书法启蒙教案

河北美术出版社

书 法 教 案

一

年

级

下

册

第一课 同名笔画比较（一）

教学目标： 1．初步掌握横、竖的书写要领。

2．了解带有横竖笔画的一般书写规律。 3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

教学重难点：

横、竖笔画的书写。 教学过程：

一、课前欣赏。 1.上课之前我们先一起来欣赏几幅书法作品，可得仔细看哦。

2. 最后一幅是书法家田英章的作品，欣赏了这些书法作品，小

朋友有什么想说的吗？其实这么美观的书写都是书法家们日复一日，年复一年，刻苦勤奋练出来的，如果你们也能坚持认真练字，肯定也

能把字写好，可能将来也会成为书法家哦！ 二、基本功练习。

1. 孩子们，今天这节课我们一起走进“写字大本营”，我们的

写字目标是：（书写美观汉字，争做写字能手。）有信心吗？ 2. 今天我们要练写的内容是两个基本笔画——横 竖，认识他们

吗？谁说说他们的名字。一起读读他们的名字。 3. 书写指导。

横：长横宜曲，行笔轻，用力按，回锋收笔；短横直，行笔用力，

回锋收笔。

竖：起笔稍重，行笔直，垂露按收笔，悬针末端渐提笔，短中竖

直接提笔。 4. 学生练习书写，教师巡视指导。

学生书写万、下、土、十、百、古、三、上、草。教师指导。 三、书写小技巧

写好字，首先要学会观察范字。即观察字的结构、笔画或部件在

字中占什么位置，笔画的长短粗细、平斜曲直，做到心中有数。这样，字才能写好看。

四、总结。 孩子们，今天我们学习了带有横竖基本笔画的的字，看了大家进

步美观的字，老师非常满意，老师还要送大家一句话：小小方块字，

书写有方法；笔笔用心写，功到自然成。 “字是人的第二外表”“笔笔用心写，功到自然成”，只要坚持

认真练字，你的第二外表会越来越美！

第二课 同名笔画比较（二）

教学目标： 1．掌握撇、捺的书写要领，培养学生良好的书写习惯。

2．了解带有撇、捺笔画汉字的一般书写规律。 3．培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品

七年级书法教案

在本节课中，我们研究了拼音字母的书写要领。通过观察、总结和练，我们能够写出漂亮的拼音字母。同时，我们也要注意养成良好的写字惯，保持正确的书写姿势和整洁的环境。让我们继续努力，写出更加美丽的字。

四）教学后记：

在教学中，我注重培养学生的观察和分析能力，让他们能够认真观察字母的形态特点，并总结出书写要领。同时，我也强调了良好的写字惯的重要性，希望学生在写字的过程中能够养成好惯。在教学后，我也要不断总结经验，提高自己的教学水平，让学生能够更好地研究和掌握写字技巧。

本文没有明显的格式错误和需要删除的段落。以下是对每段话的小幅度改写：

写字是语言基本功中非常重要的一项。汉语拼音的书写教学是写字教学的启蒙阶段，对学生以后的写字惯和水平有着至关重要的作用。为此，我首先让学生认识四线格，记住字母的笔画名称，并且能够听到笔画名称就会写出笔画。熟练掌握字母的笔画名称是写好汉语拼音的第一步。

在教学中，我非常重视示范和摹仿。教师的示范是一个很重要又必不可少的教学环节和步骤。通过示范，学生可以直接领悟书写要领、注意事项，从而更好地掌握写字技巧。因此，在示范前，我会调动学生各种官能，让学生的思想集中到自己身上。

本节课的教学重点是让学生认识斜线和折线的书写要领。在教学过程中，我会出示笔画挂图，引导学生观察和分析横和竖的形态特点，并且归纳总结斜线和折线的形态特点。同时，我会讲解分析基本知识，归纳总结斜线和折线的书写口诀，并且组织学生按照口诀进行书空练。最后，我会对学生的练进行反馈评议，并且总结本节课的要点。

在教学七年级学生写字的过程中，过程比结果更为重要。我注重提高孩子们观察、模仿的能力，帮助他们养成良好的书写惯。在本节课中，学生将研究横、竖、点的特点和书写方法。我将通过示范和指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。

教学后记：

作为语文教育的重要辅助，写字的培养是一项重要的基本功。在七年级的起步阶段，我详细指导学生基本笔画的笔顺规则，要求每一个字、每一个笔画都要对照书本上的范字，一横、一竖、一撇、一捺……我都要笔笔指导到位。

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硬笔书法启蒙教学研究

作者：戴春霞

来源：《七彩语文·教师论坛》2012年第11期

一、以增强启蒙教学趣味性为己任，教学方法要多样

1.游戏感知法。游戏教学法是指在硬笔书法教学中采用游戏的方式，将枯燥的书法教学转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创造和谐、有趣、丰富的语言交际情境，使学生在玩中学、学中玩。比如，涉及到笔画笔顺教学时，可以在教室里以“开小火车”的方式进行“笔顺最快大比拼”，也可以到室外用粉笔在地面上把字写得大大的，然后让学生按照正确的书写顺序在上面走步。实践表明，学生不仅很喜欢这样的“走字法”，同时，这也是增强学生注意力和记忆力的好办法。

2.想象感悟法。在硬笔书法教学过程中，教师可发挥学生的主动性，让学生放飞想象的翅膀，使笔画、结构在学生的大脑中形成一个个鲜活生动的形象。比如，“人”字的撇捺，像一个人迈开双脚准备劈叉；“之”字则像小船在海上航行，又像一只白天鹅在戏水。在学生的想象中，一个个笔画、一个个字形都变得直观而生动，似乎被赋予了生命，变得那么可亲可爱。如此一来，书法课不再是枯燥无味的，而是有趣快乐的，它能大大激发学生学习书法的兴趣。

3.拍照再现法。教师可以把学生平时写字的姿势拍下来，让学生自己辨别哪种姿势是正确的，哪种姿势是错误的，并与学生一起分析错误的姿势应该怎样矫正。学生乐意接受这种图片式的、具体形象的教育方法，他们的大脑里存储着自己写字坐姿的具体信息，有助于进行自我监督、及时矫正。

4.“一行”过关法。由于小学生手部肌肉尚未完全发育好，所以，不建议多写，只要学生认真练了即可，而一行十个字以内的量，对学生来说不会觉得多而累。所以笔者在教学时，就明确告诉学生：“这个字最多只能写十个，在十分钟内，看看谁写的十个字里获得的五角星最多，谁就是书法大赢家！”为此，同学们就会注意力高度集中，想方设法写好每一个字。态度决定成败。“学书”需要认真，我以为胡乱写十行，远不如高质量的写一行来得更富成效。

低段书法的启蒙教学浅议

书法教学包括书写和理论两大部分：第一个基础阶段是写字，也就是“书”；第二个阶段是上升到艺术的高度，才是“法”。因此，如何针对儿童的心理特点选择适合于他们学习的方法进行有效教育，就成了一个迫在眉睫的问题。

一、明确书法的教学目标，引领童心

目前绝大多数人在指导儿童学书法过程中，往往采用传统的模式，只求多写，不求效率。书法教育首先要从基本笔画练起，写好横平竖直，达到字体端正，结构严谨，制定具体目标，实现其成功的愿望学生在实现目标过程中，对成功结果的期望是非常强烈的，然后为再向高修养、高水平、深层次方面发展奠定基础。

1 要求学生在写字时姿态端正，心气和平，摒除杂念，集中注意力；继而观察字形字貌，揣摩用笔和运笔，分析结构，所谓“察之者贵精，拟之者贵似”，做到胸中有数，意在笔先，手眼并重，全面发展，同时汉字书写作为一种技能，可以分解为手、眼及艺术思维三个方面，学生的观察力自然得以培养。

2 学生由示范-仿写-对临-背临，必然要调动记忆力，记点画用笔，记字形结构，虽然主要是形象记忆，但也不乏理解记忆。学生的书写水平是在训练和记忆的往复中，得以巩固和提高的。要以楷书立足，稳步前进。从楷书入手，最容易掌握汉字的基本笔画和间架原理，进而学习其他书体，则得心应手，势如破竹。尤其是学生阶段，欲速则不达。 3 合理的安排练习时间，练习规范汉字是一个循序渐进的过程，每天抽出一点时间，只需掌握几个字，反复对照练习，必然熟能生巧，越摹越准。

二、激发书法的书写兴趣，体验快乐

学好书法，首先要激发兴趣，兴趣是一种动力，人们对某种事物发生了兴趣，就会自觉地追求、观察、创造，教师要利用学生的好奇心，打动其心弦学生对某事物感到新颖而又无知时，最能诱发好奇内驱力，激起学习意愿，孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。只有当学生喜欢写字时，才能对写字产生兴趣。小学生的模仿能力虽然很强，但对写字的基本提法理解较低。为了提高学生的兴趣，在授课中我采取了一些措施：