课题名称：英语学习及英语电影研究
（一）课题背景分析
英语是目前世界使用最广泛的语言之一，我们的学生们从小学到中学、一直到大学都需要通过各种各样的英语测试，但是我们的很多学生还是感觉要开口说英语是一件非常为难的事情，很多的学生都是为学英语而学英语；除了完成英语课堂的学习任务，应付各种各样的英语考试之外，英语学习的自觉性和趣味性一点都谈不上，对于自己学了几年、甚至十几年的英语仍然是毫无信心。
为了培养学生们学习英语的兴趣，观看英语电影，研究电影中常见英语句式，让他们真正懂得学习英语的不仅仅只局限于课堂、困囿于课本，它会出现在我们日常生活的角角落落，让学生学会在生活中学英语，在生活中用英语。
（二）课题研究目的意义
面对竞争越来越激烈的社会多掌握一门外语是多么重要而英语是世界上使用最广泛的语言，英语电影是英语民族价值观念、生活方式和文化传统的表现。
全面理解英语电影的主题思想 ,有利于拓展我们的知识面，而且有助于加深对英美文化的了解。
最重要的是有助于我们英语口语的学习，作为传播文化的一种途径，电影离不开语言，因此，欣赏英语电影在一定程度上是在学习外语文化，对英文电影的欣赏也是一种很好的学习方式，并且有助于审美观的提高。
图、文、声、情并茂的英文电影不仅给英语学习者提供了一个学习地道口语,提高听力的平台,而且开启了一扇了解西方文化和英美文学的窗口。
在欣赏过程中，主要解决以下问题：
1怎样学习英语电影的口语。
2 英语电影的语言风格有什么特点。
3英语电影与中文电影有什么差别。
4 英语电影中的幽默方式有哪些。
5怎样收集英语电影中的深刻句
（三）课题研究方法
①上网查阅资料
②观看影片体验
③采访教师，学生
④同学间交流
实施过程的基本指导：
第一阶段：成立课题小组，准备开题报告。
学生在教师指导下，成立课题小组，召开学生活动方案设计讨论会，和学生一起讨论课题背景、研究任务、研究方式、研究计划，准备开题报告。
确定小组研究的内容：
a.用2-3周的时间进行调查,获得学生的看法及意见.
b.用1周的时间,通过以上资料探讨出生活中的英语对课堂学习英语的益处。
第二阶段：小组成员分工，整理资料。
a.小组成员上网、图书馆查询资料。
b.小组成员分别开展实践调查
c.召开小组成员会议，讨论交流。
第三阶段：召开小组成员会议，对所搜集的材料进行讨论交流。
a.小组成员根据自己掌握的相关信息与材料，确定研究方向
b.召开小组成员会议，讨论交流
第四阶段：撰写调查报告，展示研究成果。
a.指定一人撰写调查报告，回顾活动过程，阐述小组观点，以及自己的活动收获。
b.召开小组成员会议，讨论调查报告的修改意见。
c.展示研究成果，进行结题报告。
相关资源：教科书、图书馆、网络
第五阶段：活动总结。
活动总结包括小组成员总结和指导教师总结。
学生总结自己在活动中的体会、认识，指
导教师总结活动的成败得失，并对小组活动做出相应的评价。
（四）课题研究预期成果
1．通过研究调查，大力宣传看电影学英语的方法，使同学们对英语电影有新的看
法。
最开始，同学们认为英语电影只起到了观赏娱乐的作用，但通过深入学习，或
多或少地从英语电影中得到了收获。
从《阿甘正传》剧中经典语句学到一些人生哲
理。
这两句关乎对于人生的思考，充满哲思而沉重感，不得不佩服编剧与主角的演
绎能力，使这两句台词给观众留下极其神的印象，特别是那一句“Death is just
a part of life”，仿佛超然物外，对死亡看得如此的淡然与轻松，仿佛谈论天气，
是的，它使我们一部分的生命，无论是谁，都注定要面对它。
1）Life was like a box of chocolates, you never know what you’re gonna get. (生命就像一盒巧克力，结果往往出人意料)
2）Stupid is as stupid does. (蠢人做蠢事，也可理解为傻人有傻福)
3）Miracles happen every day. (奇迹每天都在发生)
4）Jenny and I was like peas and carrots. (我和珍妮形影不离)
5）If you are ever in trouble, don’t try to be brave, just run, just run away. (你若遇上麻烦，不要逞强，你就跑，远远跑开)
6）It made me look like a duck in water. (它让我如鱼得水)
7）Death is just a part of life, something we’re all destined to do.
( 死亡是生命的一部分，是我们注定要做的一件事)
8）I was messed up for a long time. (这些年我一塌糊涂)
9）I don’t know if we each have a destiny, or if we’re all just floating around accidental—like on a breeze.
(我不懂我们是否有着各自的命运，还是只是到处随风飘荡)
2. 学生的理解英语韵味能力大幅度提高。
观看英语电影，从多方面理解英语台词，相比课堂上枯燥的抄写笔记，同学们的兴趣得到提高，更加积极地学习。
英语电影欣赏的运用能将学生的注意力集中起来，把视觉和听觉调动起来，将单纯的言语描述转变为直观的语言交流。
给学生创造语言环境，将英语学习衍变为一种自然的交流活动，让他们自觉地参与到英语教学中来，提高了学生的学习兴趣和实际运用英语的能力。
3．提高了学生英语阅读能力和对生活的观察能力。
通过观看原音版的英语电影（即无中文字幕），需要同学们在观看的同时转动自己的头脑。
一些不太懂得的台词，则通过剧中主人公的表情动作进行猜测，提高了同学们的阅读能力与观察力。
我们用简练的语言复述影片内容或某个情节，或者对电影情节、主题思想、人物特点、语言、文化甚至某句给人印象深刻的台词等展开自由讨论，从而培养独立思考问题并恰当运用英语表达思想的能力。
这样能使学生更深刻地理解电影、回忆和加深印象，同时还可以提高学生的写作能力。
4. 研究影片中的经典语句丰富了学生的词汇量，为写作打下了坚实的基础。
《歌舞青春》系列被冠上了“新美国甜心”、“青春神话”等等一系列的名号，学生们称它为“HSM”，俨然已经成为了一个新的流行词汇。
摘录剧中的经典语句并进行分析，延伸与扩展，锻炼了同学们的写作能力。
英文电影可以培养学生的语言敏感性，提高文学修养。
每部电影都有其不同的语言特色，注意人物语言的运用及其塑造是我们学习英语的方法之一。
人物性格的鲜明对照，人物的生动形象和悲剧命运潜移默化地感染着观众，揭示了故事的主题，不同身份的人物语言特色鲜明，为我们提供了丰富的语言素材。
如在影片《牛仔裤的夏天》学到了一些写作的好句型。
1）Being happy isn‘t having everything in your life be perfect. Maybe it’s about stringing together all the little things.
（幸福并不意味着一切都十全十美,幸福也许就是记住那些微不足道的小事。
）
2）Not of dying, really. It‘s more that I’m afraid of time. And not having enough of it. Time to figure out who I‘m supposed to be... to find my place in the world before I have it. I’m afraid of what I‘ll miss.
（我不怕死,真的。
我更害怕时间,害怕时间不够用,害怕没有时间考虑我将成为什么样的人……害怕我离开这世界前没有时间找到我在这里的位置,我害怕将要失去的一切。
）
3）Maybe sometimes it’s easier to be mad at the people you trust, because you know they‘ll
always love you, no matter what.
（有时候我们更容易对我们相信的人生气是因为你知道她们不管怎样都会永远爱你。
）4）As hard as it is to be sad about it, maybe it’s harder not to be.
（悲惨已经够难受了，强忍悲伤只会更难受。
）
5. 学生英语技巧和口语能力提高。
模仿剧中的一些经典桥段，尽量复原剧中人物的语音语调，表情与动作，提高了同学们的口语能力，在轻松的氛围中提高自我。
英文电影欣赏可以营造学习地道口语的语言环境。
英语中众多的语音语调现象如节奏、重读、弱读、连读、失去爆破、不完全爆破、意群等基本的语音现象都大量地出现在电影对白中,这样,学生在欣赏电影的过程中会自然地习得纯正的语音、语调和丰富地道的生活化语言，从而轻松提高英语口语交际能力。
英文电影取材广泛，语言环境直接、地道，以其直观的手段，营造出轻松愉快的氛围，给学生提供纯正地道的英语口语和使用情景，扩展学生对不同国家的习俗、文化、社会概况的了解，加深学生对西方文化的了解，培养学生的语言交际能力。
