苏科版八年级下册物理期末实验专项训练(含答案)

试卷第1页，共9页 2022年八年级物理下学期期末复习卷

实验专项训练

1．对天平和量筒的使用，如图所示：

①将托盘天平放在 ___________桌面上，把游码移到标尺左端的“0”刻度线处。发现指针静止时位置如图甲所示，则应将平衡螺母向 ___________（选填“左”或“右”）调节使横梁平衡；

②向烧杯中倒入适量的食用油，用天平测量烧杯和食用油的总质量m1，天平平衡时，砝码和游码的位置如图乙所示，则烧杯和食用油的总质量为 ___________g；

③把烧杯中的部分食用油倒入量筒中，其示数如图丙所示，读出食用油体积为 ___________mL。

2．小晨同学买了一个小吊坠（如图甲所示）作为母亲节的礼物送给妈妈，他利用天平和量筒测量小吊坠的密度进行鉴定。

（1）将天平放在___________上，拨动___________至标尺左端零刻度线，此时指针偏向分度盘中线左侧，他应该将平衡螺母向___________（选填“左”或“右”）移动，直至天平平衡；

（2）将解去挂绳的小吊坠放在左盘，往右盘加减砝码，当最后放入5g的砝码时，发现指针指在分度盘中线的右侧，则他下一步的操作是( )

A．向右移动游码 B．向左移动平衡螺母 C．取出5g的砝码

（3）天平再次平衡后，砝码和游码的位置如图乙所示，则该小吊坠的质量为___________g；

（4）先向量筒中加入30mL的水，将重新系好挂绳的小吊坠轻放入量筒中，水面如图丙所示，则小吊坠的体积为___________ cm3；

（5）小晨将测得的密度和表格中数据进行对比，发现小吊坠可能是___________制作而成的，他仔细分析试卷第2页，共9页 了自己的测量过程发现，小吊坠密度的测量值与真实值相比___________（选填“偏大”“偏小”或“不变”）。

材质 翡翠 和田玉 玻璃 有机玻璃

密度/g•cm-3 约3.3~3.36 约2.95~3.17 2.5 1.18

3．小李和小朱同学在进行“测量盐水密度”的实验。

（1）小李的实验步骤如下：

A．把天平放在水平台上，调节平衡螺母，使天平的横梁平衡； B．测出空烧杯的质量m0；

C．在烧杯中倒入盐水后测出其总质量m1；

D．将盐水倒入量筒，倒的过程中发现由于盐水较多而无法全部倒完，他及时停止了操作；

E．与其他同学讨论后认为可继续完成实验，于是读出此时量筒中盐水体积V。

F．接着他称出剩余盐水和烧杯的总质量m2，这样可测出盐水的密度。

①实验步骤A是不完善的，应补充的操作是________；完善操作后，发现指针指在分度盘的右侧，要使横梁平衡，应将平衡螺母向________（选填“右”或“左”）调；

②上述操作中多余的操作是________（填字母），按上述操作，盐水密度的表达式为________；

（2）请根据图中所给数据完成下表。

烧杯和盐水的总质量m1/g 剩余盐水和烧杯的总质量m2/g 倒出盐水的体积V/cm3 盐水的密度ρ/（g/cm3）

______ _____ ______ ______

4．如题图所示，为制作弹簧测力计，某实验小组对弹簧的伸长与拉力的关系作了探究，下表是他们利用甲乙两根不同的弹簧做实验时所记录的数据。

表一 甲弹簧受到的拉力/N 0 1 2 4 5 6

甲弹簧的长度/cm 6.0 9.0 12.0 18.0 21.0 24.0

表二 乙弹簧受到的拉力/N 0 1 2 4 5 6

乙弹簧的长度/cm 6.0 7.5 9.0 12.0 13.5 15.0 试卷第3页，共9页 （1）分析表一和表二的数据可知：

①当在甲、乙两根弹簧上分别悬挂重为4N的物体时，甲弹簧的伸长量为_______cm，乙弹簧的伸长量为_______cm；

②在一定条件下，弹簧伸长的长度与它所受的拉力成______；

③在拉力相同的情况下，甲弹簧伸长的长度______（选填“大于”“等于”或“小于”）乙弹簧伸长的长度；

（2）用甲、乙两根弹簧分别制成A、B两把弹簧测力计，如图所示，它们的外壳相同，刻度线分布情况相同，则量程较大的是______弹簧测力计，精度较高的是______弹簧测力计。

5．某同学在探究“物体所受重力大小与物体质量的关系”的实验记录如表：

实测物体 物体质量m/kg 重力G/N

物体1 0.1 1 10

物体2 0.2 2 10

物体3 0.3 3 10

（1）把表格中的空白处填写完整______；

（2）分析表中实验数据，发现物体所受的重力大小与它的质量成______；

（3）根据上表中测量的实验数据分析，其中能正确描述物体所受的重力G与质量m关系的图像是______；

A． B．C． D．

（4）实验中物体1、2、3______（选填“能”或“不能”）用质量不同的苹果、小木块、小铁球各一个来完成；

（5）实验时，多次测量的目的是______。

6．在探究“影响滑动摩擦力大小的因素”实验中，小明用完全相同的木块分别做了如图所示的甲、乙、丙三个实验。 试卷第4页，共9页

（1）将木块放在水平木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉动，使木块向右做____运动，此时木块受到的滑动摩擦力大小等于弹簧测力计的示数。此时木块受到的摩擦力的方向是____；

（2）甲、乙两个实验说明滑动摩擦力的大小与____有关；乙图中，当小明增大拉力，快速水平拉动木块时，木块与木板之间的滑动摩擦力大小____（填“变大”、“不变”或“变小”）；

（3）小明在实验时，先在竖直方向上对弹簧测力计调零，然后用弹簧测力计拉着物体沿水平方向做匀速直线运动，则测出的摩擦力_______实际摩擦力（选填“大于”、“等于”或“小于”）。

（4）同一组的小军同学将实验方法进行了改进，实验装置如图丁所示，木块下面是一长木板，实验时拉着长本板沿水平地面向右运动，这种改进的好处是____________________________（写一种即可）。

7．为了验证“力的作用是相互的以及相互作用力的大小相等”，某实验小组设计了如图所示的实验装置，整个装置放在水平桌面上，其中A、B两木块叠放在一起，两个轻质弹簧测力计C、D的一端与两木块相连，另一端固定在铁架台E、F上，如图甲所示。

（1）在甲图中，缓慢向两侧移动铁架台E和F，保持木块A与B位置不动，整个装置静止后，木块A所受摩擦力fA的方向向______，大小应该等于弹簧测力计______的示数（填“C”或“D”）。

（2）实验中发现，弹簧测力计C的示数不等于弹簧测力计D的示数。经过讨论，同学们完善了实验装置，如图乙所示。放置细圆木条是为了消除______之间的摩擦力对实验的影响。

（3）同学们利用完善后的装置重新进行实验，整个装置静止后，弹簧测力计C的示数为2N，弹簧测力计D的示数如图所示为______N。

（4）请你写出利用完善后的实验及数据分析验证“力的作用是相互的以及相互作用力的大小相等”的过程______。

8．如图所示，是小芳和小明利用木块、卡片、滑轮和钩码等器材“探究二力平衡的条件”实验。

（1）小芳实验中通过调整钩码个数来改变拉力的______，松手后她应该观察开始小卡片能否平衡；

（2）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小芳下一步操作是______（选填“A”、“B”或“C”）； 试卷第5页，共9页 A．左右各加一个钩码

B．把卡片剪成两半

C．把卡片扭转一个角度

（3）小明选择图乙的方案进行实验，小芳认为图甲的方案更好，是因为甲方案减小了____对实验的影响；

（4）在进一步实验探究中，小芳将卡片转过一个角度，松手后卡片______平衡（选填“能”或“不能”），由此实验步骤可知只有作用在______的两个力才能平衡；小明也对同一问题进行了探究，但他在左右支架上装配两个滑轮时没有安装在相同的高度，如图丙所示。你认为能否用小明的装置进行实验？_____（选填“能”或“不能”）。

9．在探究“阻力对物体运动的影响”实验时，让小车从斜面滑下，观察小车沿不同材料的水平表面上运动情况，如图所示。

（1）实验中让小车从斜面的________由静止开始滑下，这样能够使小车到达水平面起始端的速度大小________（选填“相等”或“不相等”）；

（2）实验中在水平桌面上铺上粗糙程度不同的物体（如毛巾、棉布、木板），是为了使小车在水平面时所受________（选填“重力”或“阻力”）的大小不同；

（3）实验中，阻力对物体运动的影响是通过________体现的。根据实验现象，可以得出结论：水平面越光滑，小车受到的阻力越________（选填“大”或“小”），速度减小得越________（选填“快”或“慢”），在水平面上运动的距离越________（选填“远”或“近”）；

（4）小车到达水平面后会继续向前运动是因为小车具有________，运动的小车最终会停下来是因为受到________的作用；

（5）由实验现象我们可以推断：如果水平面绝对光滑，运动的小车受到的阻力为零，它将保持________运动状态不变；

（6）通过本实验告诉了我们物体的运动________（选填“需要”或“不需要”）力来维持。

10．小明和小华在观摩一次自行车比赛中，看到运动员在转弯时，身体和自行车都是向弯道内侧倾斜的，如图甲所示。 试卷第6页，共9页

（1）骑自行车转弯时，身体为什么要向弯道内侧倾斜呢？小明提出了疑问，一旁的小华说：“要想转弯，必须受力，身体倾斜是为了给自行车一个向内侧转弯的力”，小明觉得小华“要想转弯，必须受力”的观点很有道理，因为___________。运动员骑车转弯时，受到的力___________（选填“是”、“不是”、“不一定是”）平衡力；

（2）我们平时骑自行车转弯时，身体的倾斜没有这么明显，可为什么比赛时选手倾斜得这么明显呢？且靠近内道的选手转弯时比外道选手倾斜得更明显，使骑行的自行车转弯的力的大小可能与哪些因素有关呢？小明和小华提出了两种猜想：

猜想一：可能与骑行的速度有关；

猜想二：可能与圆弧形跑道的半径有关。

（3）接着，小明和小华一起设计实验，并在实验室里通过实验验证猜想一。

把半径为0.5m的半圆轨道置于压力传感器上时，传感器示数为1N，让质量为30g的同一小钢球分别从距离传感器表面不同高度的弧面A、B、C三处自由滚下，如图乙所示，观察、记录每次压力传感器达到的最大示数（注：小钢球到达最低点时的示数最大），记录如下表。

小钢球初始位置 A B C

距压力传感器高度/m 0.5 0.4 0.3

压力传感器达到的最大示数/N 1.90 1.78 1.66

到达最低点时，速度最快的是___________球，该实验可以得出的初步结论是：在自行车转弯半径相同时，___________，使自行车转弯的力越大；

若要验证猜想二，需对上述实验进行两项改变：（不考虑小钢球与轨道之间的摩擦）

①要让同一小钢球从同一高度处自由滚下；

②___________；

（4）小红结合上述探究和生活实际，又提出新的猜想：让骑行的自行车转弯需要的力还可能与___________有关，于是他们又开始了新的探究……