给孩子定规矩
无规矩不成方圆，这体现了规矩在日常生活中的重要性。父母在教育孩子养成良好的规则时，可以通过孩子自己"学习——发现”。但是，如果父母的信号不明确的话，父母一心想教给孩子的东西很容易不起作用。规矩对孩子的成长，不但起着约束作用，更会使孩子得到安全感。所以，开始规矩教育吧！一、规矩要简单易懂，让孩子容易遵守。小孩子的理解能力没有那么深刻，自我控制能力也不强，树立十分复杂艰难的规矩，非但不能够让她遵守，反而会让她糊涂;要把道理讲清楚，而不是简单粗暴地命令孩子，更不要摆出强权嘴脸——"你听我的!我说了算!”不要以为孩子小，什么都不懂。你讲的道理也许她一时不能够完全领会，但是你平和的语气和尊重她的态度，却会让她信任你的判断，顺从你的要求.。二、立下的规矩都要遵守。比如在家不许乱丢垃圾，在外边也不许。而不是今天这个样子，明天那个样子，在家一套，外边一套。这样只会让孩子糊涂，无所适从。所有的规矩都不仅仅是立给孩子的，而是父母也要严格遵守，以身作则。比如，要让孩子规律进食，父母自己就要在饭桌上举止规范，不挑食，不浪费。要让孩子懂礼貌，父母自己就要对所有的人——包括自己的孩子以及其他所有的孩子——使用文明用语。三、定规矩，要明确。比如街上的黄灯亮了，那意味着你可以停步，也可以不停。有谁主动停过?立规矩时，需要明确地告诉孩子，这样做的后果，我想最好这个后果跟孩子的切身利益有关的。四、就事论事，别轻易给孩子贴标签。如果我们大人说些"你从生下来就给我找麻烦”这样的话会使明明把自己和坏孩子连同起来，从而丧失信心。不要把一件事扩大化。
五、惩罚要及时。孩子的长期记忆比较差。早上吃饭慢这件事到晚上，她很可能早就忘了。妈妈实际上也没必要再说;对孩子的惩罚要切实可行。比如，孩子吃饭磨时间，妈妈一起床就要告诉她：30分钟吃完，否则端走。吃饭中途，可以提醒她一次，告诉还有多长时间。还可以添加一些额外的条件，比如按时吃完，给点奖励。不按时吃完，取消某个优惠。六、偶然可以放宽政策。比如，以零食代替正餐、中午看一场电视、晚睡一个小时，等等——会减轻压力，让孩子更加自觉地遵守规矩。相信孩子，不要以为偶然的一次"放纵”就会养成什么坏习惯。有些事情，可以放手让孩子亲自体会一下"放纵”的后果。有些事情，规劝不管用，就换一种办法，不一定正面要求。比如宝宝爱吃肉，不爱吃青菜。我们劝她吃青菜，告诉她吃青菜的好处，她就是咽不下去，我们也不要求她一定吃。经常做一些带青菜馅儿的食品，比如包子、饺子等，以此种方式让宝宝进食青菜。每顿饭的青菜，我们自己吃得津津有味，让她看着眼馋。七、不要以成年人的标准来规范约束孩子。要多从孩子的角度出发，体会到在她看来，向你身上泼水或是什么的，是非常好玩儿的事情。这样你就不会恼火，而是和缓地告诉她，"我知道这样挺好玩儿的，但是我不喜欢你这样做，衣服湿了会让我不舒服，请你不要再向我身上泼水了。”父母培养孩子形成规矩的习惯是漫长的，不能一蹴而就。以上的规矩应该是适应于各个年龄段的孩子的，但因人而异。和所有的父母一样，我们总有犯错误的时候，在管理孩子的时候，常常不知怎么办。不过也许让孩子和我们渐渐建立有秩序的规则，对孩子和我们都有益。所以，开始规矩教育吧！
高情商育儿秘诀---最好用的四个亲子沟通技巧
一、学会倾听和共情
”共情“这个词，我想大家都不陌生。有的妈妈把”共情“运用的特别好。有的妈妈说”共情“不起作用
当感觉”共情“不起作用时，一定是哪个环节出了问题。
可能是我们没有让孩子感觉到我们真的理解他，明白他的心情。
可能是我们急于去给孩子建议，急于去压制孩子的情绪
还可能是我们着急去跟孩子说”但是“ ，先共情，共情就是为了让孩子接受拒绝。
这是个误区
我比较爱用的方式是：
先共情+肯定孩子的愿望+用”问题是“开头 ---说出妈妈为难的原因+为孩子提供合理的选择。
其实很多时候，孩子感觉他被理解了，被接纳了，很有可能就不会再喊着”我要，我就要！“
我们来举2个例子
1)孩子要吃巧克力面包---共情
简单地说出孩子的愿望。”你想吃巧克力面包，想现在就巧克力面包“但是你咳嗽，不可以吃的。
和”我们宝宝想吃巧克力面包，希望现在就能吃上巧克力面包。你希望妈妈能答应你。妈妈拒绝了你，你感到失望和生气。是吗？
妈妈也想给你吃巧克力面包，妈妈喜欢看到你津津有味地说好吃好吃的样子。
问题是妈妈担心你的咳嗽会因为巧克力而加剧。
你是想等咳嗽好了，妈妈再带你来买面包。还是想现在买回家，放着先不吃？
第二种情况，面包可能会变的不新鲜。你决定~~
到这里，我们就把问题的决定权交给了孩子。既充分理解了孩子想吃的心情，又接纳了孩子失望和生气的不良情绪。
教会了孩子“延迟满足”和“选择”
2）孩子参与小伙伴的游戏大声哭了起来-----读懂孩子的密码
果果和小朋友们见面，自我介绍 ”我四岁了。我叫果果“
一个哥哥说”啊~~~你才四岁，太小了。我都5岁多了“
果果突然情绪爆发，哭着跑开了。
我走到他跟前，蹲下身，对他说”你担心哥哥们嫌你小，不愿意和你玩是吗？“
他停止哭泣，认真地看着我说。”嗯 ，是的。“
我：”想一想，有什么办法能让小朋友们带着你玩呢？“
果果：”妈妈，把带的玩具都拿给我，我去分享给大家玩。“
如何管理好一年级的课堂纪律
一年级的课堂，学生注意力持续时间短，大约20分钟左右，如果没有良好的课堂调控能力，很容易乱成一片。那么，作为一名品德科教师如何管理好一年级的课堂纪律呢？经过一个多月的教学，我总结了以下几点：
一、创编课堂师生对接语。
1、123，请安静，321，坐端正；
2、小眼睛，看黑板；小嘴巴，不说话；
3、同学们，我问你，上课应该怎么做？身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。
4、师双手击掌3次，有节奏的XX,XXX；生跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是XX,XXX。老师可以经常变换节奏，给学生新鲜的感觉，并使其更好地集中注意力。
二、定规矩。
定出规矩，让学生知道这就是纪律，谁违反了就照规矩执行。如上课手中不能有与课堂内容无关的东西(不摆弄东西)、上课不回头、谁的椅子也不能弄出声音(坐住椅子)等。如果这次批评了某个学生，下次一定找个理由再把他表扬一次，调动起其学习的积极性。
三、玩中学。
知识内容要以有趣性为主，多以游戏的形式呈现，让学生在玩中学，乐开怀。半节课的时候孩子累了，我一般和他们做个拍手歌、思维训练、定时一分钟训练(注意力训练)、快速反应训练、记忆力训练等。每节课尾5分钟，可以以师生讲故事比赛为主，让孩子们有所期盼。
四、表扬形式要多样。 教师要给学生准备多顶高帽子，随时准备送给他。
以组为单位进行表扬：在坐姿、速度、注意力、学习效果等方面注意多表扬。每次受表扬的先进小组，奖励个小红花。小组比赛得小红花的形式很吸引人。
以学生个人为单位进行表扬：针对学生个体寻找多方面内容表扬、奖励学生，如你的回答太有创意了!你的回答可真完整呀!别人不知道的你都知道了，可真棒呀!你的作品大家这么崇拜你，奖励!看，XX同学坐得多端正呀!表扬坐得好的同学的同时，孩子们基本都端正了，收到的效果比较明显。也可以每次受到表扬的学生自己奖励给自己一枚粘贴，集中贴在教材后面空白页上(没有粘贴的可以自己画上喜欢的图案)，得到五枚的老师给兑换一个月亮，得到五个月亮的老师给兑换一个太阳，期末进行展示评比。
改掉孩子懒惰的10个方法
嘿，恁问咋改掉孩子懒惰啊？那咱就好好唠唠。孩子懒惰可不好，得赶紧想法子改改。
一呢，给孩子定规矩。比如说啥时候起床、啥时候做作业、啥时候做家务。定好了规矩就得让孩子遵守，要是不遵守就有点小惩罚。让孩子知道不能懒懒散散的。
二呢，以身作则。大人要是也懒，孩子肯定跟着学。所以大人得勤快起来，给孩子做个好榜样。你看大人整天忙活着，孩子也不好意思偷懒了。
三呢，鼓励孩子多运动。运动能让人有精神，孩子要是整天懒着不动，那肯定越来越懒。带孩子出去跑跑步、打打球，让孩子活动起来。
四呢，给孩子点小任务。别太难了，让孩子能完成。完成了就表扬表扬，给点小奖励。孩子有了成就感，就愿意多做事了。
五呢，别包办太多。有些家长啥都给孩子弄好了，孩子就啥也不想干了。让孩子自己动手，穿衣、洗脸、收拾书包啥的，慢慢就不懒了。
六呢，和孩子一起做事。比如说一起打扫卫生、一起做饭。孩子觉得有人陪着，也有干劲了。
七呢，培养孩子的兴趣爱好。孩子要是对啥事儿感兴趣，就会主动去做。找到孩子喜欢的事儿，让孩子忙起来。
八呢，给孩子讲点勤劳的故事。像那些勤劳的小动物啊、小朋友啊，让孩子知道勤劳是好品德。
九呢，别老批评孩子。孩子要是有点进步就表扬，别光看到孩子的缺点。不然孩子一挨批评就更不想做事了。
十呢，要有耐心。改掉懒惰可不是一天两天的事儿，得慢慢来。别着急上火，陪着孩子一点一点改。
咱举个例子哈。俺邻居家的小孩以前可懒了，后来他爸妈就用这些方法。给他定规矩，带着他一起干活，还鼓励他运动。慢慢地，这小孩就变勤快了。现在自己的事儿都自己做，还经常帮爸妈干活呢。所以啊，要改掉孩子懒惰，就得用这些方法，坚持下去，肯定能行。
