读《父与子》有感（15篇）

读《父与子》有感（15篇）

读《父与子》有感(15篇)

读完一本经典名著后，相信你心中会有不少感想，是时候写一篇读后感好好记录一下了。千万不能认为读后感随便应付就可以，以下是小编为大家整理的读《父与子》有感，欢迎阅读与收藏。

读《父与子》有感1

今天，我读了《地震中的父与子》这篇文章，文章主要讲美国洛杉矶发生了大地震，父亲为了救自己的儿子而不顾自己生命安全，当儿子及时获救时，却让父亲去救其他14个同学的生动感人故事。

读到“他猛地想起自己常对儿子说的一句话：‘不论发生什么，我总会和你在一起！’他坚定地站起身子，向那片废墟走去。”这里时，我不禁被那位父亲坚定的信念打动了，如此坚定地信念，是多么不一般呀！我有一个亲戚家的儿子，眼见高考即将来临，他为了考上大学，便给自己订了个学习计划表，如饥似渴的学习、看书，最终，他考上了大学，考上了自己理想的大学。这不是一样的坚定信念促成的吗？又读到“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处是血迹。”我惊呆了，想不到一股每个父亲都能拥有的父爱竟这么伟大，竟让一位父亲不顾自身安危，冒着随时随地都有爆炸的危险，挖废墟救自己的孩子，并挖了足足36个小时。但这位父亲却没有倒下，一股伟大的力量支撑着他继续挖下去，救自己的孩子。我脑海里不由自主地出现了一幅画卷：一个晴朗的星期天，我正哼着小调坐在老爸的自行车后面，由于我们店的零食卖完了，正去进货。开始一切都非常顺利，比预想的还要快，可就是回来时，意外发生了。我将装零食的箱子与自己都放在后排，可由于箱子太厚了，我能坐到的基本没有什么了，可在行驶中，由于箱子太重，手一时没抓稳，自己与零食一下子便扑倒在地面上，与地面亲密接触。我爸爸急忙把我抱起，叫了个三轮车，将我送往医院……我感到，就在爸爸一把抱起我时，那就是伟大的父爱爆发的时候！ 小儿童们经常唱着《世上只有妈妈好》，可我不这么认为，世上不仅妈妈好，更有爸爸好。这篇《地震中的父与子》正是一首父爱的赞歌！

读《父与子》有感2

想读懂屠格涅夫的作品《父与子》，必须了解当时的时代背景。这本书成书于1860年初，是俄国最痛苦混乱的时候。在1854年，俄罗斯帝国由于战败开始了农奴制改革，短短时间内改变了数百年来俄罗斯旧有的社会结构。改革的好处不会很快见到，但是改革的动乱会立即投射到社会当中。旧社会经济结构的崩坏，自然而然会带来思想结构的迷惘。

但凡社会进步之际，必是新旧思想碰撞之时。我想作者屠格涅夫本身就是其中即将没落的贵族知识分子，他肯定知道旧有的一切已经维持不住了，但他又觉得新的事态只能变得更糟糕。因此他塑造了一个巴扎罗夫。书中的巴扎罗夫是一位新兴的平民知识分子，他激烈地否定现存制度同时蔑视贵族阶级;帕维尔是一位没落的贵族知识分子，他享受生活、追求解放，但是不知道该怎么做好。在书中此二人屡次交锋，巴扎罗夫以他特有的简洁、粗鲁的话语、咄咄逼人地对帕维尔进行强有力的反击，以毋庸置疑的精神优势压倒了对手。年轻的巴扎罗夫决不屈从权威，具有自主的人格和评判标准，这对一位青年人来说是难能可贵的。年轻人可以偏颇或极端，但不能没有自己的见解。我们现在的教育更像是给孙行者加紧固圈，培养出来的年轻人有专业技能但却没思想认识。

书名“父”与“子”除了引申的新旧两派，同时也实指父子两代，这一层的交锋比引申意更为深远。无论何时何地，父辈与子辈的冲突可以说是亘古不变，而能正常与子辈沟通交流的父辈可以用“寥寥无几”来形容。自古以来，父辈就是规矩与权威，让父辈站在与子辈平等的位置上交流是不可能的!让父辈把子辈作为一个独立的个体看待与尊重更是想都别想!父辈或者如帕维尔一样：希望子辈无条件的传承父辈的思想，强制与专横;或者如尼古拉一样：尝试学习子辈的思想观念，尝试与子辈沟通却无果;或者如巴扎罗夫的父母一样：父辈没有能力，把优秀的子辈奉为神灵，拉家常可以，实质精神层面的沟通没有。

我想这也是一种社会形态，父辈与子辈本来就不是如朋辈一样建立在互信尊重的基础上，孩子从出生就一直依赖父母直至成年，有的人成年后还是一直依赖父母，无论是物质上还是精神上，武志红不就把我们的国家称为“巨婴国”吗?依附的基础必然导致不公的沟通。所以想要谈谈思想吗，找志同道合的朋友去吧，不要希寄于父辈的理解与支持了。

读《父与子》有感3

我在《地震中的父与子》中看到一对了不起的父与子。

1994年1月17日凌晨，美国第二大城市洛杉矶发生里氏6.6级地震，在不到10分钟的时间里，30万人受到不同程度的伤害。在混乱之中，一位先生去救他7岁的儿子。一些学生家长大声哭号着“我的儿子”“我的女儿”，没有一的人去救他们的孩子，都觉得没希望了。只有这位父亲徒手挖了起来，他想起了儿子的那句话“不管在什么时候，我都会和你在一起”。6个小时、12个小时、24个小时，他足足挖了38个小时！！他的儿子和13名同学在房屋的大三角下被发现，他的手早已鲜血淋漓……

读到这里，泪已模糊了我的眼眶，多伟大的一位父亲，为了儿子，他竟然昼夜不停的挖了38个小时，别人都说他疯了，他没有疯，他始终是清醒的。是什么迫使他坚定的信心没有改变？是父爱的力量。父爱是伟大的，父爱是无私的，就是因为父爱，才坚定了他救孩子的信心。

文中的孩子也十分了不起。他特别关心同学，如果没有孩子的安慰，那些同学八成失去生存的信心。然而，出口僻出来了，孩子却让着他的同学，这一点非常值得我们学习。

看完《地震中的父与子》，我不得不认为文中的父子是伟大的，只因为父爱，这次奇迹才被创造！

读《父与子》有感4

今天，老师让我们预习了第11课《地震中的父与子》，我含着眼泪读完了着篇文章。深深的体会到了父爱的无私、伟大。这篇文章是美国大作家马克·汉林的杰作。主要讲了1994年美国洛杉矶发生了大地震。一位年轻的父亲在第一时间赶到了孩子所在的学校，可是，一切都晚了，孩子的学校早已成为了一片废墟，在这位父亲感到绝望时，他突然想起了他对儿子说过的话，便不停的挖掘。在挖到38小时的时候，他从废墟里救出了儿子。

其实，最另我感动的还是那一段：他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。我心想：“这位父亲是多么的有责任心啊，为了救出自己的孩子，他可以不顾自己的安危。”

我被着一种深沉的父爱所感动着，爸爸对我的爱不也是这么无私么？从5岁开始，我就不好好吃饭，所以个子才长不高。虽然爸爸每天都会让我多吃，但我还是长不高。这下可急坏了爸爸，他一会咨询这个，一会咨询那个，虽然花了不少钱，可我还是长不高，可爸爸把并不放弃领着我去了一家中医院，医生给我开了一些中药。

我一开始还有些怕苦，总是骗他说喝过了，后来爸爸知道了，再三鼓励我喝下去，最终，我还是坚持喝完了。看着我一天天吃的多起来，爸爸那总是紧锁的眉头终于舒展开了。

是啊！父爱是这个世上最无私最伟大的了“父亲”，这个词在我心里永远是一个亮点他将激励我，指引我。

读《父与子》有感5

读了《地震中的父与子》这篇课文，我无比的感动。

一位年轻的父亲在美国洛杉矶大地震发生后，以自己最快的速度冲向他七岁儿子那已经变成废墟的学校，他的儿子被埋在里面。他不顾旁人的劝阻，冒着生命危险，坚持寻找他的儿子。他挖了整整38个小时，居然就出了他的儿子和他儿子的同学！

这位伟大的父亲，在大家都劝他放弃时，他却依然坚定救儿子的信念！他不是神，他只是个救子心切的父亲！一群危在旦夕的孩子，就在他的坚持和执着下，回到了父母的怀抱。他坚守对儿子的承诺，不见到儿子就绝不放弃。但事实上，这并不是稀奇的事，换作任何一位父亲都会坚持下去的，因为他爱孩子，想要救孩子，这是一种无法撼动的父爱！是人最原始的本能！

这篇文章让我想起了楼下的一家人。这家的孩子成绩不太好，楼下总是传来他婆婆的责骂声，他的妈妈总是早出晚归。但他的父亲队他却不同，他的父亲很仔细，总是在他睡觉前为他检查作业，总是问他早餐想吃什么，总会在他做作业是递上一杯牛奶。他经常抱怨作业多，作业难，他的父亲总会坐在他旁边，悉心指导，仔细回答。年年如此，日日如此，我想，他是幸福的，能够有这样一个不以成绩为重，深深爱着他的父亲，那是一件多幸福的事！

父亲做的爱的举动太多，可能是肚你的一个承诺，一分坚守，也可能是一句问候，一个微笑。

读《父与子》有感6

本身我小时侯就看过《父与子》的漫画，如今与自己的孩子又再度看起这《父与子》竟却看出了另一番的感受：这本书为父亲与孩子之间的情感沟通在不断的增加法码。

孩子毕竟还是太小，以她小小的阅历想完全的看懂一本书（哪怕只有图画的书）也颇有些难度，但是她渴望了解一切外界事物的心情却通过这一本《父与子》完全的展现了出来。

从将《父与子》这本书拿回家的那一天起，小妮每日总要很主动的要求我或者她妈妈来给她讲上几篇。我的原则是一次只讲两个故事，可自从有次她妈妈一下给她讲了四篇之后就也有了要我也给讲四篇的要求。她却也不直接说要我也讲四篇的事，只是每次在我要“开讲”之前伸出四个小手指头来很认真的告诉我：“妈妈都是给我讲四个。”，说了两回我就没脾气了，自此每次给她讲四个故事就成了一不成文的规矩。小妮有时深险故事情节之中时我都讲完四个了她还会意犹未尽的再追问我一下今天是否讲了四个呢，每每这时我都要再证实一番，否则她可不会罢休的。

每讲一篇故事之前我总是要先把故事大意弄明白的，我看的时候小妮总会在一边瞪着大眼睛盯着我的脸，仿佛要从我的表情中读出书中内容似的。当我被书中内容逗笑时她也会立刻跟着我一起开怀大笑，她很明白，笑过之后故事便要开讲了，自己的态度很重要。《父与子》中的故事大多总会以很幽默的方式结尾，我和孩子的阅读也总是以不断的欢笑而结束，还真是不曾想到——这本书竟成就了我们父女之间真正的“快乐阅读”！

我与孩子共同阅读的过程中所收获的不只有快乐，孩子的知识随着阅读在不断的增长，情感也在不断的丰富。每当一次故事讲完之后她都很期待下次的“开讲”，于是她每次都会很有心的记住刚刚讲完最后一篇的故事画面。这时我就会尽量的告诉她要去记住页码，虽然夹个书签更方便，可我是要她在增强记忆力的同时来逐渐的认识阿拉伯数字。急功近利固然不可取，只是希望她能在潜意识中知道自己为什么要学习。看这孩子有时沉默、有时欢笑、有时感慨的复杂表情，我深知她已为故事中的主人公或同情、或感动、或不解了。其实她还远远体会不到世间的种种酸甜苦辣，但她通过一本本好书中的故事里得到启发就会不断的调整和丰富自己的人生观。孩子的情商和智商就应该平行着共同发展，她平时的表现与举动就能够很直接的让你看出她的观念。

阅读还要继续，故事还要发展。相信我们将来还会发现更多的好书，相信孩子们会在阵阵书香中更加健康快乐的成长、会在今后的`学习生活中有着更加良好的表现！

读《父与子》有感7

我最喜欢的课文是《地震中的父与子》，它让我收获了许多的启示。

故事讲的是在美国洛杉矶一个地方发生了地震，一位父亲安顿好自己的妻子后，便急忙跑到儿子的学校寻找被埋在废墟里的儿子。经过38小时不间断的挖掘，终于救出了包括他儿子在内的14名学生。这位父亲不顾生命危险地抢救亲人，就凭着与儿子的一句承诺：不论发生什么情况，我总会和你在一起。