北师大版《书法练习指导》五年级下册第六课《戈字旁》教学设计教案

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第一课《立刀旁》教学设计

峨眉山市黄湾小学 熊燕芳

教学目标：

1. 掌握立刀旁的形态特征及其写法。练习书写含有立刀旁的汉字。

2. 培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。

3. 进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。

教学重点：

掌握立刀旁的形态和书写要领。

教学难点：

掌握立刀旁的笔画间的搭配关系。

教学过程：

1. 组织教学：

（1）学生拍手读课堂小知识。

（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。

（3）学习《书法歌》，巡视学生坐姿。

《书法歌》

头要正，背挺直，

肩放平，脚平放，

三个一，手中空，

学书法，写好字，

中华文化传下去！

2. 探究新知： 范文范例参考

完美Word格式整理版 （1） 书法家勤练小故事引入。（课件出示全班阅读）

（2） 学习立刀旁的写法。

第一． 原碑“利”字，认真观察。

第二． 认真分析米字格中的利字。

在米字格里，立刀旁如何占位，两竖的起笔形态有何不同。竖钩如何出锋。

第三． 教师示范立刀旁。

强调行笔过程：起笔----行笔----收笔。提醒立刀旁的宽窄、笔画的长短。

第四． 学生练习立刀旁。

在书法用纸上练习10次，完成描红。

3. 课间写字操：

学习第一套第一节，跟着教师做两遍，再跟着视频做一遍。

4. 书写实践活动：

（1） 观察分析第三页例字。

（2） 临摹例字。

（3）教师注意巡视指导。

5. 展示与评价活动：

（1）比一比。（自评与互评）

人教版六年级下册写字教案(最新)

上中下结构（一）

教学目标：

1、指导学生通过观察、规范的书写上中下结构的字，并能领悟其特点和规律。

2、以写好字的方式巩固识字，积累词语。 3、培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。

教学重点：指导学生规范的书写“上中下结构”的字。 难点：指导学生观察，并能领悟其特点和规律。 教学过程

一、写字常规练习

（一）同学们：很高兴，写字课的时间又到了，先让我们做做热身操吧！ 活动指关节 活动腕关节

嘿！嘿！嘿！我是小小书法家！ （二）写字准备

同学们，练字前，首先让我们，《坐姿十二字》、《执笔歌》做好准备。 （三）复习书写“提土旁”“提手旁”。

《课标》指出要关注学生写字的姿势习惯，重视书写的正确，端正，整洁，激发学生识字的积极性。

二、观察生字发现规律。

著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。这节课我们就从字的结构入手，来练字。

（一）请同学们翻开《写字》书，看第一课田字格里的生字，观察这

些生字，看看这些结构的字，大部分的字有什么特点？

（二）锁定目标，引导观察。

1、出示“菅、案、竟、赏”怎样能把上中下结构的字写好呢？ 2、发现共性。

引导观察，上中下两部分怎样搭配才能美观呢？ 3、观察这些字在田字格中的占位和书写规律。

让学生自己观察、发现，学会自己“读贴”，从而实观自主练字目的

三、老师示范学生练习

（一）老师示范书写复、牵、奔、蒙和菩五个字。

（二）学生书空，描红，练习写一个，领悟书写要领导，展示几本作业，师点评。

（三）学生自行书写练习其他字，教师巡回指导（教材2页）。

（四）学生自我评价展示

让学生对自己的字作评价，既能提高自我评价能力，又能提高自我认识水平，更能增强学生写字的兴趣和积极性。

五年级上册书法教学计划

一、教学目标

为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。全面落实素质教育，提高师生写字水平，加大写字教学力度，不断提高教师的写字教学与科研理论水平。进一步训练学生的“双姿 ”，培养学生形成良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人”的思想，努力营造墨香校园。

二、教学目标：

（1）上好每周一课的写字指导课，以此作为提高写字教学质量的一个重点。钢笔、毛笔写字课，做到有示范、有指导、有重点，克服盲目性和随意性。

（2）教学中，要依据《语文课程标准》和《书法教学指导》的要求优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性。使学生做到“头正、身直、臂开、足平”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。

（3）加大训练力度，更多更快地发现和培养书法苗子。认真组织学生参加各类书法比赛，为书法苗子拓展更宽的成长道路。

（4）、能比较熟练地用钢笔，保持正确的书写，掌握各种笔画和的写法，要求写的正确，端正，整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，掌握毛笔的执笔、动笔方法，保持正确的写字姿势，掌握基本笔画的书写要领，能掌握常见字的书写要领，继续激发练字兴趣和毅力。

三、学生知识现状分析：

五年级学生学习用软笔写字有一段时间，但是学生有的写字不够灵活，书写不够大方，甚至有的学生连汉字的笔画都记不牢，还有的可能连汉字笔画的书写顺序都没有掌握，更有学生还形成了不良的写字习惯，如：写字笔画生硬、书写不工整、写字顺笔拖，写潦草字等。

四、教改措施：

1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。

2、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。

四年级下册书法教案设计 个性化设计

第1课 提手旁

教学目标：

1.掌握提手旁的写法以及在结字中的运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。

教学重点：提手旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。

教学过程：

一、情景导入。

二、合作探究

1.阅读课本例字“抱”右边的文字，思考：提手旁的书写要领是什么？

（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

（2）多媒体展示“抱”字的书写，

（3）学生临写，老师巡视指导。

（4）拓展例字书写。“持、授、拂”

2.研究不同书法家书写 “提手旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本上的例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

3．体会不同书体字的特点

4．描红“抱、持、授”

5. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。

三、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结.

第2课 左耳旁与右耳旁

教学目标：

1.掌握左耳旁与右耳旁的写法以及在结字中的运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操

教学重点：左耳旁与右耳旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。

教学过程：

一、情景导入。

二、合作探究

1.阅读课本中例字“降”右边的文字，思考：右耳旁的书写要领是什么？

（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

（2）多媒体展示“降”字的书写，

（3）学生临写，老师巡视指导。 （4）拓展例字书写。“陈、邪、都”

2.研究不同书法家书写右耳旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。