：1课时

教学方法：启发思考法、观察比较法、直观教学法

教学准备：课件、评价语汇卡等。

教学过程：

一、 故事导入，激发兴趣。 我们邀请一位同学来给我们讲一个故事。

李怡然讲故事：一天，小鹿收到一份邀请涵，让它和小伙伴们一起去参加森林里一年一度的时装大赛。于是，小鹿高兴的带着小伙伴们去河边洗衣澡，想洗的干干净净的去参加时装大赛。突然，刮起一阵风，把小鹿和伙伴们的衣服都吹走了，小伙伴们都非常的着急，因为它们没的漂亮的衣服无法参加比赛，怎么办呢？怎么办呢？好了，那我们来帮帮他们吧。（板书课题：动物的花衣裳）

二、启发引导，课堂发展。

1、找一找：谁的花衣裳？

同学们，刚才李怡然同学讲的故事中动物们的衣服已经丢了，那你们知道小动物们原来的“衣服”是什么样的呢？让我们一起来找找看，小动物原来身上穿的是什么样子的衣服呢？

师：你们的眼晴太历害了，一眼就看出动物们原来的衣服，老师真为你们骄傲。

2、引导学生自主阅读课本动物花纹图片。

学习思考：通过刚才的“找一找”小组讨论你们是怎么找出来的？

指名汇报出示“关键词”：花纹、色彩。

师：接下来，我们再欣赏一下各种动物。

2、欣赏（看一看）：各种各样的动物，美丽而神奇的花纹。

①、“美丽的动物花纹”——引导学生观察比较，分析动物丰富多样的花纹和色彩。（激发欣赏评价，指名汇报。）

《动物的花衣裳》教学设计

教学目标

1. 通过观察、比较、了解动物的特征，认识点、线、面的基本元素。

2. 充分的展开想象，运用绘画、拼贴等手段给动物制作丰富多彩的迷彩服。

教学重点：运用手工、绘画等方式制作迷彩服。

教学难点：恰当的运用材料进行趣味制作。

教学过程

一、 创设情境，激发导入

1.同学们，今天老师给大家带来了意见特殊的礼物，猜不到吧？看！这是什么？（迷彩服图片）

2.喜欢它吗？比较一下，它与其他的衣服有什么不同？

（色彩图案特殊）

3.你知道它有什么作用吗？（打仗时······）

二、 师生合作，探索新知

1. 迷彩服的作用可真大，这些图案真了不起，今天就让我们一起走进动物世界，大家说好不好？

2. 不光我们人类聪明，我们动物界的小伙伴们也知道迷彩服的好处呢！它们为了保护自己，经过长期的进化，身上形成了跟周围环境相接近的图案与色彩例如:(图片)

A. 斑马—观察它身上的这件迷彩服由什么样的图案和色彩组成的？生：答。教师示范

B. 金钱豹—它的图案和色彩是什么样的？（学生回答加画）

C. 在这些小动物中还有其他的图案的迷彩服吗？

3.动物身上有丰富的图案，我们生活中有没有这些图案呢？

4．这些美丽的图案把我们的生活装扮的绚丽多姿，我们一起去找找吧！老师也带来了一些作品，我们一起看一看摸一摸是怎样做的？

生1：奶牛撕纸

生2：恐龙橡皮泥

除了作品中的制作方法还有其他的方法吗？

三、 学生创作，教师指导

同学们说的方法都很创意，老师要悄悄告诉你一件秘密的事情，森林里的动物们要举行一场“时装秀”小动物们都想穿上一件新颖别致的迷彩服，它们听说老师班里的小朋友心灵手巧，想让你们帮它们设计制作一下，你们愿意吗?

1. 你们愿意为谁设计呢？

2. 我们班的小朋友真是热心肠现在把巧手动起来吧！

3. 教师巡回指导、及时的给予帮助。

四、 展示作品，交流评价

1．个人评价

2．集体评价

3．教师小结 五、 课堂总结，拓展延伸

一年级下册美术教学设计-11.动物的“花衣裳”1-岭南版

教学目标

本课旨在引导学生通过观察和欣赏动物的外观特征，培养学生的观察能力和审美能力。同时，通过动手实践，让学生掌握简单的图案设计技巧，提高学生的动手操作能力和创造力。此外，通过本课的学习，使学生能够理解动物保护的重要性，培养学生热爱大自然、保护动物的情感。

教学内容

1. 观察和欣赏不同动物的皮肤或羽毛颜色、图案。

2. 学习动物“花衣裳”的设计方法。

3. 动手实践，为自己喜欢的动物设计“花衣裳”。

教学重点与难点

教学重点

1. 观察和欣赏动物的外观特征，培养学生的观察能力和审美能力。

2. 学习动物“花衣裳”的设计方法，提高学生的动手操作能力和创造力。

教学难点

1. 动物“花衣裳”的设计方法。

2. 学生动手实践过程中，如何保持动物的形态特征。

教具与学具准备

1. 教具：多媒体设备、图片素材、教材。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料。

教学过程 1. 导入：通过展示不同动物的图片，引导学生观察和欣赏动物的外观特征，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容：讲解动物“花衣裳”的设计方法，引导学生学习并掌握。

3. 动手实践：学生根据所学内容，为自己喜欢的动物设计“花衣裳”。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

5. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生进行课后反思。

板书设计

1. 动物的“花衣裳”

2. 内容：

- 动物外观特征观察与欣赏

- 动物“花衣裳”设计方法

- 动手实践：为自己喜欢的动物设计“花衣裳”

作业设计

1. 根据本节课所学内容，为自己喜欢的动物设计“花衣裳”。

2. 家长协助，将设计好的“花衣裳”制作成实物，并拍照上传至班级群。

课后反思

1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和动手实践能力，及时调整教学方法和策略。

2. 针对学生的设计作品，教师应给予积极的评价和鼓励，提高学生的自信心。