四年级美术(上册)_线条的魅力课件_浙美版

小学美术四年级（上册）期末检测

（2012学年第一学期）

一、填空

1、这是一件出土浙江的《玉兽面纹琮》，它是 时期的。

2、生活中有些需要歌颂或批评的事，通常可以用 的形式加以表现。

3、每年端午节的“ ”是纪念爱国诗人 的活动，现已发展为国际性赛事。

4、长江下游新石器时代有河姆渡文化、马家窑文化、崧泽文化和著名的 。

5、梵高的作品具有其独特的艺术价值，如向日葵、 。

6、被誉为“世界第八大奇迹”的位于陕西的 。

7、台灯一般有那三部分组成 、 、 。

8、课文中所说的“中华第一灯”是指 。

9、节约用水是我们每个人的责任，每年的 月 日是世界水日，而中国水周是

月

日到

月

日。

10、招贴画通常分为 、 和 ，主要是通过联想、拟人夸张等创作手段来传递主题思想。

11、《三毛流浪记》是中国当代最杰出的漫画家 的作品。

12、漫画在表现形式上有什么特点 、 。

13、我国传统戏曲，如 、 、豫剧、 、粤剧等各有各的特色，为广大群众所喜爱。

14、中国戏曲人物角色的行当分类有 、 、 、 四种基本类型，而“末”行已逐渐归入“生”行。

15、 是中国当代著名画家，他笔下的戏曲人物形象从神态、气质和心理上均画的笔拙而神完，如他的水墨画作品《武松打虎》。

16、红山文化遗址中出土的一件黑色玉器是 。 学校 班级 姓名 学号

新桥学校美术

小学美术四年级（上册）期末检测

（2013学年第一学期）

一、填空

1、这是一件出土浙江的《玉兽面纹琮》，它是 战国 时期的。

2、生活中有些需要歌颂或批评的事，通常可以用 漫画 的形式加以表现。

3、每年端午节的“ 赛龙舟 ”是纪念爱国诗人 屈原 的活动，现已发展为国际性赛事。

4、长江下游新石器时代有河姆渡文化、马家窑文化、崧泽文化和著名的 良渚文化 。

5、梵高的作品具有其独特的艺术价值，如向日葵、 星月夜 。

6、被誉为“世界第八大奇迹”的位于陕西的 兵马俑 。

7、台灯一般有那三部分组成 灯罩 、 灯柱 、 灯座 。

8、课文中所说的“中华第一灯”是指 长信宫灯 。

9、节约用水是我们每个人的责任，每年的 3 月 22 日是世界水日，而中国水周是 7 月 1 日到 7 月 7 日。

10、招贴画通常分为社会公共招贴 、 商业招贴 和 艺术招贴 ，主要是通过联想、拟人夸张等创作手段来传递主题思想。

11、《三毛流浪记》是中国当代最杰出的漫画家 张乐平 的作品。

12、漫画在表现形式上有什么特点 、 。

13、我国传统戏曲，如 京剧 、 越剧 、豫剧、 黄梅戏 、粤剧等各有各的特色，为广大群众所喜爱。

14、中国戏曲人物角色的行当分类有 生 、 旦 、 净 、 丑 四种基本类型，而“末”行已逐渐归入“生”行。

15、 关良 是中国当代著名画家，他笔下的戏曲人物形象从神态、气质和心理上均画的笔拙而神完，如他的水墨画作品《武松打虎》。

16、红山文化遗址中出土的一件黑色玉器是 C形玉雕龙 。 学校 班级 姓名 学号

浙美版四年级美术《线条的魅力》教学反思

刚参加工作不到两个月的时间里，就要参加全县的小学美术课堂教学活动了，心里的那种恐慌是捉襟见肘。

花了一个星期的时间去写教案，修教案，做课件该课件，范画准备，但是每次自己模课都是很不顺。然后也研究了优质课的视频，但是却没有请同事来把把关，在快要去参加教研活动的时候，在黄老师的提醒下才明白，必须请人来听一下，才能发现问题。匆匆的调了课，请校长来听课，校长给了很多宝贵的意见，但是尤其时间太匆忙，加之自己的不老练，最后还是没把校长的宝贵意见发挥好。从这里，我深深体会到准备工作没做好，是多么无助的行为。

事已至此，还是硬着头皮上阵。这次教研活动有4个新教师上课，两个老教师，一个是我们的教研员洪老师。用陈老师的话总结就就洪老师上的是示范课，两个老教师是展示课，我们心教师是功底课。我是新教师里第一个上场的，那份紧张已经到了，讲到自己都不知道自己在干什么了。课程中的东西我已经记不清了，只知道自己的板书写的太难看了，对不起美术老师的身份（偷偷告诉大家，我粉笔字考了三次才过的），唉，无颜面对龙川父老啊。而且以为课件里展示了课题就可以了，结果后来陈老师总结的时候说了，课题是必写的，我受教了。

经过陈老师的总结，我也反思一下自己的几个问题。

一、课前准备不够充分，这里主要正对教案的设计里对目标的的设定太多，不合理。可以简单的改为：1、认识线条。2、学会用线表现。

二、学生能力训练不够，主要表现为教师讲授超过15分钟，学生动手的时间不够。

三、黑白灰的知识讲解不够贴近四年纪学生的理解水平。没有讲清哪里改白哪里该黑哪里该灰，一直学生很难处理好黑白灰画面和谐效果。

第一次的表现虽然不尽人意，但是成长就是从不如意开始。我想只要能诚心认识自己的错误，虚心学习，有只对性的改正，下一次，必然能见到成长。

谢谢大家，我的反思完了。

一、教学目标

1.认识台灯设计中不同的创意或制作手法。

2.能设计或制作出一只完整的台灯，并运用画、剪、绕等方法设计或制作别具一格的台灯。

3.培养学生体现美观和实用相结合的创意或制作台灯的实践能力，并意识到设计的灵感往往隐含在日常的生活之中。

二.重点、难点。

重点：从生活中寻找灵感设计一只有创意的台灯或利用废弃物品制作一只台灯。

难点：如何在台灯的设计与制作中，既注重美观与实用相结合的原则，又不失独特的创意。

三、教学设计

课前准备

（学生）课前根据教材提示就地取材的废弃物品。

（教师）台灯实物，示范作品。

教学过程

1.认识材料。

（1）说说各组准备的各种材料。

（2）动手感受：材料还可以变出新形态吗？

（3）揭示课题：利用材料的多变性设计台灯。

2.造型游戏。

（1）出示“我的台灯”，提问：根据台灯各部分的形态选择适合的废弃物进行大胆的“实物替换”。

（2）组内讨论设计方案——如何利用所带废弃物的不同形态组合台灯？

解决：各个部分之间如何连接？怎样利用材料的多变性让台灯稳稳的站住？

（3）邀请有不同构思的小组汇报并演示让台灯站稳的方法。

（4）教师演示另类创意：利用同一种废弃物重复组合可以变化出不同的形（如利用铁丝或细木棒等材料的特征捆扎成球状、圆柱体或不规则形），引导学生联想可以应用于台灯设计的哪些部位。

3.创意小细节。

（1）教师变出多个台灯作品，引导学生观察局部小创意的制作方法（剪、镂空、粘贴、缠绕、镶嵌等）

（2）结合本组的设计方案说说美化细节的小创意。

4.学生创作。

（1）要求：充分利用手中的材料进行巧妙的组合，让台灯站起来并表现出细节的美。

（2）注意：制作中注意安全和教室的卫生。

5.互动交流。

（1）交流各组作品最满意的地方。

（2）说说制作中觉得最困难的地方在哪里？

6.拓展延伸。

我们还可以利用身边的哪些材料制作出更有创意的台灯。

课后小结：

通过小组学生发挥了各自的特色，作品造型丰富，完成了预期目标。