高中历史必修3优质学案11：第7课 启蒙运动

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1 第7课 启蒙运动

【自主学习】

知识点一 理性时代的到来

1.条件

(1)在

运动的推动下,

自然科学取得很大进展, 教会的很多说教不攻自破。

(2)新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和 的愿望日益强烈。

2.启蒙运动的概念(性质):在

领域展开的反对封建专制统治和教会思想束缚的一场轰轰烈烈的思想解放运动。

3.兴起: 世纪英国出现了早期启蒙思想。

4.高潮: 世纪中叶, 法国启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等推动启蒙运动进入高潮。

5.主张

(1)要求获得人本身的解放,进一步发展了 。

(2)否定一切外在权威,以“ ”作为判断是非的唯一标准。

(3)努力构建一个 和科学的美好时代。

(4)抨击天主教会的权威和迷信,反对专制和愚昧,提倡科学、自由和平等。

6.核心:“理性”,即人自己思考,运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。

知识点二 法国的启蒙思想家

思想家 代表作 主要观点

伏尔泰 《 通信》

《路易十四时代》 (1)抨击天主教会,称教皇为“ 禽兽”；

(2)反对 专制,倡导君主立宪制；

(3)提倡“天赋人权”,人生而自由平等；

(4)法律面前人人平等

孟德斯鸠 《 的精神》 (1)反对君主专制,提出“ ”学说；

(2)认为国家的法律不能违背人的理性,法律应当是理性的体现

卢俊 《社会 论》 (1)提出“ ”,宣称“人生而自由”；

(2)“社会契约”和“人民主权”思想；

(3)认为人类不平等的根源是财产的私有

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1 知识点三 启蒙运动的扩展

1.代表人物:德意志著名哲学家

。

2.代表作品:《纯粹理性 》。

3.主要观点

(1)启蒙运动的核心是人应该自己独立思考, 理性判断。

(2)强调人的重要性,提出人就是人,而不是达到任何目的的工具。

(3)相信主权属于 , 自由和平等是人生来就有的权利。

(4)坚持人要自律,自由和平等只能在法律范围之内。

4.影响

(1)进一步解放了思想,冲击着欧洲的封建专制统治。

(2)在启蒙运动的影响下,法国大革命推翻了专制王朝,建立了资产阶级统治。

(3)鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。

(4)启蒙思想成为人们追求解放的精神武器,在人类历史发展进程中发挥了重要作用。

随堂练习

一、选择题

1.下文摘自1878年法国文学大师维克多·雨果的演讲:“我们的先驱哲学家们是真理的倡导者,让我们祈求这杰出的亡灵；让他们面对策划战争的君主王朝,公开宣布人的生命权,良心的自由权,理性的最高权威,劳动的神圣性,和平的仁慈性。既然黑夜出自王座,就让光明从坟墓里出来!”雨果所说的“先驱哲学家们”是指( )

A. 人文主义者 B. 宗教改革家 C. 启蒙思想家 D. 社会主义者

2. 孟德斯鸠曾说:“自由是做法律所许可的一切事情的权利；如果一个公民能够做法律所禁止的事情,他就不再有自由了。因为其他的人也同样会有这个权利。”这一观点体现的主要思想主张是( )

A. 三权分立思想 B. 法律应当是理性的体现

C. 天赋人权思想 D. 社会契约思想

3.卢梭说:“……在国家里没有什么基本上不能废除,社会契约本身也不能例外,因为假如所有公民一致同意可以破坏契约,无疑这将是合法的破坏。”这体现的是( )

A. 主权在民 B. 自由平等 C. 权力制衡 D. 君权神授

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1 二、非选择题

4. 17～18世纪,中国和西方都出现了新的社会思潮,黄宗羲和卢梭分别是其重要的代表人物。阅读下列材料,回答问题。

材料一 史料:黄宗羲提出“天下为主,君为客”的民主思想,他说:“天下之乱治,不在一姓之兴亡,而在万民之忧乐”,主张以“天下之法”取代皇帝的“一家之法”,从而限制君权,保证人民的基本权利。

史论:黄氏之说,根本上不脱儒家思想理路,却将儒家政治、社会观推演为一更具民本精神之制度化蓝图……若以为其所论仍与“现代”不侔(móu,相当)而定其为无新见,则失于以“现代”事物为绝对尺度。

材料二 “人是一件多么了不起的杰作!多么高贵的理性!多么伟大的力量!多么优美的仪表!多么文雅的举动!在行为上多么像一个天使!在智慧上多么像一个天神!宇宙的精华!万物的灵长!”……“热爱生命是幸福之本,同情生命是道德之本,敬畏生命是信仰之本。”……“但是,人们的人生观已经改变,他们开始穿与以前不同的服装,不再把全部思想与精力集中于在天堂、等待幸福的永生,他们试图在今生、在地球上建立他们的天堂。”

材料三 人生来平等,这是自然赋予每个人的权利……国家最高权力属于全体人民……社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利决不是出于自然,而是建立在约定之上的。

——卢梭《社会契约论》

请回答:

(1)概括说明黄宗羲的思想中哪些“不脱儒家思想理路”,哪些又体现了“新见”。

(2)材料二的语录反映的是哪一时期的思想?根据材料概括它表达的思想内容。

(3)卢梭是一场运动的重要代表人物,这场运动的核心是什么?概括材料三中卢梭的主要思想,人教版高中历史必修3

1 并根据材料二、三和所学知识从多方面概括这两场运动的相同点。(至少三点)

(4)试从社会转型角度来阐述明清之际的思想批判和欧洲启蒙运动分别产生的影响。 人教版高中历史必修3

1 『答案』『解析』

一、选择题

1.『解析』启蒙运动倡导理性,尊重科学,宣扬自由、平等、博爱,反对等级制度和封建特权,C项正确；人文主义强调人的地位和价值,重视人性,反对神学,不反对“君主王朝”；宗教改革反对天主教会,也不反对“君主王朝”；社会主义者反对阶级剥削,矛头指向资产阶级,也不针对“君主王朝”。因此,A、B、D三项不正确。

『答案』 C

2.『解析』本题主要考查孟德斯鸠的思想主张。他认为国家的法律不能违背人的理性,法律应当是理性的体现。这否定了封建专制制度的合理性,奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。故选B项。

『答案』 B

3.『解析』由“所有公民一致同意可以破坏契约,无疑这将是合法的破坏”可知社会契约的制定者是国家公民,即国家主权属于全体公民,A项正确；B、C、D三项显然不符合题意,可以排除。

『答案』 A

二、非选择题

4.『解析』第(1)问,“不脱儒家思想理路”说明黄宗羲认为儒家思想中存在他赞同的内容,因此要列举儒家思想的民本思想。“若以为其所论仍与“现代”不侔而定其为无新见”说明作者认为黄宗羲的思想与近代思想不同,因此应是黄宗羲思想中的反君主专制思想。第(2)问,第一小问,根据材料二中围绕“人”这一主题回答,应是文艺复兴时期的人文主义思想。第二小问,根据人文主义思想的核心回答。第(3)问,第一小问,根据卢梭所处的时代回答,第二小问,根据材料三“人生来平等”“权利决不是出于自然,而是建立在约定之上的”等回答。第三小问,比较文艺复兴和启蒙运动的相同点,可从二者发生的背景、目的、内容等回答。第(4)问,对二者的评价要从其积极影响和不足两方面回答。

『答案』 (1)“不脱儒家思想理路”:以民为本(民主思想,民贵君轻)；保留君主制。“新见”:反对君主专制(限制君权)；法治。

(2)文艺复兴时期。思想内容:以人为中心,肯定人的价值和尊严,追求现世幸福。

(3)核心:理性。主要思想:天赋人权；人民主权；社会契约。相同点:都是资本主义发展的结果；都是资产阶级反封建的思想解放运动；都宣扬了资产阶级的民主思想；都促进了思想解放,为资产阶级取得统治地位作了思想准备；都弘扬了人文主义；都有利于自然科学的发展。 人教版高中历史必修3

1 (4)前者对当时的封建专制起了一定的冲击作用,但无法动摇封建统治的理论基础,没有推动中国社会的变革与转型；后者极大地推动了欧美资产阶级革命,推动了欧洲由封建社会向资本主义社会转变。