第四节 《蒸腾作用》说课稿
教学理念
以新课标“面向全体学生，倡导探究性学习，注重与生活实例的联系，提高学生的生物科学素养”的基本理念为依托，以学生的发展为本，贯彻落实三维目标。在教学中，让学生亲历从观察现象上升到理论水平的探究活动，领悟科学探究的方法，感悟科学态度与科学精神。
教材分析
蒸腾作用是绿色植物的一项重要的生理活动，它对维持植物体内水分的含量以及高温季节降低植物为体的温度等
生理活动起到了至关重要的作用。本节课题的主要内容是通过演示和探究实验活动，引导学生探讨植物的蒸腾失水以及与其蒸腾作用相适应的形态结构的特点，使学生了解蒸腾作用的概念，过程及意义等。
教学目标：
1、知识目标：
（1）描述植物的蒸腾现象。
（2）解释植物体内水分散失的主要原因。
（3）举例说出气孔数目和分布与植物蒸腾作用的关系。
（4）说明蒸腾作用对植物的意义。
2、能力目标：
（1）通过观察蒸腾失水的演示实验，培养学生动手能力、观察能力和分析能力
（2）通过探究植物气孔的数目和分布，培养科学探究的能力。
3、情感态度与价值观：
（1）结合实验激发学生对生命科学研究的浓厚兴趣。
（2）通过探究植物气孔的数目和分布，树立学生对生物体的结构和功能与环境相适应的观点。
教学重难点：
（1）蒸腾作用的概念和意义。
（2）探究植物气孔的数目和分布实验。
学生分析：
1、蒸腾作用的概念和意义是本节教材的重点，这些问题都是学生平常不甚了解的，因此，这节课必须进行演示实验，使学生确信植物体内有蒸腾现象以后，才能进一步讲清蒸腾作用是怎样进行的等问题，以培养学生的观察能力、分析能力、探究能力，并激发学生对生命科学研究的深厚兴趣。联系学生前面学习的吸收作用，激发学生对植物体是怎样失水、水分和植物体气孔的数目和分布的兴趣。
2、向学生提供一定的背景知识，思考气孔与植物蒸腾作用的关系，进而鼓励他们提出自己的假设，通过设计并执行实验计划，收集和解读实验数据来检验假设。 教学策略：
《绿色植物的蒸腾作用》说课稿
尊敬的各位领导，各位评委：
大家上午好，我是 号选手张树岭，今天我说课的题目是《绿色植物的蒸腾作用》，该课题是济南版生物学教材七年级上册第二单元第一章第二节内容。下面，我将从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序等四个方面进行阐述。
一、教材分析
1、教材的地位和作用
《绿色植物的蒸腾作用》隶属于课程标准确立的“人与生物圈”课程主线中最大的主题之一 “生物圈中的绿色植物” 中的二级主题，与光合作用、呼吸作用共同组成绿色植物三大生理作用，教材在编排上将其安排在两者之前，既充分考虑了学生主体的认知规律，也科学考量了三者的辩证关系。本节课的学习既可以使学生对前一节绿色植物的主要类群适应不同的环境有更深刻的理解，又可以为后面光合作用以及绿色植物在生物圈中的作用的学习奠定基础。因此起着承上启下的作用，在全章占据举足轻重的地位。
2、教学目标
根据新课标“面向全体学生、提高生物科学素养、倡导探究性学习”的三大核心理念，结合教材特点和学生的学情实际，特确立了以下三维目标：
2、教学目标
知识目标
（1）、描述植物的蒸腾现象，举例说出气孔的数目和分布与蒸腾作用的关系。
（2）、尝试用徒手切片的方法制作临时装片，观察叶片的各部分结构。进一步学会科学探究的一般方法。
能力目标
（1）、通过制作徒手临时切片和使用显微镜观察临时切片标本，培养学生的动手实践能力、观察能力、创新能力以及合作学习能力。
（2）、通过对蒸腾作用知识的拓展迁移，培养学生分析问题解决问题的能力。
情感态度价值观目标
（1）、认同绿色植物进行蒸腾作用的意义。初步形成保护森林的意识。
（2）、培养敢于实践、乐于探究的生物科学素养；树立生物体的结构与功能相适应的生物学观点。
3、教材重点与难点
重点——练习制作徒手临时切片，观察叶片的结构，理解蒸腾作用的意义。
确立依据：本节课主要是通过观察蒸腾现象理解叶是蒸腾作用的主要器官；通过观察叶片的结构理解并认可生物的结构与功能相适应的生物学观点。因而确立该内容为重点。
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济南版七上《绿色植物的蒸腾作用说课稿》教案
戴留军
尊敬的各位领导，各位评委：
大家下午好！今天我说课的题目是《绿色植物的蒸腾作用》，该课题是济南版生物学教材七年级上册第二单元第一章第二节内容。我是从教材、教法、学法、教学流程等四个方面进行阐述的。根据要求，我主要谈谈第4个方面。
一、说教材
1、说教材的地位和作用
《绿色植物的蒸腾作用》隶属于课程标准确立的“人与生物圈”课程主线中最大的主题之一 “生物圈中的绿色植物” 中的二级主题，与光合作用、呼吸作用共同组成绿色植物三大生理作用，教材在编排上将其安排在两者之前，既充分考虑了学生主体的认知规律，也科学考量了三者的辩证关系。本节课的学习既可以使学生对前一节绿色植物的主要类群适应不同的环境有更深刻的理解，又可以为后面光合作用以及绿色植物在生物圈中的作用的学习奠定基础。因此起着承上启下的作用，在全章占居举足轻重的地位。
2、说教学目标
知识目标
（1）、描述植物的蒸腾现象，举例说出气孔的数目和分布与蒸腾作用的关系。
（2）、尝试用徒手切片的方法制作临时装片，观察叶片的各部分结构。进一步学会科学探究的一般方法。
能力目标
（1）、通过制作临时徒手切片和使用显微镜观察临时切片标本，培养学生的动手实践能力、观察能力、创新能力以及合作学习能力。
（2）、通过对蒸腾作用知识的拓展迁移，培养学生分析问题解决问题的能力。
情感态度价值观目标
（1）、认同绿色植物进行蒸腾作用的意义。初步形成保护森林的意识。
（2）、培养敢于实践、乐于探究的生物科学素养；树立生物体的结构与功能相适应的生物学观点。
3、说重点与难点
重点：练习制作徒手临时切片，观察叶片的结构，理解蒸腾作用的意义。
难点：练习制作徒手临时切片，观察叶片的结构。
4、说学情
七年级学生思维活跃，求知欲强，充满好奇，乐于动手，对制作临时装片及显微镜操作有一定的了解。
《绿色植物的蒸腾作用》说课稿
一、说教材
1、 说教材的地位和作用
《绿色植物的蒸腾作用》隶属于课程标准确立的“人与生物圈”课程主线中最大的主题之一 “生物圈中的绿色植物” 中的二级主题，与光合作用、呼吸作用共同组成绿色植物三大生理作用，教材在编排上将其安排在两者之前，既充分考虑了学生主体的认知规律，也科学考量了三者的辩证关系。本节课的学习既可以使学生对前一节绿色植物的主要类群适应不同的环境有更深刻的理解，又可以为后面光合作用以及绿色植物在生物圈中的作用的学习奠定基础。因此起着承上启下的作用，在全章占居举足轻重的地位。
2、 说教学目标
知识目标：
（1）描述植物的蒸腾现象，说出气孔的开闭与蒸腾作用的关系。
（2）尝试用徒手切片的方法制作临时装片，观察叶片的各部分结构。进一步学会科学探究的一般方法。
能力目标：
（1）通过制作临时徒手切片和使用显微镜观察临时切片标本，培养学生的动手实践能力、观察能力、创新能力以及合作学习能力。
（2）通过对蒸腾作用知识的拓展迁移，培养学生分析问题解决问题的能力。
情感态度价值观目标：
（1）认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识。
（2）培养敢于实践、乐于探究的生物科学素养；树立生物体的结构与功能相适应的生物学观点。
3、 说重点与难点
重点：练习徒手切片，制作叶片临时切片。理解蒸腾作用的意义。
难点：气孔的开闭与蒸腾作用的关系。
4、 说学情
七年级学生思维活跃，求知欲强，充满好奇，乐于动手，熟悉如何制作临时装片及显微镜的操作，对绿色植物有一定的了解，知晓绿色植物根部的结构及吸收水和无机盐的性能。但对于绿色植物为何会失水、哪儿失水、失多少水不甚了解。
5、说教学准备
教师：实验用具、材料及医用消毒棉，酒精和纱布，课件等。
学生：兴趣小组准备关于观察植物的蒸腾现象的实验资料。
二、说教法：
1、 直观教学法：利用直观教学手段，启发学生积极思考，实现知识的升华和内化。
