二年级下册数学教案1.3 大小比较_西师大版

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比较数的大小

教学内容：苏教版小学数学第二册P37-P38

教学目标：

知识与技能

会比较100以内数的大小，进一步巩固100以内数的顺序；初步感受一列数蕴含的规律。

过程与方法

经历探索比较数的大小的方法，知道可以根据实物图来比；根据数的顺序来比；根据数的组成来比。

情感态度与价值观

培养同学们积极思考，善于与人合作交流等良好的学习习惯，发展同学们的实践能力，让同学们深入感受数学与生活的密切联系

教学重难点：

灵活运用100以内数的大小的比较方法，正确熟练地进行比较。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1.数数。

1）一个一个地数，从43数到52

2）两个两个地数，从24数到34；

3）五个五个地数，从35数到60；

4）十个十个地数，从20数到100；

2.口答

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（1）一个两位数，高位上是3，低位上是9，这个数写作（）。（2）一个数，百位上是1，十位、个位上都是0,这个数写作（）。

（3）32里面有几个十和几个一？

3.导入新课

师：老师给你们带来3位好朋友，想知道他们是谁吗？

课件出示：>、<、=

问：谁能准确地叫出它们的名字？

问：这3个数学符号是用来做什么的？

师：比较数的大小离不开这3个数学符号，这节课我们就应用它们来比较100以内数的大小。

板书课题：比较数的大小

二．探索方法，解决问题

1.创设情境

师:在海边，有两只小动物在争论一个有趣的问题。我们一起去看看，他们在争论什么呢？（1）出示例题：

小松鼠和xx比，谁拾得多？

（2）小松鼠拾了46个贝壳，小白兔拾了38个贝壳

教师根据学生的回答，板书：46 38

追问：谁多？（小松鼠多）为什么是小松鼠的多，小白兔的少呢？你是怎么知道的？（学生讨论，教师巡视，了解学生的比较方法）

交流比较结果，老师适当板书：（1.四十几比三十几多。2.从小到大数，46在38后面。3.38不满40，46比40大，所以46大……）出示计数器，分别拨出

一、万以内数的认识

数数

第1课时 数数（一）

【教学内容】教科书第2～3页例1～例3及课堂活动。

【教学目标】通过动手操作，经历计数单位（千、万）产生的过程，认识计数单位“千”、“万”，理解相邻两个计数单位之间的进率是10，进一步培养数感。

【教学重点】认识计数单位“千”、“万”。

【教学难点】理解相邻两个计数单位之间的进率。

【教学准备】

教具：主题图、小棒、方格、木块（课件或挂图）、计数器。

学具：小棒、学生用计数器。

【教学过程】

一、调查感知、情景引入

1、学生交流课前学习成果

组织学生课前调查：生活中比100大的数有哪些？举出几个例子说一说。对于比100大的数，还知道些什么？

2、情景引入

教师出示主题图。学生观察、汇报：从图中了解到哪些信息？有哪些发现？

引入新课：既然我们身边有这么多比100大的数，那就肯定会有比“个”、“十”、“百”还大的计数单位，小朋友想知道吗？板书：计数单位。

二、动手操作、探索新知

1、回顾旧知

出示小棒，单独1根，1捆10根，1捆100根，让学生猜一猜各是多少根，并说一说10根1捆里有多少个一，100根1捆里有多少个十。板书：10个一是十，10个十是一百。

教师：“一”、“十”、“百”是以前学过的计数单位，有了这些计数单位，才能帮助大家数数和读数。 2、探索新知

教师激发学生兴趣，让学生猜一猜比一、十、百还大的计数单位是什么？（千）

（1）认识一千。

①数一数。

课件（或实物、挂图）出示一千，先让学生猜一猜一千里有几个一百，然后课件演示，学生跟着数：一百，二百，三百„„一千。

提问：一百一百地数，几个一百是一千？

教师板书：10个一百是一千。说明：“千”是比“百”更大的计数单位。

②拨一拨。

学生在自己的计数器上拨出100、200、300„„1000。学生之间交流自己是怎样拨的，然后抽学生汇报。

③填一填。

说一说线段上的括号里该填什么，为什么？填好以后，一起数一数。

西师大版二年级数学下册(义务教育教科书)课本目录如下：

六 时 分 秒

...... 76

时 分 ...... 77

1秒有多长 ...... 78

六、时、分、秒

一、单元教学目标：

1、能结合自己的生活经验，体验时间单位：1分、1时，能认识、会写出钟表上表示的时刻。

2、能进行时、分、秒之间的简单换算。能计算简单的经过时间。

3、通过应用所学的知识解决学习、生活中有关时间的实际问题。

4、知道珍惜时间，会对时间进行简单、合理的安排；

二、单元教学重点：

能认识、会写出钟表上表示的时刻，能进行时、分、秒之间的简单换算，能计算简单的经过时间。

三、单元教学难点：

算经过时间

四、课前准备：

钟面

五、教学课时：

1、认识钟表………………………………………………………………3课时

2、解决问题………………………………………………………………3课时

认识钟表（第一课时）

教学

内容 教材105-107页例1例2、例3及课堂活动。

课时

目标 1． 认识钟面，知道分针时针在钟面上如何计时理解1时＝60分。

2． 结合亲身实践和生活经验，体验时、分的长短，具有一定的时间观念。

体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

教学

重点 认识钟面，理解1时＝60分

教学

难点 体验时、分的长短

板书

设计 认识钟表

时针

分针 分针走1小格就是1分

秒针 时针走马1大格就是1时

数字 1时=60分

大格 1h=60min

小格

教学

环节 教学流程（教学内容） 复 备（手写） 备注

一、激发兴趣 1． 在上课之前，老师想让大家来猜一个谜

语，有信心吗？猜这个声音是什么东西发出来的？（滴答）。

2． 今天我们就继续来学习关于钟表的一些

课题： 小数的大小比较

教学内容：冀教版《数学》三年级下册第54、55页。

教学目标：

1.结合具体情境,经历用自己的方法比较小数的大小以及与同伴交流的过程。

2.会比较小数的大小,能解决与小数大小的比较有关的实际问题。

3.在比较小数大小解决问题的过程中，发展数感。

教学重点：经历比较小数大小的过程，会比较简单小数的大小。

教学难点：正确比较小数的大小。

教学过程：

一、创设情境

师：同学们，你们平时经常自己去买一些文具或玩具，谁来给大家介绍一下，你在买东西时，有哪些节省钱的做法？

学生交流，教师及时给予评价和指导。

如（1）我和售货员讨价还价。

师：如果商店允许，这种方法可以少花一些钱。

（2）我一次多买，多买了价格就会便宜一些。

师：如果需要，多买是可以的，如果不需要，多买反而会多花钱。

（3）我多去几家商店，看一看要买的东西哪一家便宜，就买哪一家的。

师：这个经验好，货比三家，看一看谁的便宜，就买谁家的。

给学生交流发表的机会。 二、选购玩具

师：同学们交流了自己买东西的经验，下面我们来解决一个选购玩具的问题。

出示两个玩具店的信息图。

师：同学们认真观察这两幅图，说一说你了解到哪些信息？

生1：有两个玩具店，一个名字叫企鹅玩具店，一个名字叫小熊玩具店。

生2：这两个玩具店都有滑板、机器人和毛绒玩具小熊。两个玩具店同样的玩具价钱不一样。

生3：企鹅玩具店的滑板是15.60元；小熊玩具店的滑板是18.00元。

生4：企鹅玩具店的机器人是8.20元；小熊玩具店的机器人是7.60元。

生5：企鹅玩具店的小熊是13.80元；小熊玩具店的小熊是13.50元。

师：观察得很仔细，现在，老师提出一个问题：如果买其中的某种玩具，你会到哪家玩具店？为什么？

生1：买滑板到企鹅玩具店，企鹅玩具店的滑板比小熊玩具店的便宜（2元多钱）。

对学生说出多少钱给予表扬。

生2：买机器人和玩具熊都到小熊玩具店。因为这两种玩具在小熊玩具店的价钱都比企鹅玩具店便宜。