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6.蒲柳人家
学习目标:
1、理解、积累本课的重点词语。
2、揣摩语言运用的高妙,体会本文独特的语言,进一步理解小说多样化的艺术风格。
3、学习小说运用精彩的肖像、动作、语言描写塑造鲜明、丰满的人物形象的方法,并能概括欣赏人物形象。
学习重点:
1.诵读课文,体会小说高妙的语言运用。
2.把握人物性格,领会小说的艺术表现手法。
学习难点:
理解小说所具有的民族作风和民族气派。
课时安排
一课时
学习过程:
一、预习反馈
1、通过预习你都掌握了哪些知识?把它们写在下面。
2、对于本课的预习,你还有什么疑惑的地方?
二、速读课文,整体感知
1、文章主要写了几个人?他们之间的关系是什么?你认为主人公是谁?断定的理由?
2、文章围绕着这些人,写了哪些故事情节?你最喜欢的是哪个情节?喜欢的理由呢?
三、精读课文,合作研讨
1、探究小说塑造人物的方法,把握人物形象:
A、一丈青大娘:
描写方法: 人物形象:
B、何大学问:
描写方法: 人物形象:
2、精彩语段赏析: 第一部分最能表现一丈青大娘性格的是什么事情?分析一下作者运用了哪些描写方法来表现一丈青大娘的性格的?
四、理解小说主题
组织学生集体讨论,充分调动学生的思维,让学生结合自己对本文的认识进行思考分析。
五、达标测试
1.注音
拴 贼 痱 子 害臊 擀 面 梆 打 威吓 纤
夫 镯 子 戳 穿 腌 臜 乍 蓬 捯 气
唿 哨 咯 吧 驾驭 呱呱 拗 不过 筵 席
隐匿 烙 饼 歇晌 名讳 驿 站
2.选词填空
①一丈青大娘的这一声__,他们只当耳旁风。(斥责 辱骂 断喝)
②一阵风__河坡,阻挡在这几个纤夫的面前。(奔下 冲下 跑出)
③何满子的爷爷,__已不可考。(姓名 名讳 大号)
3.你还在哪部作品中读到与主人公类似的人物形象,试分析她们性格的共同之处。
答:_______________________________________________________________
4.用短线把相对应的项连接起来。
出人头地 途中休息临时休息
打尖 用命令方式人做某事
熏陶 超出一般人
勒令 长期接触的人对生活习惯.思想行为等逐渐产生的影响
课后反思