心理辅导个案案例

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心理指导个案优选事例

一、基本状况

指导对象：刘某性别：女年龄：11岁年级：四年级父亲母亲文化水平：小学

二、主要问题

性格特别内向、有很强的自卑心理、思想愚钝

三、剖析与诊疗

刘某，因其父亲母亲是在外经商的，所以在家里除了奶奶到中正午回来做饭外，她几乎是一个独处，父亲母亲不过急忙的回来吃完饭，就急忙的走了。因此，使得父亲母亲和她缺乏交流，父亲母亲对她的关爱也就特别少，她成天下学回家后，就单独呆在家里，或和几个极熟的小伙伴在家门口随意玩玩，并无太多的激情，因此使得她的性格内向，单独生活在自己的世界里。但这不过外界环境要素对她的影响，还有一个要素就是她父亲母亲的遗传要素，经过与她父亲母亲的接触，我认识到她的父亲母亲也是性格内向的人，这个遗传要素是几乎不可以改变的，但能够经过外界环境的影响来改变她，因为环境要素的影响必定是占绝大多数的，而遗传要素特别小的。 此外，她的研究成绩在班上不过中等水平，而在一年级到三年级倒是首屈一指，这就给了她一个打击，以致她的自心降落，进而产生自卑感。

其次，在家庭环境的影响下，比方：看见其余孩子在周末的时候，有爸妈带着玩，而自己却一个人形单影只，再看看父亲母亲，不是在卖东西（家里卖水果），就是在玩牌，进而让她产生孤单感，自卑感，缺乏父亲母亲的爱，而在研究上特别是在数学科目上，一些简单的问题，她要想好久才能思虑出来，但她的智力水平很正常，说明在性格内向的影响下反响有些愚钝。

四、指导过程

针对刘某出现的性格内向，有自卑感，思想愚钝，我采纳了一系列的举措，虽性格内向的人和性分外向的人都各有优弊端，但性格太内向对她此后的成长不是很有利，处在竞争激烈，开放的社会。性分外向一些对她的成长是很有帮助的。所以，就要想方法使他性分外向一些。

我记得赞科夫说过，“个性发展在孤立和孤立中是不可能的，只有当儿童的集体内容丰富多样时才有可能。”所以，先求爸妈平时多关心她，多和她交朋友，多鼓励她，说说学校里的事情，认真听听孩子的表情，让她逐渐敢于表达自己。另外，她应该会觉得老师是平和善良的。因为内向的孩子不愿意也不敢接近老师，所以老师要接近她。所以我和她老师商量，要她在课堂上不断用鼓励和赞许的话语表扬自己的小进步，只要她有进步就要给她确定性。其次，作为家教，我尽量和她交朋友，玩游戏，让她可以

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感受老师的平和可亲，爱她，收获爱和安全感。并引导她参加更多丰富多彩的活动；周末的时候，只要我有时间，我就会带她去学校认识其他的小学小朋友。起初，她不愿意听她与陌生的外向孩子交往。然而，在我的强烈要求下，她牵强附会地和其他孩子一起玩。在玩耍的过程中，外向的孩子带动她变得开朗。经过几次这样的接触，我发现她愿意和陌生的孩子玩。也许是伙伴们的热情和快乐感染了她，让她的情绪得到了调理，心理得到了提升。

经过让她与陌生的孩子（同龄）交往，还有在给她讲作业时，她的作业犯错。或做错什么事，我都鼓舞她，给她一个宽松的造作业环境。她比从前开朗多了，并且也变得自了些，自卑感减少了很多。关于她的反响愚钝问题，在给她讲作业时，我尽量的启迪她，给她多做些她感兴趣的脑筋急转弯，猜迷语，还有做一些有利智力发展的游戏，让她在游戏中快乐的研究，并在游戏中赐予鼓舞，让她在游戏中增强自我效能感。进而使她的反响矫捷起来，其实在与其余同龄孩子交住时，反响也获取了一些提升。

五、指导成效（议论）

经过几个月的指导，我发现刘某比从前爽朗多了，此刻和我在一起也开朗多了，特别是经过与同龄伙伴交住，进步特别显然，她在同样，自由地发布各自的看法的伙伴交往中，她的交往能力，自我理解，议论能力和集体观点，有了进一步的提升，在和伙伴游戏中她学会和伙伴相处，合作，并且她的一些不良的习惯也获取小伙伴的限制，帮助而自觉更正，这使得她的个性获取完美，性格也变得爽朗了很多，其次是家长和老师的踊跃配合，经过家长和老师对了夸奖，不拘束她。她有进步就赐予必定，这样她的性格就相应的外向起来。使她变得自，变得灵巧多了，并且成绩也有了进步。

固然，刘某的性格还不是很外向，不是很有自，但只需给她踊跃的心理指导，在父亲母亲和老师的指引下，相她会一天比一天会更有进步。基本状况介绍：

小李，男，小学二年级学生，性格怪癖，性情烦躁，自理能力差，不肯与人交流。

背景息： 小李自入学以来，研究习惯很差，不肯研究，与班级学生交往困难，常常招惹是非，其表现为：从上学开始，他的作业从没有主动达成过，也常常拖欠老师作业，对老师更为不尊敬;父亲母亲反应，他在家里也很不听父亲母亲的话，碰到一点小

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就问题来说，我爸妈也说管教不了他，经常把他关在地下室。他从小和爷爷奶奶生活在一起，周围的亲戚都很喜欢他。

主要行为描绘：

在学校他常常上课不听讲，老师责备他，他也爱理不理，甚至还会对老师发性情，其余同学不肯和他玩，他就常常做一些奇异的事来激怒其余同学。问题及原由剖析：

从以上现象来看，小李的各种行为是由以下情况引起的：

（1）大人对孩子的宠爱，使孩子自理能力差，对没有恭敬的态度，凡事都自由涣散。

此刻，你写作业的时候，得有妈妈陪着，不然自己不会做。

（2）性格执拗，平时少言寡语，不与他人过多交流，简单与他人产生反抗心理。

（3）从小没有培育好优异的研究习惯。

别人十几分钟就做完的作业他还要写一节课，他的父母也不能按时检查作业，对老师的话也不重视。 （4）没有研究动力。

来自双方面的原由，一是长久不记忆生字，掌握生字较少；二是研究不专心，前面抄对的字后边又抄错现象较重，抄的作业错别字许多。

要帮助他们改正这些不良行为，首先要做的就是找出产生这种行为的原因。

指导策略和实行：

(一)说服家长和教师积极配合，指导家长的指导方法。

经过和小李父亲母亲多次的交流，在对小李教育的问题上，我们达成了一致建议。我和小李妈妈交流，在教育孩子时不可以用简单粗暴的方法，要多和孩子谈话，用亲密的方式和。此后我又多次和小李的父亲母亲聊天知道他们已经不怎么打他了，小李特别爱玩，作业达成上我和他母亲交流了一下，他们争取每日有一人陪小李写作业。我还说服家长多让孩子做一些力所能及的事，多给孩子一些锻炼的机遇，平时我也给他一些锻炼的机遇，培育孩子的自立能力。（二）一对一的内心交流

我经常利用业余时间和小李交流，告诉他我对他的看法，请他谈谈自己的真实想法，这促使他更多地与人交谈：有话好好说，有话好好说。对自己感兴趣

心理指导个案优选事例 有趣的事情，多和老师聊聊，把自己的心理话说出来，老师和他制定出改变现状的心理方案。

我也跟班上其他同学说，对小李宽容一点，多帮帮他。我让小李看课外书。每看完一篇，我都写下来感受一下。写完后，我每天对着墙大声读两遍，不仅丰富了知识，也改变了精神状态。在报告厅，我创造了在报告厅发言的机会：上课时，我引导他回答下面的问题，给他更多的发言机会。只要他稍有进步，就实时给他确定性和表现，增加他的心，让其余同学刮目相看，从而确立他在同学中的地位。指导中的问题

在引导的过程中，别人不可能一直坚持优秀的情况，但还是会出现频繁的情况。我和父母沟通，实时解决问题，安抚他激动的情绪，不让他再离开大家。

指导后的自省

经过这个事例，我懂得了使孩子心理成长愈甚于孩子的身体成长，所谓“哀，莫大于心死”就是这个道理；我们要从孩子的内心解决问题，不要把孩子当作不懂事的玩偶，现代的孩子，成熟的较早，有些问题他们已经有了初步的认识，要多和孩子进行心与心的交流，只有多给问题少儿更多的关爱，最大限度地理解宽容孩子，培育他们的责任感和自立能力，才能让他们翻高兴门接受外界全部美好的事物；学校、家庭、社会教育都是教育的重要构成部分，缺乏了任何一面，教育都很难成功。

在这个案例的引导中，我重点引导他与外界沟通，让他认识到人在世界上并不是孤独的活着。我们身边有很多关心我们的亲戚朋友老师。不要抗拒接受外界的善意，也不要吝啬对别人的关心，这样才能让他开心。

小李的问题以逐渐结束，可是我们四周还有好多这样的事例，我们作为教师应赐予更多的爱，坚持写教教事例，使这样的问题孩子的身心在全面、健康、和睦发展的同时，研究成绩不断提升，最后跟上班级发展的步伐。事例介绍

兰某，女，9岁，小学三年级4班学生。研究成绩一般，不够稳定。内向，胆小，害羞。在学校，她很少和老师同学说话。老师跟她说话的时候，她一言不发，没有表情。在课堂上，我情绪低落，眼神茫然，对任何事情总是提不起兴趣。平时我是个独来独往的人。我喜欢看别人的活动，很少参加。她的家庭生活比

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穷，所以有点自卑。我妈是个体户，文化程度不高，对孩子不够重视。她的父母忙于生计，忽视了与孩子的内心交流。她整天郁郁寡欢，脸上从来看不到一丝笑容。 事例剖析

蓝色性格内向，沉默寡言，拒绝主动与人交往，自闭。所以，他觉得自己对生活毫无兴趣。他在情绪上以抑郁和悲伤为主要情绪，对自己的行为很在意。他情绪低落，不想搬家。他把事情归结于悲观，用悲观的眼光看待未来。其次，家庭环境不好，父母对她关心不够，不注重情感交流，让她缺乏亲情。研究成绩不是很理想，往往表现为低自言自语，特别是对未来和希望悲观，产生自卑心理。

指导方法

穿上这个，她们比一丝不挂还要美！

1、常常会商。不按期地找蓝某谈话，对她表现出和蔼，关心的态度，并诚心地说明老师愿意帮助她，使她产生相感。

2、设计心理问卷测试。因为蓝某不肯说话，一问三不答。依据其性格特色，从她的家庭生活、学校生活、娱乐活动等各方面设计有针对性的心理问答，让她参加测试。经过剖析测试结果，全面认识她的心理状况，做到成竹在胸。3、展开“一帮一”活动。安排一个性格爽朗，能言善辩，乐于助人的同学与她同桌，给同桌部署任务，让他每日与蓝某说五句话，话题任意，并做好记录，及时反应。经过训练逐渐激发蓝某与人说话的欲念。 心理指导个案优选事例

4、指导交友，多参加各项集体活动。课外时间，组织丰富多彩的活动，如丢沙包、跳绳、邀请同学到家里观光小动物等活动，让蓝某与大家一起参加，增进交流，使之体验到活动的乐趣，并感觉生活美好，友情难得。

马蓉内幕晒王亲子鉴定结果/******。

5.关注亮点，多表扬，多鼓励。在讲堂上，尽量给兰某表演的机会，夸大兰某取得的一点点进步，让同学们佩服她，亲近她，让兰某增加自，摆脱自卑。

6.指导和掌握研究方法。经常给她讲解解题思路，轻推疑难问题，归纳总结方法。让她轻松研究，让她逐渐对研究产生兴趣。

基本

状况

讲话内

容

咨咨询

标题

姓名舒迎波性别男年龄11岁

班级五（3）指导时间咨询老师刘君玉 1.经常和同学吵架，喜欢忽悠同学，不尊重老师。

2.有偶发性的，情绪化的不接受老师的建议

3.不按时完成作业，不认真听讲，不关注同学。

1.如何诚研究，如果和同学关系好？

2.如何帮助其听老师安排，准时达成作业

交流

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问题处

理

备注

基础

状况

讲话内

容

咨咨询

题

1.了解学生的家庭背景，建立学生和家长之间的咨询渠道。

2.帮助他们辨别真伪，教育他们诚实守，劝他们做一个。

有诚的文明少儿。

3.帮助和督促他们独立完成作业，热情面对生活。