幼儿园小班语言教案神奇的魔术笔活动目标：1．感受魔术笔的神奇，学说短句：“XX,XX，快变X（大、小、多）。
”2．能够倾听故事，理解故事内容，体验语言活动的乐趣。
活动准备：物质准备：课件（白板）。
经验准备：幼儿知道魔术棒是一样神奇的东西。
活动重点：幼儿能想一想，说一说，体验语言活动的乐趣。
活动难点：幼儿能学会说：“XX，XX，快变X（大，小，多）”活动方法：观察法，示范法，操作法，讲诉法。
活动过程：一、魔术导入，激发幼儿的兴趣，吸引孩子的注意力。
师：123，坐坐好，小眼睛，看老师，我来看看，谁的小眼睛最亮了，能很快的找到顾老师的。
那今天啊，我给你们带来了一样神奇的东西，它也可以变出各种神奇的东西来，哎，你们看，这是？嗯，一支笔，老师告诉你们，这是一支魔术笔，魔术笔呀想和我们一起来做游戏，你们高兴吗？二、玩游戏，初步感受魔术笔的神奇。
1．幼儿变成小兔子，一起去郊游。
（1）师：那我们一起说“变变变”，看魔术笔会变出什么来？“变变变”，哇，魔术笔变出了什么啊，嗯，一只小兔子。
（2）师：小兔子是什么样子的，我们一起来做一做，嗯，有两个长长的兔耳朵。
（3）：今天啊，小兔子想带着我们小（4）班的宝宝一起去郊游，你们想去吗？2．游戏，找动物。
（1）师：小兔子们看，我们来到了哪里啊？嗯，一片小树林，咦，树林里有没有声音啊？怎么静悄悄的，小动物们都在和我们玩捉迷藏呢？（2）师：谁的小眼睛最亮，能找到小动物的？幼1：小鸟躲在白云后面。
幼2：大象躲在树后面。
幼3：小松鼠，它躲在大树上面。
（你怎么知道是小松鼠的，是从哪里看出来的？）小结：我们一起和小松鼠，小鸟和大象打个招呼吧。
“小松鼠你好，小鸟你好，大象你好”三、学说句式：“XXX,XXX,快变大，小，多”1．学说：“蘑菇，蘑菇，快变大。
”（1）师：我们继续去郊游，出发啦。
看，我们来到哪里了？嗯，草地上，看看谁在草地上玩啊？哦，小鸡。
小班故事《神奇的魔术棒》优秀教案和教学反思教育活动目标：一、倾听故事，喜爱听故事，明白得故事的内容。
二、学习故事中的语言：变变变，大大大;变变变，小小小。
活动预备：动画课件，米老鼠卡通娃娃，图片，魔术棒。
活动进程：一、引发爱好，集中注意力。
小朋友，今天教师请来一名客人想熟悉他吗？教师从身后拿出米老鼠卡通娃娃来，引导小孩问：你好米老鼠！米老鼠也和小朋友问好！教师仿照它的声音介绍自己的名字叫------米奇。
大伙儿再问米奇你好！二、展现故事内容，小孩倾听明白得故事内容。
今天米奇要讲一个关于它的一个神奇宝物的故事，请大伙儿一定要坐好认真听故事。
播放课件。
教师，请大伙儿来看。
边看边提问：1，米奇来到草地上看到了谁？他们找到了什么好吃的?2，他们嫌苹果过小不够分，想要大的这时谁帮他们?3，他会怎么帮忙小鸡和花猫的？教师重点把米奇的活动夸张有趣的演出----从身后拿出魔术棒指着小苹果器宇轩昂的说：变变变，大大大。
让小孩充分感受米奇的“壮举’’和神奇的情节转变。
教师用悦耳幽默的语气讲述米奇碰到大灰狼欺负小兔的情节，着重把魔术棒将灰狼变小的内容形象展现给小孩，专门神秘的语句要很幽默的表现出来：变变变，小小小。
最后，让小孩们参与学米奇，帮忙把兔妈妈拔的小萝卜变成大萝卜；想方法把挡路的大石头变成小石头。
讲完故事后，终止课件展现。
回忆性提问：米奇有一个什么东西是神奇的?米奇用它能做什么？谁想用它来帮忙小鸡小猫变苹果？据小孩表现和踊跃性请他们利用“教师制作的魔术棒”重复经典句子：变变变，大大大；变变变，小小小。
从而明白得分辨清楚何时要把东西变大，何时把东西变小。
出示图片，小一班小朋友今天碰到了一些困难，咱们看看他们碰到什么困难了。
第一幅图小姑娘想搬椅子坐，她能移动吗？请小朋友用米奇的魔术棒来帮她。
巩固句子：变变变，小小小。
请小孩演出，并给予热情的鼓舞。
第二幅图小滑梯在院子里，引导观看，与图中娃娃比较大小，发觉滑梯过小无法玩如何办?请大伙儿想方法，小孩用魔术棒帮忙解决困难。
小班语言《神奇的魔术笔》说课稿魔术是幼儿平常接触不到但感觉特别奇妙的一件事，深受小班孩子的喜爱。
本次活动以“小兔子去郊游”为活动背景，通过情境创设、嬉戏互动等方式，以进展幼儿语言表达力量为目的，将认知活动与语言句式学习相结合，凸显出活动的综合性、活动性、趣味性。
《奇妙的魔术笔》是一节小班语言活动，利用白板教学软件中的可现场操作的互动功能，将小伴侣参加活动的主动性充分调动起来，以魔术棒变魔术贯穿始终，趣味性强，环节流畅，跟孩子的互动有效自然，在嬉戏的情境中层层深化地逐步实现所定目标。
二、说活动目标：活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，我依据本教材的内容和小班幼儿的年龄特点，贯彻指南精神，对活动从认知、力量与情感看法三个难度动身，确立了以下目标：1．感受魔术笔的奇妙，学说短句：“XX,XX，快变X(大、小、多)。
”〔小班的孩子语言进展还不完全，〕2．能够倾听故事，理解故事内容，体验语言活动的乐趣。
三、活动重难点：依据小班幼儿的年龄特点及活动目标，我确定了本次活动的重点和难点。
重点：幼儿能想一想，说一说，体验语言活动的乐趣。
难点：幼儿能学会说：“XXXX，快变X〔大，小，多〕”四、说教法学法：为更好的绽开本次活动，我采纳了直观法、提问法等。
〔提问法能够关心幼儿更好地理解和把握故事的内容。
幼儿在回答老师问题的同时也回忆了故事内容，加深了故事情节的印象。
〕同时为了让幼儿能够更深化的达成学习目标，我采纳的学法有观看法、讲解并描述法、操作法等。
〔嬉戏法的运用是为了让幼儿在轻松开心的嬉戏活动中，稳固对词语的熟悉和理解。
〕五、说活动预备：自制课件白板，幼儿知道魔术笔是一样奇妙的东西。
六、说活动环节：本次活动我设计了以下四个环节：〔一〕魔术导入，激发幼儿的爱好，吸引孩子的留意力。
〔二〕玩嬉戏，初步感受魔术棒的奇妙。
〔三〕学说句式：“XX,XX,快变大，小，多”〔四〕完好讲解并描述并表演故事，进一步领会魔术棒的奇怪。
