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6.蒲柳人家

学习目标:

1、理解、积累本课的重点词语。

2、揣摩语言运用的高妙,体会本文独特的语言,进一步理解小说多样化的艺术风格。

3、学习小说运用精彩的肖像、动作、语言描写塑造鲜明、丰满的人物形象的方法,并能概括欣赏人物形象。

学习重点:

1.诵读课文,体会小说高妙的语言运用。

2.把握人物性格,领会小说的艺术表现手法。

学习难点:

理解小说所具有的民族作风和民族气派。

课时安排

一课时

学习过程:

一、预习反馈

1、通过预习你都掌握了哪些知识?把它们写在下面。

2、对于本课的预习,你还有什么疑惑的地方?

二、速读课文,整体感知

1、文章主要写了几个人?他们之间的关系是什么?你认为主人公是谁?断定的理由?

2、文章围绕着这些人,写了哪些故事情节?你最喜欢的是哪个情节?喜欢的理由呢?

三、精读课文,合作研讨

1、探究小说塑造人物的方法,把握人物形象:

A、一丈青大娘:

描写方法: 人物形象:

B、何大学问:

描写方法: 人物形象:

2、精彩语段赏析: 第一部分最能表现一丈青大娘性格的是什么事情?分析一下作者运用了哪些描写方法来表现一丈青大娘的性格的?

四、理解小说主题

组织学生集体讨论,充分调动学生的思维,让学生结合自己对本文的认识进行思考分析。

五、达标测试

1.注音

拴 贼 痱 子 害臊 擀 面 梆 打 威吓 纤

夫 镯 子 戳 穿 腌 臜 乍 蓬 捯 气

唿 哨 咯 吧 驾驭 呱呱 拗 不过 筵 席

隐匿 烙 饼 歇晌 名讳 驿 站

2.选词填空

①一丈青大娘的这一声__,他们只当耳旁风。(斥责 辱骂 断喝)

②一阵风__河坡,阻挡在这几个纤夫的面前。(奔下 冲下 跑出)

③何满子的爷爷,__已不可考。(姓名 名讳 大号)

3.你还在哪部作品中读到与主人公类似的人物形象,试分析她们性格的共同之处。

答:_______________________________________________________________

4.用短线把相对应的项连接起来。

出人头地 途中休息临时休息

打尖 用命令方式人做某事

熏陶 超出一般人

勒令 长期接触的人对生活习惯.思想行为等逐渐产生的影响

课后反思