《数字电子技术》实验指导

实验成绩 实验日期

指导教师 批阅日期

实验名称 编码译码与显示

1、 实验目的

掌握编码器、译码器与显示器的工作原理、测试方法以及应用。

2、 实验原理

编码器、译码器是数字系统中常用的逻辑部件，而且是一种组合逻辑电路。

1.编码器

把状态或指令等转换为与其对应的二进制代码叫编码，例如可以用四位二进制所组成的编码表示十进制数0~9，把十进制数的0编成二进制数码0000，把十进制数的5编成二进制数码0101等。完成编码工作的电路.通称为编码器。

2.译码器

译码是编码的逆过程。译码器的作用是将输入代码的原意“翻译”出来。译码器的种类较多，如:最小项译码器(3线/8线、 4线/16线译码器等)b、七段字形译码器等。

七段字形译码器，其作用是将输入的四位BCD码D、C、B、A翻译成与其对应的七段字形输出信号，用于显示字形。

常用的七段字形译码器有

TTL的:T338(OC输出)，74LS48、74LS248(内部带有上拉电阻)

CMOS的:CD4511、MC14543、MC14547等 。

3.显示器

(1)发光二极管(LED)。把电能转换成可见光(光能)的一种特殊半导体器件，其构造与普通PN结二极管相同。

(2)LED显示器。用LED构成数字显示器件时，需将若干个LED按照数字显示的要求集成- -个图案，就构成LED显示器(俗称“数码管”)。

3、实验步骤

(1)按图连线，按表顺序给8线/3线优先编码器CD4532的信号输入端送入相应电平，将结果填入表中，与CD4532的功能表相对照，检查是否符合优先顺序以及编码结果是否正确。

注意:输入由逻辑开关给定。输出连接逻辑电平指示。

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(2)根据CD4532和CD4511的管脚图和功能表，自行设计连线，将编码器CD4532的输出端接到译码器CD4511的数据输入端，将CD4511的输出接七段显示数码管。检查编码器与数字显示是否一致，若不一致，分析原因，检查故障并排除之，将结果填表。

《数字电子技术》电子教案

一、教学目标

1. 让学生了解和掌握数字电子技术的基本概念、基本原理和基本电路。

2. 培养学生运用数字电子技术分析和解决实际问题的能力。

二、教学内容

1. 数字电路的基本概念：数字信号、数字电路、数字系统。

2. 数字电路的基本元件：逻辑门、逻辑函数、逻辑代数。

3. 组合逻辑电路：编码器、译码器、多路选择器、算术逻辑单元。

4. 时序逻辑电路：触发器、计数器、寄存器。

5. 数字电路的设计与仿真：组合逻辑电路设计、时序逻辑电路设计、数字电路仿真。

三、教学方法

1. 采用讲授法，讲解数字电子技术的基本概念、基本原理和基本电路。

2. 采用案例分析法，分析实际生活中的数字电子技术应用实例。

4. 采用讨论法，激发学生的学习兴趣和思考能力。

四、教学环境

1. 教室环境：宽敞、明亮，配备多媒体教学设备。

2. 实验室环境：配备数字电子技术实验设备，如逻辑门电路、组合逻辑电路、时序逻辑电路等。

五、教学评价

1. 平时成绩：考察学生的课堂表现、提问回答、作业完成情况。

2. 实验报告：评价学生的实验操作技能、实验数据处理和分析能力。 3. 期末考试：考察学生对数字电子技术知识的掌握程度。

六、教学资源

1. 教材：《数字电子技术基础》

2. 辅助教材：《数字电子技术实验指导书》

3. 在线资源：数字电子技术相关教学视频、课件、案例分析等。

4. 实验室设备：数字电子技术实验套件、逻辑门电路、组合逻辑电路、时序逻辑电路等。

七、教学进程安排

1. 第一周：数字电路的基本概念、数字信号与数字系统。

2. 第二周：逻辑门与逻辑函数、逻辑代数。

3. 第三周：组合逻辑电路设计、编码器、译码器。

4. 第四周：多路选择器、算术逻辑单元。

5. 第五周：时序逻辑电路设计、触发器、计数器。

6. 第六周：寄存器、数字电路仿真。

7. 第七周：实验室实践，进行组合逻辑电路和时序逻辑电路的搭建与测试。

1

实验教学大纲格式

1. 大纲封面格式

上边距6cm

××××专业（居中, 黑体小1号, 字距加宽1磅）

（空一行）

教学大纲

（居中, 黑体初号, 字距加宽1磅）

××××××××学院（居中, 仿宋体3号, 字距加宽1磅）

（空一行）

二〇〇四年四月 2

下边距6cm 3 2. 实验教学大纲编写样张

《数字电子技术实验Ⅰ》课程实验教学大纲

课程名称（中文）数字电子技术实验

课程性质独立设课课程属性技术基础

教材及实验指导书名称《数字电子技术实验》

学时学分: 总学时 24 总学分 1 实验学时 24 实验学分 1

应开实验学期二～三年级三～五学期

先修课程数字电子技术

一. 课程简介及基本要求

本课程以实践环节为主, 根据课程的性质、任务、要求及学习的对象, 将课程内容分三个层次: 基础实验、综合设计性实验和科技创新实验。前两个层次实验, 只给出实验任务, 由学生自行设计电路, 拟定实验方法和步骤。第三个层次, 由学生自拟题目,

自选器件, 独立设计电路并付诸实现。实验采用两种方式, 第一种方式是在实验室利用硬件电路进行实验, 第二种方式是采用EDA技术手段, 使学生学会计算机辅助设计和电子设计自动化的方法。经过多层次, 多方式教学的全面训练后, 学生应达到下列要求:

1. 进一步巩固和加深数字电子技术基本知识的理解, 提高综合运用所学知识, 独立设计电路的能力。

2. 能根据需要选学参考书, 查阅手册, 通过独立思考, 深入钻研有关问题, 学会自己独立分析问题、解决问题, 具有一定的创新能力。

3. 能正确使用仪器设备, 掌握测试原理, 熟练运用电子电路仿真软件。

4．能独立撰写设计说明, 准确分析实验结果, 正确绘制电路图。

5．课前做好预习, 准确分析实验结果, 正确绘制电路图。

二. 课程实验目的要求（100字左右）

《数字电子技术实验I》是继《数字电子技术》课程之后而开设的独立实验课程, 是理论教学的深化和补充, 具有较强的实践性, 是一门重要的技术基础课, 可作为通信类、电子类专业学生的必修课。 4 随着科学技术迅速发展, 理工科大学生不仅需要掌握数字电子技术方面的基本理论知识, 而且还需要掌握基本的实验技能及一定的科学研究能力。通过该课程的学习,

《 数 字 电 子 技 术 》

课 程 设 计

指 导 书

黄冈职业技术学院机电工程系

应用电子技术教研室

丁群燕

1 目录

一、课程设计的基本任务

二、课程设计的基本要求

1、初步掌握数字电路分析和设计的基本方法

2、培养一定自学能力和独立分析问题、解决问题的能力

3、掌握组装电子产品的基本技能

4、培养科学实践的作风

三、课程设计的基本步骤和方法

1、方案设计

2、 组装调试

3、工艺设计

4、总结鉴定

四、课程设计实验文件的标准格式

五、参考选题及参考方案

选题一 、定时抢答器

1、设计要求

2、课题涵盖的知识点

3、单元电路的设计

（1） 定时抢答器的框图和参考电路图

（2） 编码器

（3） 译码显示器

（4） 锁存器

（5） 定时电路

4、整机电路的安装调试

（1） 安装

（2） 调试

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选题二、汽车尾灯控制电路的设计

1、设计要求

2、课题涵盖的知识点

3、单元电路的设计

（1） 汽车尾灯控制电路设计的框图和参考电路图

（2） 运行状态表

（3） 三进制计数器的设计

（4） 译码驱动电路的设计

（5） 开关控制电路的设计

4、整机电路的安装调试

（1）安装

（2）调试

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一．课程设计的基本任务

本课程设计的基本任务任务，着重培养学生对数字集成电路应用方面的综合实践技能，掌握综合运用理论知识解决实际问题的能力。学生通过电路设计、安装、调试、整理资料、答辩等环节，形成独立思考问题的能力，以及培养他们课本知识以外的一些科技工作者必须具备的基本技能，并培养学生的创新能力和再学习的能力。如查阅资料、懂得如何根据需要选择器件等，从而逐步熟悉开展科学实践的程序和方法。

二．课程设计的基本要求

通过课程设计各环节的实践，应使学生达到如下要求：

1．初步掌握数字逻辑电路分析和设计的基本方法

（1）根据设计任务和指标，初选电路；