教师招聘小学语文专业基础知识必考

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一、古诗名句累积

1 、随风潜入夜，润物细无声。 2、生看作人杰，死亦为鬼雄。

3 、国内存知音，天涯若比邻。 4、少壮不努力，老大徒伤悲。

5 、野火烧不尽，春风吹又生。 6、谁言寸草心，报得三春晖。

7 、斜阳无穷好，不过近傍晚。 8、洛阳亲朋如相问，一片冰心在玉壶。

9 、蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时， 10 、山重水复疑无路，峰回路转又一村。

11 、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 12 、赴汤蹈火浑不怕、要留清白在人间。

13 、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 14 、独在他乡为异客，每逢佳节倍思亲。

15 、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 16 、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

17 、莫愁前路无知音，天下谁人不识君。 18 、天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

19 、路人借问遥挥手，怕得鱼惊不该人。 20 、横当作岭侧成峰，远近高低各不一样。

21 、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 22 、等闲识得东风面，花团锦簇老是春。

23 、遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 24 、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

25 、鞭炮声中一岁除，春风送暖入屠苏。 26 、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

27 、小孩急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 28 、山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。

29 、春光满园关不住，一枝不安于室来。 30 、咬定青山不放松，立根原在破岩中。

31 、清明节气雨纷繁，路上行人欲断魂。 32 、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

33 、不识庐山真面目，只缘身在此山中。 34 、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

35 、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶立刻催。 36 、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

37 、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 38 、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

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39 、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 40 、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

41 、春风又绿江南岸，明月何时照我还。 42 、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

43 、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 44 、天门中止楚江开，碧水东流至此回。

45 、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 46 、逝世元知万事空，但悲不见九州同。

47 、一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 48 、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

49 、流连戏蝶不时舞，自在娇莺恰好啼。 50 、不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

51 、姑苏尘外寒山寺，夜半钟声到客船。 52 、羌笛何必怨杨柳，春风不度玉门关。

53 、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总适宜。 54 、落红不是无情物，化作春泥更护花。

二、名言名句累积

1 、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。 2 、虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。

3 、与有胆识人共事，从无字句处念书。 4 、删繁就简三秋树，领异标新二月花。

5 、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 6 、问渠那得清这样，为有源泉活水来。

7 、世事洞明皆学识，人情练达即文章。 8 、千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。

9 、海纳百川，有容乃大。 壁立千仞，无欲则刚。

10 、博学之，审讯之，慎思之，明辨之，笃行之。

11 、骐骥一跃，不可以十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；持之以恒，金石可镂。

三、文学名著累积

1 、《皇帝的新装》 、《卖火柴的小女孩》 、《丑小鸭》都是丹麦童话作家安徒生的作品。

2 、《林海》、《草原》都是中国有名作家老舍的作品。

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3 、《海上日出》、《鸟的天堂》都是中国有名作家巴金的作品。

4 、《凡卡》的作者是俄国作家契诃夫。 《穷人》的作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。

5 、向命运挑战的伟大科学家是霍金。

6 、《长征》、《沁园春·雪》、《卜算子·咏梅》的作者是毛泽东。

7 、《卜算子·咏梅》 ：风雨送春归，飞雪迎春到。 已经是绝壁百丈冰，犹有花枝俏。 俏也

不争春，只把春来报。 待到山花绚丽时，她在丛中笑。

8 、《七律·长征 》：红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙澎湃走

泥丸。金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 全军事后尽开颜。

9 、《沁园春·雪》：北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴天，看红装素裹，格外妖娆。江山这样多娇，引无数英豪竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

四、简答题

1. 语文教育应重视哪些特色？

（ 1 ）语文课程的人文性和学生对语文资料反应的多元性。

（ 2 ）语文教育拥有很强的实践性和学生在大批的语文实践中掌握运用语文的律。

（ 3 ）语文教课应当考虑汉语言文字的特色。

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2. 语文课程的基本理念是什么？（ 1 ）全面提高学生的语文修养。（ 2 ）正确掌握语文教育的特色。

（ 3 ）踊跃倡议自主、合作、研究的学习方式。（ 4 ）努力建设开放而有活力的语文课程。

3. “三维目标”整合有哪些策略？

（ 1 ）重视感情态度和价值观的正确导向。

（ 2 ）关注学生的学习过程和学习方法。

4. 你是如何对待识字教课中的“复现”的？

（ 1 ）低年级学生无心注意占优势， 逐渐过渡到存心注意占优势， “复现” 切合其心理特色；

（ 2 ）在详细语言环境中频频多次与生字会面，将音、形、义有机联合在一同整体识记，切合语文学习的规律；

（ 3 ）从小孩记忆力的特色出发， “复现”能促使学生识记生字。

5. 口语社交教课应注意哪些问题？

（ 1 ）激趣导入，创建民主和睦的社交气氛；

（ 2 ）创建情境，激发学生互动社交的动机；

（ 3 ）双向互动，发展学生口语社交的能力；

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（ 4 ）互动评论，促使学生优秀口语社交习惯的形成。

6. 低段的写话教课与中高段的习作教课重视点有哪些不一样？（ 1 ）低年级重在激发兴趣，培育自信，乐于写话。

（ 2 ）中年级重在指引学生热爱生活，关注生活，自由表达。（ 3 ）高年级重在多念书，广见闻，善思虑，有个性地表达。

7 、什么是阅读教课？阅读与阅读教课有什么差别？

答：《小学语文课程标准》 ：“阅读教课是学生、教师、文本之间对话的过程” 。 阅读

是收集办理信息、认识世界、发展思想、获取审美体验的重要门路。

经过阅读教课，使学生学会念书，学会理解；经过学生、教师、文本之间的对话，培

养学生收集办理信息、 认识世界、 发展思想、 获取审美体验的能力， 提高学生感觉、 理解、

赏识的能力，使学生具备终生学习的能力。 “阅读教课的重点是培育学生拥有感觉、理解、

赏识和评论的能力” 。

8 、语文课程标准》对口语社交教课提出了哪些要乞降注意事项？

答：《语文课程标准》对口语社交教课的要求是：口语社交能力是现代公民的必备能力。应培育学生聆听、表达和应付的能力，使学生拥有文明和睦地进行人际沟通的修养。口语社交是听与说双方的互动过程。教课活动主要应在详细的社交情境中进行。重视口语社交的文明态度和语言涵养。努力选择切近生活的话题，采纳灵巧的形式组织教课，不用过多

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教授口语社交知识。鼓舞学生在各科教课活动以及平常生活中锻炼口语社交能力。

五、辨析题

1. 有看法以为，《语文课程标准》 淡化了语文知识的教课， 这意味着语文知识教课不重要，语文知识教课是无关紧要的。你怎么以为？

不正确。（略 ）

2. “汉语拼音是识字的拐棍，只需会认、会拼读就行了，没有必需大批抄录、默写。 ”你是如何对待这个问题的？

（ 1 ）这类看法是切合《课标》提出的汉语拼音教课的要求的。

（ 2 ）汉语拼音帮助学生识字和阅读，重点在读准声、韵、调，能正确地拼读音节，识字达成了，汉语拼音的作用就不存在了。

（ 3 ）汉语拼音帮助学生说好一般话，重点也在拼读正确上，在口头实践中。

3. 有教师以为合作学习与小组学习没有差别。你是如何对待这个问题的？

不正确。（略 ）

4. 有人以为，口语社交与听闻训练没有差别。你有什么看法？

错误的。（略 ）

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