2019-2020年八年级语文上册《第3课 蜡烛》教案 新人教版

2019-2020年三年级语文上册 走马灯的原理教案 语文S版

加热空气，造成气流，并以气流推动轮轴旋转，按此原理造成的玩具就是走马灯。走马灯的发明，至晚在宋代。宋代吴自牧的著作《梦粱录》述及南宋京城临安夜市时，已指出其中有买卖走马灯的。周密《武林旧事》在记述临安（灯品）时也说：“若沙戏影灯，马骑人物，旋转如飞。”可见，走马灯在南宋时巳极为盛行。

在一个或方或圆的纸灯笼中，插一铁丝作立轴，轴上方装一叶轮，其轴中央装两根交叉细铁丝，在铁丝每一端黏上人、马之类的剪纸。当灯笼内灯烛点燃後，热气上升，形成气流，从而推动叶轮旋转，於是剪纸随轮轴转动。它们的影子投射到灯笼纸罩上。从外面看，便成为清末《燕京岁时记》一书中所述（车驰马骤、团团不休）之景况。

走马灯虽是个玩具，但其与近代燃气轮机的原理，却如出一辙。

附送：2019-2020年三年级语文上册 走马灯的奥秘 1教案 语文S版

教学重点：

工具目标：理解“悬”“挂”“目不转睛”“盯着”“争着”等几个重点词语的意思和用法，学会有感情地朗读课文。

人文目标：从重点自然段（第2、3、4、5）中找出体现茅以升细观察、爱思考、勤动手等品质的句子，并引导其去体会这些品质。

教学过程：

师：经过上节课的学习，我们已经掌握了本课的生字、词，并且初步了解到课文讲了茅以升小时候的一件很平常的小事。同学们，你们想不想知道茅以升小时候是个怎样的孩子呢？这节课我们一起来解读课文，一起走进茅以升。

首先我们看到这个课题，你想知道些什么呢？你能提出哪些问题呢

学生：走马灯是什么样的？奥秘是什么？怎么发现这个奥秘的？谁发现这个奥秘的？ ……

师：不错，看来同学们都养成了爱提问的好习惯。下面请大家带着这些问题，自由朗读课文，边读边思考。

现在，我们就一一来解决问题，谁来说说？你想解决哪个问题？

生：我知道走马灯是棱柱形的，过元宵的时候用到。

生：我发现走马灯会转……

师：究竟是不是像他们说的那样呢？

教育学习+K12

教育学习+K12 第3课 太平天国运动

❶教学分析➷

【教学目标】

知识与能力 了解洪秀全领导的太平天国运动的发展历程，分析太平天国运动的历史意义和失败原因，思考和认识农民运动的作用和局限性，锻炼历史思维能力

过程与方法 识读《天平天国运动形势示意图》和教师提供的图片，阅读文献材料，获取有效历史信息

情感态度

与价值观 多难的民族产生雄健的精神。近代中国农民阶级面对列强的侵略和清政府的压迫，依然举起太平天国的大旗展开斗争，铸就了这场规模宏大的农民战争

【重点难点】

教学重点：《天朝田亩制度》；太平天国运动的历史意义

教学难点：太平天国运动失败的原因

❷教学过程➷

一、导入新课

（多媒体播放连续剧《太平天国》主题曲：浩浩乾坤）秦末陈胜吴广起义有王侯将相宁有种乎？明末李自成起义有迎闯王，闯王来了不纳粮……到1851年爆发的太平天国运动想要建立“四有两无”的理想社会，并将农民起义推到了历史的最高峰。现在我们就来学习第3课：太平天国运动。

二、新课讲授

目标导学一：洪秀全与金田起义

（一）背景介绍

1.材料解读：满洲又纵贪官污吏，布满天下，使剥民脂膏，士女皆哭泣道路，是欲我中国之人贫穷也。官以贿得，刑以钱免，富儿当权，豪杰绝望，是使我中国之英俊抑郁而死也。

——《 太平天国讨清檄文》

2.引导学生思考：从材料中可以看出太平天国主要发动起义的主要原因是什么？

提示：清政府的腐败导致阶级矛盾激化

3.材料引入：

材料一：鸦片战争后鸦片大量进口，10年当中，每年从3万箱增至6、7万箱，造成白银大量外流。

材料二：鸦片战争后，洋布、洋棉排挤了土布、棉布：“民间之买洋布、洋棉者十室而九。”

4.教师提问：鸦片战争后，外国商品输入呈现什么趋势？必然会引发什么结果？

提示：上升趋势 白银外流 冲击传统的自然经济

5.教师讲述：清政府的腐败，外国经济侵略的加剧对百姓来说是人祸不断，可偏偏又逢天灾。1850年前后两广地区水旱蝗灾不断，广西尤为严重。天灾人祸使广大农民流离失所处于破产甚至死亡的境地。一位叫洪秀全的农民知识分子挺身而出肩负起了组织领导民众的重任。早在19世纪40年代多次科举不中的洪秀全受西方传教士小册子的影响创立拜上帝教，宣扬建立“天下有无相恤，患难相救，门不闭户，道不拾遗”的大同社会对农民产生了极大的吸引力。拜上帝教组织不断壮大，起义一触即发。

我们在七年级的时候已经逐步开始背诵古诗文，进入了八年级，虽然背诵量增多了一些，但这些古诗文更加的脍炙人口，所以相信你一定会喜欢，一起来看一下吧。

src="/uploads/k12imgxin/288.jpg" title="人教版八年级上册语文必背古诗文有哪些" alt="人教版八年级上册语文必背古诗文有哪些"/>

第1课《新闻两则》

第2课《芦花荡》

第3课《蜡烛》

第4课《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》

第5课《亲爱的爸爸妈妈》

第6课《阿长与《山海经》》

第7课《背影》

第8课《台阶》

第9课《老王》

第10课《信客》

第11课《中国石拱桥》

第12课《桥之美》

第13课《苏州园林》

第14课《故宫博物院》

第15课《说“屏”》

第16课《大自然的语言》

第17课《奇妙的克隆》

第18课《阿西莫夫短文两篇》

第19课《生物入侵者》

第20课《落日的幻觉》

第21课《桃花源记》

第22课《短文两篇》

第23课《核舟记》

第24课《大道之行也》

第25课《杜甫诗三首》

第26课《三峡》

第27课《短文两篇》

第28课《观潮》

第29课《湖心亭看雪》

第30课《诗四首》

1.《桃花源记》 陶渊明

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

8 卖火柴的小女孩

《卖火柴的小女孩》是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事。写实与写虚交替进行，美丽的幻象与残酷的现实更迭出现，是这篇童话的特点，也是这个凄美的故事最打动人心的地方。

课文开头描写了小女孩的处境，接着写了小女孩为了暖和自己，五次擦燃火柴，并在火柴的亮光中看到种种幻象——暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走。最后讲小女孩被冻死在街头。

本单元的语文要素是“感受童话丰富的想象”。课后练习提出“朗读课文”“小女孩擦燃了几次火柴？每次擦燃后看到了什么？表达了她怎样的愿望？”“和同学交流印象深刻的部分，说说你的感受”等学习要求，旨在引导学生通过朗读、梳理、交流等方法，感受童话丰富的想象，培养学生的想象力。

1．认识“旧、饿”等生字，掌握多音字“挣、几、晃、喷”，会写“柴、冷”等生字，会写“火柴、围裙”等词语。

2．有感情地朗读课文，了解小女孩一共擦燃了几次火柴，每次擦燃火柴时看到的幻象，理解所表达的愿望。

3．能说出对课文印象深刻部分的感受。

4．了解作者由现实生活展开合理想象的手法。

5．感受小女孩在面临饥饿、寒冷、痛苦和孤独的残酷现实时，内心对幸福生活的向往和追求。

教学重点

1．认识“旧、饿”等生字，掌握多音字“挣、几、晃、喷”，会写“柴、冷”等生字，会写“火柴、围裙”等词语。

2．有感情地朗读课文，了解小女孩一共擦燃了几次火柴，每次擦燃火柴时看到的幻象，理解所表达的愿望。

教学难点

1．能说出对课文印象深刻部分的感受。

2．了解作者由现实生活展开合理想象的手法。 3．感受小女孩在面临饥饿、寒冷、痛苦和孤独的残酷现实时，内心对幸福生活的向往和追求。

1．识字写字

运用多种形式激发学生的学习兴趣，学会方法，能自主识字，爱上汉字。可通过图片或结合生活经验认识生字“蜡、烛”；也可以利用形声字特点识记“燃、焰、烛”；还可以让学生小组讨论交流识记方法，寻找多种方法识记生字，并在识记的过程中体会汉字的趣味性。