高中通用技术教资

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2018-2019学年度高中通用技术教学意见

一、指导思想

以新修订的普通高中课程方案和《高中通用技术课程标准》

（2017 版）为依据，开全内容上足课时，以提高学生的学科核心素养为主旨，立足实践、注重创造，强化学生手脑并用与知行合一，增强技术思想和方法的学习与运用；发展工程思维和创造能力，提高解决技术问题的综合能力；增强学生对技术文化的理解，形成良好的技术理性和个性品质以课改方案和课程标准及考试说明为依据，以提高学生能力为重点，拓展学生的知识面，全面提高学生应考的综合素质和应试能力。

二、目标达成

学生在课程学习中，通过体现时代特征和社会发展需要的技术基础知识、基本技能、基本思想、基本态度的学习和基本经验的积累，形成对技术的亲近感、敏感性、理性精神、责任意识，以及对技术的文化感悟；经历技术设计的全过程、形成一定的方案构思、图样表达、工艺选择及物化能力；能够领悟基本的技术思想、形成初步的系统与工程思维、发展创造性思维、养成用技术解决实际问题的良好习惯；体验技术问题解决过程的艰巨性和复杂性、养成实事求是、严谨细致、精益求精、追求卓越的工作态度，培育工匠精神、增强劳动观念，具备初步的职业规划和的创业意识，形成与技术相联系的安全意识、规范意识、伦理意识、环保意识、质量意识、经济意识、创新意识。

三、教学建议

（一）加强教学管理，落实教学常规 -2-

1．制定详细可行的教学计划

教师要认真研究《技术课程标准》和教材，分析学生情况，制订具体的学期教学工作计划。教学计划包括：学期教学目标和单元教学目标（包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）、教学单元、课时的划分、教学进度和达标措施等。

2．发挥集体智慧，备好每一堂课

集体备课：建议每周定时开展集体备课，集体研究要充分、深入。各位备课组长要真正履行职责，充分调动本学科组教师集体研究的积极性。集体备课研究重点要放在教学重难点问题的处理、导学案的编写和使用、授课模式具体运作以及学习方法的指导上。集体研究还要不受时间和方式的约束，要真正落实在平时中。

全国教资统考高中通用技术学科知识与能力试题答案

WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】 2019年3月全国教资统考高中通用技术学科知识与能力试题答案

二、简答题(本大题1小题，15分)

9.参考答案

(1)①出汽孔;②锅;③重锤

(2)该高压锅的压力控制系统属于闭环控制系统，其干扰因素为气压。

三、技术设计题(本大题1小题，25分)

10.参考答案

文字说明：1.支架的底板与背板用轴承相连，可折叠。

2.在地板前段，设置一块高20 mm的挡板，用于固定平板电脑。

3.支架地板靠后的地方，挖出一块小木片，由轴承相连，可折叠。

4.背板背面挖出四个凹槽，作为背板小木片的支撑槽，以此调节背板的倾斜度。

四、教学情境分析题(本大题1小题，25分)

11.参考答案

(1)优点：

①教学目标明确，体现了对学生技术知识掌握、实践技能习得以及情感态度价值观发展情况的关注。

②教师具有以问引思的意识，重视培养学生的思考能力。

③教师指导学生以行促思，重视培养学生的实践操作能力与合作探究能力。

(2)不足：

①课堂教学评价未体现出对学生的有效引导。

②教师所设置的问题缺乏引导性。

③教学活动的设置未体现学生的主体地位。

④教师未合理利用多元化的教学方式，教学方式过于单一。

改进建议：

①增加及时有效的课堂教学评价，或指导学生进入课程教学，巩固所学内容，或引导学生对所学内容有所思考，进行拓展延伸。

②课堂提问应与学生直接的生活经验息息相关，激发学生“思”的积极性，深化学生对课程内容的理解，注重理论与实践的结合。

③教学活动的设置应体现出以学生为主体、以教师为主导的特点，要求或引导学生主动实践操作，主动思考合作探究，主动作出反馈，主动进行总结。 ④合理运用多元化的教学方式，如合作探究法、问答法、演示法等，重视对学生思考与实践能力的培养，增强课堂教学的理论性、实践性与趣味性的结合。

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通用技术教学初探

题目：通用技术教学初探

摘 要：通用技术作为一门普通高中新开设的必修学科，对于该学科的理解和课程的实施需要任课教师更深入地认识和不断的探索、尝试。在这里笔者首先谈到了对这一学科的一些认识：要从通用技术学科教育的角度看教学；要充分认识、理解技术与技术素养之间的关系。进而又在此基础上，提出了一些对于课程教学的尝试方法。通用技术课应当给予学生更高层次的思维空间；学生在课堂上所从事的应该是更开放的内容，更加活跃的学习方式；教学不仅要使学生掌握基本的技术技能，形成个性化发展，提高学生的技术素养和创新等能力，还要使学生学会交流合作，提高思考与决策水平，形成解决实际问题的能力与和终身学习的能力，形成相应的价值观与责任感。

关键词：通用技术教学 技术 技术素养

通用技术教学初探

通用技术课程，是一门新开设的必修课程。今年九月份，我市高中全面实行了这门新课程，作为新开设的“通用技术”这一课程该如何开展和实施？通过一系列的培训和自己的学习实践理解，我深感这门课程意义重大，它将是个较大的系统工程，需要更多的探索与不断地深入努力，因此我在这里想说一说自己尚且浅薄的一点认识。

一、 要从通用技术学科教育的角度看教学。

由于很多通用技术教师都是其他学科转过来的，所以在通用技术课的准备、教学过程中，我们这些教师很容易以本身的原专业的角度来看这一学科。物理教师从物理的角度来看；数学教师从数学角度来看；劳动技术课教师，从技能的角度来看……。结果就是在课堂中要么教会学生科学理论了事，要么教会学生技能就完成了任务。当然能够充分利用原学科的知识和教学经验是好事，但是当我们在对自己进行反思时，会提出这样的问题：我们能不能站在通用技术学科教育的角度来看一看自己的课程教学呢？通用技术课的内涵和外延都很丰富，它不仅涉及到语文、数学、物理、化学、生物、历史、社会、艺术等学科，还要融进经济、法律、伦理、心理、环保、审美等方面知识，且技术特色的语言、概念、方法等都有它自身的特点。通用技术课培养的不是工程师，设计师，学生不可能人人去当工程师，设计师。但是，我们在从事某项工作、策划某项活动的时候，不是也在“设计”吗？其实，不是工程师、设计师的我们无时无刻不在进行着各类“设计”，通用技术课培养的是学生的技术设计意识。同样，通用技术课程也不是培养技术工人，不是单纯地培养劳动的技能而是培养学生的技术素养和创新能力。而由于通用技术教师多是其他相近科目的教师转过来的，难免会有一定地偏向性，把通用技术课上成了“简化版”的物理课、信息技术课、劳技课，所以面对这一实践性、通用性很强的新课程，仅靠一两次培训或交流是远远不够的，关键还是教师自身要勤学苦练，必须加强自身的技术修养，努力学习新的知识内容，以满足教学的需要。这样，就对教师的要求就比较高，教师知识要比较全面，眼界也要求开阔。教师要在教学的过程中注重学生的体验，情感和价值观，新课程标准，为教师提供了指导方向，不要过分注重教学的功利性，要更多地把注意点放在学生的发展上。

- 1 - 关于教资考场的分配是如何的

教师资格证的考试，一般由笔试、面试和普通话考试构成，那么关于教资考场的分配是如何的?这是大家想要知道的，下面给大家分享关于教资考场的分配是如何的，欢迎阅读!

教资考场的分配是如何的

教资笔试考场安排采取考区内随机分配考点、考场，具体信息详见教资准考证相关内容。当考区教资报名人数达到考区最大容量时，该考区将关闭报名通道，考生可就近选择其他教资考区进行报考，当审核通过并缴费完成才视为教资报名成功。

如果是网上分配考点，那么如果通过并教资报名成功，考点将统一在同一地点进行教资考试，一般是当地的职业技术学院或大学。如果是在现场确认的，则是在现场确认的地方进行测试。

一般是先分教资考区，再分考点，最后分考场。教资考区是根据你的报考地区来的，不会跑到其他省市去。教资考点一般是根据你的居住地址就近安排。教资考场是根据考试科目来分配的，考场教室及座位号是随机分配的。

教资考前一周可以到中小学教师资格网上打印准考证，教资准考证上会有具体的考点、考场安排。如果住的地方离考点较远的话，最好提前一天到教资考点附近定好酒店入住。

教资考试考场规则

- 2 - 一、考生教资开考前30分钟，持准考证、有效居民身份证，接受安检后进入教资考场，证件缺一不得参加考试。教资准考证上的姓名和身份证号信息与居民身份证上不一致，不得参加考试。

二、考生只准携带必要的教资考试文具，如黑色签字笔、铅笔、尺子、橡皮进入考场，禁止携带任何书籍、教资笔记、资料、报刊、草稿纸以及通讯工具、录放音机、电子记事本或有存储、编程、查询功能的电子设备。

三、考生入场后，应对号入座，并将本人的教资准考证、身份证放在课桌的指定位置，接受监考员核对。

四、考生拿到教资试卷、答题卡后，先核查试卷与自己报考的科目是否相符。如不符，应立即举手向监考员说明情况;如相符，应在指定位置填写个人信息(姓名、教资准考证号等)。