人教版五年级上科学实验总结

人教版小学五年级科学上册 科学实验总结

1、火山的成因。

我的猜想：地球内部的岩浆流出来了就是火山的爆发。

我的方案：做一个开啤酒瓶的模拟实验。

我的记录：啤酒瓶子代表地壳，啤酒里的泡沫代表岩浆，打开瓶盖就象地壳里有了裂缝，泡沫喷出就象火山喷发，原因是啤酒内部有压力。

我的发现：地球内部的岩浆沿着地壳的裂缝或地壳薄弱的地方喷出地表，就是火山喷发。

2、地震的成因。

我的猜想：岩石的断裂引发了地震。

我的方案：模拟实验：把毛巾、木棍放好。用毛巾和木棍来模拟岩石层。

我的记录：(1)用手按住毛巾的两端向中间挤压，会发现产生褶皱。 (2)握住木棍的两头用力再用力，会突然断裂，手感到麻木。

我的发现：一个木棍在断裂时都会引起我们手的震动，几千米厚的岩石层在压力作用下发生快速、突然的断裂引起的震动，释放出的能量该是何等的巨大。岩层断裂所产生的地震波传到地表就会引起地表的振动，这就是地震。

3、做一块卵石。

我的方案：将砖块敲碎，把一些棱角分明的碎砖块同水一起放在一个大的广口瓶里，盖上瓶盖，使劲摇晃，进行磨圆。

我的记录：

材料 实验前 实验后

碎砖块、有盖的大口玻璃瓶、水 砖块上有尖锐的棱角。 碎砖块的棱角没有了，有的碎砖块变成了球形。

我的发现：在水的冲刷和碎砖块的相互碰撞、摩擦的过程中，碎砖块棱角消失，变得光滑起来。

4、声音产生的秘密。

我的猜想：声音是由物体振动产生的。

我的方案：利用双响筒、铃铛、音叉等材料制造声音，猜想声音产生的原因。

我的记录：

物品名称 方法 现象

双响筒 敲打 发出声音，双响筒震动。

铃铛 摇 发出声音，铃铛震动。

音叉 音叉发音后放入水中 水中有波纹。

我的发现：声音是由物体振动产生的。

5、声音是怎样传播的？

我的猜想：声音是在气体、液体、固体中传播的。

我的方案：用闹钟、塑料袋、桌子、水槽等简单的器材做声音的传播实验。

我的记录：

研究的内容 研究的方法 实验现象

是否能在空气中传播 用抽气机抽净玻璃罩内的空气，使之变成近似真空状态，在密封的玻璃罩里放进一只小闹钟，观察现象。 小闹钟在真空状态下，几乎听不到声音。

是否能在液体中传将定时的小闹钟用在水槽外听到了小播 塑料袋包好放入水中，把耳朵紧贴在水槽上倾听声音。 闹钟的铃声。

是否能在固体中传播 一个同学在桌子的一端敲桌子，另一个同学耳朵紧贴桌面倾听声音。 贴着桌子能听到声音。

我的发现：只有空气、液体、固体这些物体做桥梁，我们才能听到声音，也就是说声音能在气体、液体、固体中传播。

6、声音的大小可能跟物体振动的幅度有关。

我的方案：敲鼓实验。在鼓面上放些纸屑，第一次轻轻敲，观察鼓面纸屑振动情况以及声音的大小，第二次用力敲，观察鼓面纸屑振动情况以及声音的大小。

拨动橡皮筋的实验，两次拨动橡皮筋，观察橡皮筋的振动情况，听声音的大小。

拨锯条实验。

我的记录：

实验名称 实验条件 实验现象

相同 不同

拨锯条 将锯条1/2伸出桌外； 轻轻拨动，用力拨动， 使其振动发声。 轻 轻

拨声音小；用力拨声音大。

拨动橡皮筋 拨动 轻轻拨动，用力拨动， 轻 轻

拨声音小；用力拨声音大。

敲鼓 在鼓面上放一些碎纸屑，敲鼓观察鼓面上纸屑的振动情况。 轻轻敲；用力敲 响度小，纸屑跳动低；响度大，纸屑跳动高。

我的发现：用力越大，声音越大；物体振动的幅度越大，声音就越大。

7、音调的高低。

我的猜想：音调的高低与物体的振幅快慢有关。

我的方案：压尺子、滴水两个对比实验进行探究。

我的记录：

实验名称 实验条件 实验现象

相同 不同

压尺子 把尺子紧压在,(1)将尺子1/5伸伸出桌子较短桌边上，振动的幅度相同，即用力大小一致 出桌外;(2)将尺子1/3伸出桌外;(3)将尺子1/2伸出桌外,使其振动发声. 时，振动频率快，声音高；伸出卡子较长时，振动频率慢，声音低。

滴水 往水杯中滴水时水流大小、杯口离水面的高度一致。 水面高；水面低。 当杯子里水面较高时，振动频率快，水声高；水面较低时振动频率慢，水声低。

我的发现：振幅越快，声音越高；振幅越慢，声音越低。

8、木材的特点。

我的猜想：木材软硬程度不同，可以浮在水中，木头不导电

我的方案：借助小刀、小灯座及灯泡、电池及电池、盒导线、水槽等工具对木材的特点进行探究。

我的记录：

探究问题 用到的材料 研究的方法 现象

木头的软硬

小刀 用小刀刻木材，探究不同木材的软硬程度 木材软硬程度不同。

在水中的沉浮

水槽 将它木材放入盛有水的水槽中，观察木材的沉浮现象。 木材有沉有浮，沉少浮多。

是否导电 小灯座及灯泡、电池及电池、盒导线 把不同的木材连入简单的电路，观察小灯泡是否亮。 干木材不导电，湿木材能使小灯泡稍微发红

我的发现：木材软硬程度不同，有沉有浮，湿木头可以导电。

9、各种各样的纸的特点。

我的猜想：不同种类的纸，它们的光滑程度、软硬程度、吸水能力是不同的。

我的方案：用对比的方法探究纸的特点。用手感受纸的光滑程度和软硬程度；将几种纸放入水槽中，观察纸的吸水情况

我的记录：

牛皮纸 餐巾纸 报纸

光滑程度 光滑 粗糙 比较光滑

软硬硬 软 比较 程度 硬

吸水能力 吸水很少 吸水多 吸水比较多

我的发现：表面粗糙的纸张水渍高。表面光滑且较硬的纸吸水能力差，表面粗糙且较软的纸吸水能力强。

10、给纸排队。

项目 纸的名称

光滑程度 牛皮纸 书本纸 报纸 餐巾纸

软硬程度 牛皮纸 书本纸 报纸 餐巾纸

吸水能牛皮纸 书本纸 报纸 餐巾纸 力

11、举世闻名的中国陶瓷。

我的交流：陶瓷是中国的伟大发明之一。陶瓷在生活中应用非常广泛，除了具有使用价值外，还具有鉴赏价值、艺术价值。

我的发现：陶瓷是中国对人类的巨大贡献。

※陶瓷的特点。

我的猜想：陶瓷不易燃烧，较硬，不能浮在水面上，不容易导电和传热，容易碎、碎片很锋利。

我的方案：借助锤子、小刀、酒精灯、电池、导线、小闸刀、小灯座及灯泡、火柴、水槽、冷热水，通过实验，了解陶瓷的特点。

我的记录：

研究内容 研究的方法 实验现象

是否易碎 让陶瓷从高处落下，观察是否易碎。 陶瓷碎了。

是否易用火烧各种陶陶瓷没有燃 瓷，观察是否易燃。 燃烧。

是否导电 把陶瓷联入电路中，观察是否导电。 灯泡不亮。

陶瓷的软硬 用锤子砸，用小刀刻，感觉陶瓷的软硬。 硬，不易受损。

陶瓷的沉浮现象 放入热水中，观察陶瓷的沉浮现象。 沉入水底，不易传热。

我的发现：陶瓷不易燃，硬度较大，不能浮在水面上，不容易导电，不容易传热，容易碎、碎片很锋利。

12、金属的特点。

我的猜想：金属的特点有金属光泽、有延展性、易传热、易导电。

我的方案：借助锤、铁、铜、铝、小刀、导线、电池、小闸刀、酒精灯、放大镜等材料，设计试验探究。

我的记录： 特点 研究方法 实验现象

导电性 把金属联入电路，观察小灯泡是否亮。

灯泡亮了。

传热 把铁、铜、铝放入盛有热水的水槽中，过一会儿用手触摸，感觉热不热。

铁、铜、铝热了。

金属光泽

用放大镜观察金属的花纹，用砂纸打磨金属观察其光泽。 有金属光泽。

延展性 用锤子敲打钉子 钉子变形了。

是否易碎 让金属从高处落下，观察是否容易碎。 没碎。

我的发现：金属不易燃，多数硬度较大，容易传热，有金属光泽，容易导电，不易碎。

13、玻璃和塑料的特点。

我的猜想：一般的玻璃易碎；绝缘性能好；有较好的透明性；不易燃烧；不易融化；不易变形等。塑料较轻；有较好的耐磨耗性；加工成本低；易燃烧；容易老化等。

我的方案：借助相同厚度与大小的玻璃和塑料、酒精灯、镊子、天平，利用对比实验的方法研究玻璃与塑料的特性。

我的记录：

研究的内容

研究的方法 现象

玻璃 塑料

导热性 将玻璃和塑料放入热水中2分钟变热。 导热性低。

后，取出感受是否变热。

轻重 用天平分别称量相同厚度与大小的玻璃和塑料，记下称量的数据。

体积相同的下，玻璃较重。

体积相同的下，塑料较轻。

透明度 分别透过玻璃和塑料看书上的字。比较一下用哪个看得清楚。 透过玻璃看书上的字比较清楚。 透过塑料看书上的字不很清楚。

是否易燃 用镊子分别夹着玻璃和塑料在酒精灯上烧，观

玻璃不燃烧

塑料燃烧起来。 察有什么不同。

我的发现：玻璃传热、玻璃比塑料重、透明度好、容易碎、不容易燃烧。

※玻璃和塑料的优点和缺点。

我的交流：玻璃的透明度好，无污染，成本低廉。缺点是易碎。塑料制造成本低，较轻，有一定的柔韧性，不导电。缺点：燃烧时产生有毒气体，容易老化。

我的发现：玻璃与塑料的使用具有两面性，既有正面作用，也会产生负面影响。

14、水蒸发时会吸收热量吗？

我的猜想：水蒸发时要吸收周围的热量。

我的方案：将温度计的液泡包上棉纱，把它浸入水中，观察温度计的指数，并记录下来。把温度计提出水面，挂在支架上，观察大约十分钟，边观察边记录，观察温度计的变化。

我的记录：

时间（分钟） 温度（℃）

0 18

2 16