《难忘小学生活——依依惜别》教学课件

《难忘小学生活 依依惜别》课文知识点讲解

《我为少男少女歌唱》

1、作者把少男少女比做什么？

“早晨”、“希望”、“未来的事物”、“正在生长的力量”，使我“重新变得年轻了”，使我“对于生活我又充满了梦想。

2、作者用什么概括了少男少女的特点？

作者用“未来的事物”“生长的力量”形象地概括了“少男少女”的特点，他们充满青春活力，代表着祖国的未来与希望。“一阵微风”“一片阳光”是两个比喻，形象地写出诗人希望他的歌声能极大地感动广大青年，引起广大青年的共鸣。

3、作者歌唱的事物与少男少女们有什么共同点?

诗歌的第1句就紧扣标题，接着四句排比，歌唱早晨、希望、属于未来的事物和正在生长的力量，这里面暗含比喻，即把少男少女们比喻成这4种事物。其相似点是：生机勃勃，充满朝气和希望。

4、读完本诗后，你觉得还可以用哪些事物来比喻少男少女?

例如：早晨的太阳(朝气蓬勃)、雨后的彩虹(多姿多彩)、绚烂的春天(生机勃勃)、初生牛犊(英勇无畏)、雨后春笋(茁壮成长)等。

5、第3节中的“微风”和“阳光”代表着什么？

这里的“微风”和“阳光”代表着“快乐或者好的思想”。

《聪明在于学习，天才在于积累》

1、这篇演讲稿主要写什么？

这是华罗庚在1956年北京大学的演讲。演讲稿的观点鲜明，感情真挚，语言通俗易懂，以亲身经历说明了坚持和积累的重要性，充满了对莘莘学子的关爱和期待。

2、说说文章的条理。

第一段：举例说明某些人失败的原因。

第二段：总结科学家成功的必要条件。

第三四五段：以“我”的亲身实践说明坚持和积累的重要性。

3、你知道还有谁也像华罗庚一样的热爱学习、坚持积累吗？

如：囊萤映雪、悬梁刺股、凿壁借光

《给老师一封信》

1、回忆了方老师的哪些事例？

文章回忆了方老师的三件事：第一件事是我刚跨进校门，是方老师把我带到座位上；第二件事是方老师指导我写字；第三件事是运动会上对同学的关爱。

2、哪些语句令你感动？

①“您俯下身子，轻轻地对我说：“你是书哲？”我抬起头来望着您，惊讶于您居然叫得出我的名字。”（“俯下身子”“轻轻”表现了方老师动作轻柔。能够叫出学生的名字，体现了方老师对学生的关爱。）

研究性学习设计方案模板

研究课题名称：依依惜别情----难忘的小学生活

一、课题背景、意义及介绍

1、背景说明

我们留恋早已熟悉的青青校园，我们留恋陪伴自己成长的老师和同学。六年来的点点滴滴，化为检验不完的生命感动，早已铭记在我们的记忆里-----现在，依依惜别情让我们重新拾起那绽放着生命光彩的记忆。

2、课题的意义

六年的小学生活，留下了多少难忘的故事，从儿时的呀呀学语，到即将步入中学的少年，每一个成长历程都是一个动人的故事。同学们可以坐在一起，畅谈自己成长的故事，也可以回忆班级生活，找一找班级成长的足迹，那一张张奖状与留影，那一次次的队会与活动，无不记载班级的成长足迹，让我们打开尘封的记忆，寻找成长的足迹，重温感人的瞬间。

3、课题介绍

“星海拾贝----难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。“成长的足迹”这一板块分三个活动阶段。第一阶段：学习教材中的阅读材料，了解活动建议，明确活动目标，讨论活动方案，并达成“制作‘班级纪念册’”的共识。第二阶段：以制作“班级纪念册”为轴心，把纪念册分为“集体荣誉”"同学情深”“师恩难忘”“我爱我家”四个栏目，学生自主合作，制定小组活动计划，确定分工与合作的事项后分小组挖掘素材，多渠道收集资料，并围绕各个栏目分别组织过程性交流。本堂课是在小结前阶段“同学情深”“集体荣誉”活动收获的基础上，继续进行“师恩难忘”

这一栏目的制作交流，学生将就活动中的收获和新生成的问题互相点拨，分享经验，共同为本栏目的制作出谋划策。第三阶段：学生展示各自制作加工的文集，小组间交流赏析，探讨活动成果的利用，为下一段活动的展开奠定基础。

二、研究性学习的教学目的和方法

1、以制作“成长纪念册”为轴心，以“师恩难忘”为切入口，教材引路，巧妙地将课内外的学习与活动融会贯通，使学生在交流、汇报、探讨中，从不同角度回顾追忆，感受老师的辛勤付出，感受浓浓师情。

2、以学生为本，以学生自主学习为主，引导学生用个性化的学习方式展开学习和探究活动，彰显语文综合学习的语文性、综合性、实践性、开放性、个体性。（综合性、自主性、开放性、实践性、创造性、趣味性、灵活性）

综合性学习：难忘小学生活——依依惜别

［教学目标］

1.运用多种语文形式，如书信、倡议、诗歌、散文等，表达对母校、老师、同学的惜别之情。

2.根据学校与班级实际，开展“难忘小学生活”主题活动，为小学生活画上圆满的句号。预设系列活动框架核心活动：留下最珍贵的回忆——编写《成长纪念册》，举办一场毕业联欢会。

3.通过引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文，培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。

［教学重难点］

1.引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文，培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。

2.锻炼学生统筹安排，组织活动的能力，通过分工协作较好地举办毕业联欢会。

［教学课时］3课时

教学过程

第二板块 依依惜别

一、认真阅读“阅读材料”内容，复习书信和倡议书的格式、内容和写法，明确写毕业赠言的主要目的及内容。

二、给老师、同学或自己写一封信，给母校写一封信，为母校建设提出合理化建议。

三、说说写临别赠言的目的是什么。

四、学生写《毕业赠言》，要求短小精悍、情真意切，根据不同的对象特点来写。写好后交流，评一评谁写的最有个性，最风趣，最有文采。

五、策划一场毕业联欢会。

1.提前两周开讨论会进行策划。

2.选好主题，排好节目单，分配好任务，每一个环节落实到人。学写一封信抒写真情，学会统筹安排，相互协作策划一场毕业联欢会。

教学过程

第一课时

一、学习《我为少男少女们歌唱》

1.谈谈这首诗所表达的主题。

明确：《我为少男少女们歌唱》是一首激情满怀的诗。作者何其芳（1912年~1977年），重庆万州人。中国现代著名诗人、散文家、文学评论家，“红学”理论家。作者通过“为少男少女们歌唱”，表达了自己渴望年轻的心情，对新生力量给予了由衷的赞美。

2.说说这首诗给你带来了怎样的感受。

明确：同学们正处于青春年少，朝气蓬勃的大好时期，读着这首诗，心中一定也会充满力量，充满希望，从而更加珍惜眼前的学习生活，更加热爱眼前的生活，满怀信心地走向未来。

人教版语文六年级下册

第六单元《综合性学习》第二课时教学设计

课题 综合性学习：难忘的小学生活 单元 第六单元 学科 语文 年级 六

学习

目标 1.阅读《给老师的一封信》 《在小学毕业典礼上的讲话》 《给校长的建议》 《同学录》 《毕业赠言》，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的依依惜别之情。

2．为老师和同学写临别赠言，送上真情祝福。

3．为母校做点事，留作纪念。

4．举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。

重点 阅读《给老师的一封信》 《在小学毕业典礼上的讲话》 《给校长的建议》 《同学录》 《毕业赠言》，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的依依惜别之情。

难点 为老师和同学写临别赠言，送上真情祝福。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 朗诵诗歌：母校

母校，是你哺育了祖国的未来；

母校，是你教育了下一代；

母校，是你让我学到了知识；

是你，让我懂得了学习的乐趣。

我像朵刚刚生长的小花；

是你给了我土壤和清水；

我在你的怀抱里成长学习。

母校啊！ 你会永远埋藏在我心灵的深处。 朗读诗歌，感恩母校。

以诗歌导入，表达对母校的惜别之情。 讲授新课 一、阅读材料

（一）《给老师的一封信》

1. 篇章段落：

第一部分：（1）写老师的恩情，让我一辈子感激不尽。

第二部分：（2、3）回忆顾老师对自己的关爱和照顾。

第三部分：（4、5）表达对老师真挚的感谢之情。

2.课文赏析：

4.小练笔：

六年的小学时光，给我留下了许多美好的回忆……还有很多很多话，想对母校和老师说我要写封信诉说自己的心声。

5. 写作指导：

在即将毕业之际，让我们拿起笔，倾吐心声，表达对母校和老师的感激怀念之情。本次书信写作要注意以下几点：一、书信格式一定要正确；二、要注意写信对象和写给母校和写给老师，一定要区分开不要混淆；三、语言要发自肺腑，表达自己的真情实感。